北师大四年级语文下册太阳的话教案(2)

　　北师大四年级语文下册《太阳的话》教案2

　　教学目标：

　　1、学会认15个生字，10个词。

　　2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，感受阳光的温暖，大自然的美好，生命蓬勃向上的气息。

　　3、培养学生想象力，大胆设想太阳的话。

　　教学重点：

　　1、学会认字，识词。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地读课文。

　　教学难点：

　　1、使学生感受阳光的温暖，大自然的美好，生命的气息。

　　2、培养学生想象力，想象太阳的话。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放《大风车》片头曲，师以金龟子姐姐的身份出现。给孩子们带来太阳的礼物——太阳徽章。还带来太阳的话，引出课文。

　　二、初读课文，认字识词。

　　1、师配乐配动作，范读课文。

　　2、生自读课文，圈画生字，同桌互相帮助正音。

　　3、识字，识词。

　　三、细读课文，感悟体会

　　1、放动画，生配乐齐读课文

　　2、学习第一节

　　①点人读，说说太阳说话时心情怎样?

　　②指导学生用急切的语气读。

　　3、学习第二节

　　自由读第二节，交流太阳带给我们什么礼物?

　　指导学生用愉快的语气朗读

　　听歌曲《种太阳》(既引出说话练习又可让学生稍作休息)

　　说话练习，我带着____________________，快乐地向你走来。

　　4、学习第三节

　　男、女生比赛读

　　体会太阳会对熟睡中的小朋友说什么?

　　四、再读课文，升华感情

　　学生以自己喜欢的方式读课文。

　　五、拓展练习，夸夸太阳

　　六、师生道别

　　北师大四年级语文下册《太阳的话》教案3

　　教学目标：

　　1、认识本课2个生字，会写3个生字。

　　2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。

　　3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　师：(课件出示动画)同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢?这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。(板书：太阳的话)

　　二、逐层读文，整体感知

　　1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。

　　2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。

　　3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。

　　4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么?

　　[设计意图：“书读百遍，其义自见”，本环节采用逐层深入读文的方法，旨在引导学生通过读，整体感知课文内容，整体把握课文内容。]

　　三、再读诗歌，体味情感

　　1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。

　　2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。

　　根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：

　　(1)“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”

　　同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。

　　相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：

　　“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。”　同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样?带着你体会到的心情读好这句话。(引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。)

　　(2)“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”(引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。)

　　带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。(引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。)

　　(3)“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”(引导生先读，并谈对这句话的理解。)

　　同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。(引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。)

　　听过《爱的奉献》这首歌吗?师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

　　相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。

　　(4)带着对课文的理解，感情朗读课文。

　　[设计意图：本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟课文的基础上，抓住段落的重点词语、句子，让学生在自读、自悟中体会文章的内涵，将自己对文章的理解，通过感情读的方式呈现出来。]四、诵读诗歌，情感升华

　　太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢?让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧!

　　1、师生齐朗诵。

　　2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。

　　3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。

　　4、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。

　　5、比赛背诵诗歌。

　　[设计意图：入情入境的诵读，使学生真正进入课文所营造的意境中，以朗读比赛的方法，让学生在充分阅读的基础上，体验感受，放飞想象。]

　　五、谈收获，记感受

　　同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受?请用几句话总结出来，记在课本上。

　　[设计意图：记随笔，是我们每学一篇新课文的必备环节，学生能通过记随笔这一环节，再次将思路回归到课文整体上，进一步从整体上感悟课文内容，深化学文后的情感。同时，记随笔也是培养学生良好阅读习惯的一个重要方法。]

　　六、拓展延伸，情感深化

　　太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。

　　[设计意图：课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。设计此环节的目的在于激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维。]