高中生物期末复习方法
随着期末考试的来临，要运用哪些好方法做好高中生物的复习呢？下面是学习啦小编收集整理的高中生物期末复习方法以供大家学习。
高中生物期末复习方法一：
俗话说“温故而知新”。 “温故”其实就是复习旧的知识，它是我们在学习过程中的一个重要环节，没有复习就难以巩固旧的知识，更谈不上有所“知新”。因此，复习就显得尤为重要，但复习不是炒隔夜饭，复习过程中需要讲究方法和技巧，才能收到好的效果。
一、回归课本
在期末复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。一般老师在组织复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。
二、加强理解
记是相当重要的，没有“记”一切就无从谈起。记忆的方法其实有多种，每个学生应根据自己的经验和特点选择适合于自己的方法。但记忆不等同于死记硬背，如果在理解的基础上进行记忆，效果可更佳。近年来，考试题目越来越灵活，且与生产生活实际联系很密切，注重了知识的运用，强化了对能力的考查，如果只是死记硬背，而缺乏对知识的足够理解，那么面对题目就会束手无策，当然无法获得比较理想的成绩。
三、重视实验
对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。对于各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而近几年的实验题，增设了学生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求学生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
四、关注热点
口蹄疫、非典性肺炎、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在生物考试中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系。
五、注意技巧
第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。第三，要学会避陷阱，要善于发散思维，从多角度思考问题。第四，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图、将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
高中生物期末复习方法二：
一、抓教材
任何考试都是以基础知识的考查为载体强调能力考查的，而生物学科本身就具有文科性质，对基础知识的掌握程度要求很高，因此必须要在复习中把知识网络做大，做细，全面掌握教材的基本知识点，正确分析基本概念之间的关系，如：减数分裂和遗传规律的关系，减数分裂和有丝分裂的关系，光合作用和呼吸作用的关系，三大类营养物质相互转化过程及其与内环境稳态的关系，动植物激素的本质、功能特点，常见研究方法，神经调节的基本过程和特点，细胞核遗传细胞质遗传的关系，几种常见遗传病特点等。再有，就是要注意教材中的“主要”“一般”“大多数”等形式的描述，注重规律的导出，通过寻找知识点之间的相似性、有缘性，对其进行合并归类，如：常见的生物，包括细菌、真菌、病毒的名称及各自特点，常见生物的代谢特点等。
二、注重知识的综合
生物知识点繁多，同学们在复习时要注意在掌握基础知识的基础上进行综合，就具体内容，可以是章节内的综合，也可以是跨章节的综合，在此试举两例，可供参考：
1、章节内综合
“细胞”一部分中，组成原生质的化学成分按一定的方式有机结合，可以体现细胞和生物体的生命现象，细胞是这些物质最基本的结构形式。细胞内各种结构从功能上看并不是彼此孤立的，而是相互联系、协调统一的。一个细胞是一个统一的整体。在“生物的新陈代谢”部分中，需关注各种代谢的相关性，如同化作用和异化作用，物质代谢和能量代谢，光合作用和呼吸作用，有氧呼吸和无氧呼吸等
2、跨章节综合
例如，“生物的生殖与发育”可以和“遗传变异”综合：遗传与变异是通过生殖来体现的，营养生殖是通过有丝分裂产生体细胞的，子代的基因形与亲代相同，故后代能保持亲本的性状，而有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组，产生了不同的基因型，子代出现了更大的变异。由于减数分裂第一次分裂中，同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，导致了等位基因的分离和非等位基因的自由组合，因此，减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础。个体发育的遗传基础是核酸，DNA所携带的遗传物质决定个体发育的方向和全过程，个体发育过程就是基因的选择性表达的过程。
三、重实验
生物学是一门以实验为基础的科学，主要考查对基本的实验目的、原理、技能的掌握和运用，对问题的初步验证、探究能力，对实验方案的评价和修改能力等方面，而且，对实验基本能力的考查总是频繁的出现在各种类型的题目中。虽然实验考查的情景不断创新，但解决问题所用到的原理和技能均来自教材，所以复习时要对教材中常规实验的基础知识进行总结。同时还要对对实验进行归类和对比，如：植物、动物激素实验的一般方法，光合作用和呼吸作用速率测量模型，酵母菌呼吸类型测定模型，遗传性状的判定等。
四、保证训练
考试是在规定的时间能解决一定数量和难度的问题，所以熟练同时也是一个考查的项目。在次说说的熟练不仅仅是快，而是在保证准确率的基础上尽可能的加快速度，同时要具备一定的自我评判能力。
五、保持良好心态
良好的心态可以使我们的大脑保持适当的紧张，从而是自己的智力发挥到最佳。而如何保持轻松，关键是自信，要充分相信自己的能力。这样，就能保证自己在考试时做到不慌不忙，认真审题不出现无谓失误，把自己应该拿的分数都拿到，从而取得理想成绩。
高中生物期末复习方法三：
1、首先要培养起对生物的浓厚的兴趣，在此基础上反复的看书。其他的理科或许看书还起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看课本的，包括大字，小字，注释等等，反复看，画上不同的重点，比如主干知识，第一遍看了没记住的，第二遍看了没记住的，做题时提到的等等。并且生物是理科中和生活联系最紧密的。
2、作对比。比如自由扩散和主动运输，C3和C4植物，酶合成调节和酶活性调节，有氧呼吸和无氧呼吸等。
3、注意总结。学到一定程度就要注意总结，比如提高农作物光合作用效率的方法，各种育种方法等等。
4、流程图和背诵结合。上课认真听讲，就会发现其实很多生物过程老师讲的很细致，结合课本，在脑中反复想动态的画面和流程，比如有丝和减数分裂，有氧呼吸三个过程，三大生物工程。
5、有效做题。对于选择题，每个选项都要弄明白，不懂立刻查书，我高三时就是做题时课本就在手边，作错了立刻翻书找依据，还不懂画出来问老师。大题一定先自己思考和写，再对答案，力求表述标准。
高中生物期末复习方法四：
1.比较复习法
比较复习法是研究生物学和生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段，也是生物教学中最常用的复习方法[2]。即是把各个知识点或基本概念加以比较，以确定它们之间的相同点和不同点的一种思维方法。通过对比，把容易混淆的概念梳理清楚，以突破难点，掌握重点。在复习过程中，既可以进行横向比较，又可以对前后知识点进行纵向比较。例如;植物细胞和动物细胞的亚显微结构的比较，原核细胞和真核细胞结构的比较，DNA和RNA结构的比较等等，可进行横向比较;有丝分裂和减数分裂的比较，光合作用和呼吸作用的比较，基因重组和基因突变的比较等等，可进行纵向比较。
在应用比较法进行复习时，教师只起一种引导作用，提出若干个问题，让学生在回答问题时，掌握相关知识的区别和联系，使学生能举一反三、全面、系统、准确地认识和掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通。
同时扩大原有知识的范围，加深对原有知识的巩固，使学生能准确地掌握概念的内涵和外延。因此，比较法是一种培养和提高学生逻辑思维能力的重要方法。
2.归纳复习法
归纳复习法，就是把各个知识点或基本概念的若干方面，在逐一分析的基础上加于归纳整理，使各个知识点或基本概念的点面关系，溶为一体，并加于条理化[3]。在复习生物知识的过程中，采用归纳法可将所学的知识形成一定的体系，对所学的知识点进行提纲契领的总结和概括。例如，细胞有丝分裂和减数分裂的过程中，染色体数目变化的规律;新陈代谢过程中物质变化与能量变化密切相关的规律;生物个体发育过程中，都具有的细胞分裂、组织分化、器官形成过程的规律;生物神经调节过程中反射和反射弧关系的规律;生物神经冲动传导方向的规律;生物可遗传变异的规律;生物物种形成过程的规律等，都可用归纳法对以上知识点进行归纳总结，这样既有利于学生对这些规律的理解和掌握，又有利于学生灵活运用这些知识去解决实际问题。
3.衍射复习法
衍射复习法是指通过思维的发散过程，以各章节或单元中的某一重要知识为核心，把与之有关的其他知识，尽可能多地建立起联系，并以图表的形式表达出来，使学生能灵活理解、全面掌握和运用知识的方法[4]。发散思维是衍射法的思维基础，此法借用了物理学中的“衍射”一词，表明的是对某一重要知识进行有目的地展开、延伸和放射。通过思维的发散过程，以某一重点知识为核心，把分散在各章节中的同类型、同性质或与之有密切联系的知识，从不同的侧面、角度，将与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系，并以图表的形式图示表达出来。有利于学生对知识的掌握和理解，便于学生形成知识系统，达到“牵一发而动全身”的效果。例如：复习有关“细胞”知识时，可以以“细胞”为核心，衍射出：①细胞的概念;②细胞的发现;③细胞学说的建立;④细胞的化学成分;⑤细胞的分类;⑥真核细胞的结构和功能;⑦原核细胞的结构;⑧细胞的分裂;⑨细胞的整体性等等问题。
4.实验复习法
生物学是一门以实验为基础的科学，离开了实验就成了“无源之水，无本之木”。高中实验复习要培养学生三方面的能力：即实验操作能力、实验分析能力、实验设计能力[5]。对实验的复习，应尽可能创造条件，让学生获得感性的认识，如让学生自由观看生物实验的录像或课件;把书本经典实验和学生实验进行分类，并按类收集相应的习题给学生进行训练;引导学生自主设计实验习题的同时给予正确的点评等。在实验设计能力的培养和复习中，首先，应重点培养和复习实验设计的原则、方法，实验对照的设立、如何减少试验的误差等;其次是精练，多渠道收集有关实验设计的题目，精选部分开放性较强的好习题给学生训练，在训练中鼓励学生大胆创新，允许学生修改题目，对于丰富多彩的答案，只要是符合生物学原理的，都给予肯定。特别鼓励一题多解、举一反三和同中求异。至于在实验中涉及到的文字表达问题，一定要让学生掌握表达的规范性和科学性。
5.综合复习法
综合复习法要求学生掌握完整的知识结构，其方法很多，可以由点到面地复习，即扩散复习;也可以将相关知识串联起来，即串联复习。这种复习方法涉及的知识面较广，往往需要通过一个综合性较强的例题为载体，把相关知识综合起来复习。下面以扩散复习和串联复习的方面淡淡综合复习法。
看了高中生物期末复习方法的人还看：
1.怎样学好高中生物
3.高中生物如何复习
