苏教版七年级生物教材分析
教材分析是在教学活动之前或在教学活动过程中教师对教材的内容进行分析和解读,接下来学习啦小编为你整理了苏教版七年级生物教材分析，一起来看看吧。
苏教版七年级生物教材分析：课文的引言形式多种多样
课文引言是每节课的开场白。以往教材中的引言，有的学术味较浓，有的比较呆板，难以激发学生的兴趣，新教材的引言注意克服成人化倾向，在语言的处理上使用“你知道吗”“你想试试吗”“请你推测”“请你分析”“你有什么建议吗”等十分亲切的话语，使学生从一开始学习就感到亲切、有趣。课文的引言从学生实际出发，探索了以下几种方法。
1.从生活实际引入。例如，生物的呼吸作用和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳，但是为什么我们没有感到缺氧呢?引出植物的光合作用课题。
2.从知识引入。例如从人的身体是由数不清的细胞组成，到人在不知不觉中长大，引出细胞的生活课题。
3.从问题引入。例如，你平时注意过没有，患有慢性胃病的人，都比较消瘦，这是为什么?有人吃饭并不比别人多，身体却很胖，这又是怎么回事?引出消化和吸收的课题。
4.从看图引入。例如，用青春期男女身高生长速度曲线图和睾丸、卵巢的发育趋势曲线图引出青春期的课题。
5.从自然现象引入。例如，从“酸雨”“沙尘暴”“水俣病”“骨痛病”等引出人类的活动对生物影响的课题。以上几种形式的引言，都具有一定的启发性。
苏教版七年级生物教材分析：课文的内容增减得当
从总体上看课文的选材，是遵照《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》所规定的知识范围进行的，对过去的初中生物教材中传统的基础知识进行了精选，去掉了繁琐重复的内容，补充了人们关注而且必须了解的知识。例如，关于细胞、组织、器官、系统的教学内容，只是从概念上做一些介绍，其他没有再扩展。
相反，对一些青少年必须了解的青春期的知识作了大量的补充，既用了大幅的色彩鲜明的彩图，把男女生殖系统的组成及功能描绘得淋漓尽致，又用生动活泼的语言把受精，怀孕、分娩等过程叙述得清清楚楚。在对学生讲述青春期性卫生知识的同时，还对学生进行了性心理、性道德的教育。这样处理的好处是：不仅减少学生学习的头绪，突出了重点，而且跟上了时代的步伐。
苏教版七年级生物教材分析：课文的插图丰富多彩
新教材的编写方式贯彻了启发式教学指导思想，使教材符合学生从感性到理性的认识规律，在引言和正文中都提出了一些富于启发性的问题，引导学生思考。许多章节是先让学生观察实验或者亲自做实验，然后再讲述基本概念和基本原理。为此，教材的正文除了“实验”“演示实验”外，还新增加了两个栏目：“资料分析”和“观察与思考”。
对“资料分析”，教材中给出一些文字的资料或图形资料，然后提出一些相关的问题，要求学生互相讨论、分析，得出结论;在“观察和思考”中，明确提出要观察的内容和思考的问题，在学生认真观察和思考的基础上再开展教学。设这两个栏目的好处是：能够培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
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