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三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教案

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  《我应该感到自豪才对》课文让学生懂得骆驼的驼峰.脚掌.眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。以下是小编为大家整理推荐关于三年级下册语文《我应该感到自豪才对》教学设计,欢迎大家参阅学习!

  三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教案

  教学要求:

  1.能正确.流利.有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事

  2.学会本课的生字新词,理解有生字组成的词语。

  教学准备:挂图.小黑板.投影。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  一.导入:(让学生体会到获取知识可通过多种渠道,如:电视.课外书.爸妈的口中.师生的介绍.课文的语言文字……就像蜜蜂采蜜。)

  1.谈话:小朋友见过骆驼吗?在哪里见过?它是什么样的?

  2.今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是:我应该感到自豪才对。(板书)你有什么想知道的?

  二.自学课文

  1.出示自学要求:

  (1)自由读课文,注意读准字音,读同句子,想一想课文讲里一件什么事情?

  (2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点字的读音。

  疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料

  风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地

  2.学生自学,教师注意辅导后进生的学习。

  (词组的学习,不但要读正确,而且还要读出感情。为下面段落和全文的感情朗读作了很好的铺垫。)

  三.检查自学

  1.指名读课文,集体纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读通顺。

  2.说说课文讲了一件什么事?

  3.说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的(3.4自然段)

  4.指名读词语,注意3个加点字应该读轻声。

  5.说一说部分词语的意思。

  6.小结自学情况。

  四.学习生字

  1.自由识记生字,注意字形。

  2.交流记忆方法

  3.用钢笔描红。

  4.反馈,表扬写得好的同学,进行表扬。

  第二课时

  一.导入:

  今天我们继续学习:生齐读课题。

  二.听说训练:(复习了旧知,更让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得:入境才能入情,入情才能更深地领悟课文内容。)

  1.骆驼的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有两个肉疙瘩。

  2.驼峰.脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对!

  (1)师述 (2)指名说 (3)出示句子齐读。

  三.讲读课文:

  (一).第1.2小节:

  1.是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢?课文的一.二小节交代了事情的起因。齐读一.二小节。

  2.课件展示:出现小骆驼来到小溪边,小红马也来到小溪边,小红马看到小骆驼就开口了--

  (1)指名读

  (2)评读,读出"喷着响鼻"。

  (3)再指名读。

  板书:脚掌(又大又厚) 眼毛(两层) 肉疙瘩 难看

  (4)齐读小红马说的话。

  3.小骆驼听了觉得很--生齐。 附板书:委屈

  就把小红马的话告诉了妈妈,它会怎样说呢?指名说

  妈妈是怎样回答的?指名读.评读("疼爱").再指名读.齐读

  4.读好

  (1)指名说读(一个演小骆驼,一个演骆驼妈妈)

  (2)分角色读1.2小节:小骆驼.骆驼妈妈.旁白

  过渡: 第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

  (二).第3--4小节:

  (出示沙漠图) 指名读3.4小节

  板书:( )沙漠 请你说说:你看到了.听到了怎样的沙漠?

  对呀,小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来,小骆驼担心什么?经过这次沙漠之旅它又明白了什么?

  1.自读3.4小节。

  2.交流小骆驼担心什么?指名读(读出"担心"的语气)

  3.同桌同学再读3.4小节,讨论并完成思考题:

  (1)小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿,这是因为( )。

  (2)小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里,这是因为()。

  (3)小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙,这是因为( )。

  4.交流:

  (1)出示句子.骆驼图,

  指示"驼峰",板书"驼峰"。

  师生识图,板书:贮存养料 齐读句子。

  (2)出示句子:怎样理解妈妈说的这句话?

  (3)介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。

  齐读第4小节。

  5.读好3.4小节:

  (1)分角色朗读。

  (2)评读。

  (3)再分角色读。

  小结:骆驼的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有肉疙瘩般的驼峰,看起来不美观,可他们的用处大着哩!又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来,两层眼毛可以防沙,驼峰可以贮存养料,适于沙漠生活。所以,最后小骆驼相通了,他觉得自己应该--生齐。

  (三).第5小节:

  1.齐读第5小节。

  2.小骆驼的情绪有什么变化?(板书:自豪)

  读好"自豪"。

  师总结:课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈,后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟,明白了驼峰.脚掌和眼毛的作用,那么:你受到了什么启发?

  (判断一种事物美不美,不能光看外表,还要看内在。)

  (对于课文内容的理解,分别采用教师范读.学生仿读.自由感情朗读.对话表演读以及背诵等方式进行。凸显了阅读教学“以读代讲”的特征。)

  四.续讲故事:

  小骆驼的沙漠之旅结束了,有一天,它又来到小溪边照镜子,欣赏它那又大又厚的脚掌.两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了,它们第二次的相逢,小骆驼会怎样对小红马说呢?

  1.同桌讨论。

  2.指名交流。

  (让学生充分发挥想象,续编故事,既活跃了课堂气氛,激发了不得学生的学习兴趣,又使学生通过表演,张扬个性,提高了表达能力及创新能力。)

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