北师大版三年级下册语文小虾生字
《小虾》是北师大版三年级下册第四单元“可爱的小生灵”主体单元中的第二篇语文课文。学习啦小编在此整理了北师大版三年级下册语文《小虾》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
北师大版三年级下册语文《小虾》生字
1【虾】
读音：xiā
巧记：小“虫”“下”到海里。
字义：节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多
组词：小虾 虾米 虾仁 龙虾
造字：形声法
造句：池塘里有许多活蹦乱跳的小虾。
笔顺： “虫”第三笔横的收笔在横中线上。
字歌：河虾不好钓 一吓就逃跑 忐忑心不安 下钩有些早
2【积】
读音：jī
巧记：“只”要“禾”苗在，存粮就会来。
字义：①聚集 ②乘积，乘法运算的得数
组词：①积雪 积习 积劳 积淀 积年累月 积少成多 积劳成疾
造字：形声法
造句：太阳出来了，山上的积雪融化了。
笔顺： 左窄长，右宽短“禾”第一笔短而平，捺变点。
字歌：禾苗广积粮 丝线编织忙 言谈知识广 炽热现火光
3【透】
读音：tòu
巧记：“秀”才走(辶)过来。
字义：①穿通，通过 ②【引】a.很通达，极明白 b.泄露
组词：①透过 穿透 透水 透风 透明 ②a.透彻 说透 b.透露 透底
造字：形声法
造句：阳光透过玻璃窗照进来，暖洋洋的。
笔顺： “禾”最后一笔是捺;“辶”平捺宜长托上。
4【迅】
读音：xùn
巧记：要飞没翅膀()“十”字在下方，走之(辶)来帮忙。
字义：快
组词：迅速 迅猛 迅捷 迅即 疾风迅雷 迅雷不及掩耳
造字：形声法
造句：消防队员接到报警，迅速赶到火灾现场。
笔顺： 里面的部分要与“辶”协调;“辶”捺要平。
字歌：水大要防汛 传言靠通讯 行动应迅速 及时传音讯
5【速】
读音：sù
巧记：手拿一“束”花，快步走(辶)过来。
字义：①快 ②邀请
组词：①飞速 火速 速冻 速战速决 ②不速之客
造字：形声法
造句：汽车在高速公路上飞速行驶。
笔顺： “束”的竖为垂露竖，捺变点;“辶”捺平。
6【饱】
读音：bǎo
巧记：吃(饣)“包”子。
字义：①吃足了，跟“饿”相对【引】足，充分 ②满足
组词：①吃饱 饱食终日【引】饱学 饱经风霜 ②大饱眼福
造字：形声法
造句：吃饱后不适宜做剧烈运动。
笔顺： 左窄右宽。右部的撇要直，横折钩的横不要过长。
字歌：伸手相拥抱 美食能吃饱 火药制鞭炮 抬足便奔跑
7【蹦】
读音：bèng
巧记：约“朋”友到“山”脚下踢足()球。
字义：两脚并着跳，也泛指跳
组词：蹦高 蹦极 蹦 蹦跳 蹦床 蹦蹦跳跳 欢蹦乱跳
造字：形声法
造句：小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇(mó gu)。
笔顺： 左窄右宽。左右宜紧凑，避免字形过宽。
北师大版三年级下册语文《小虾》评课稿
今天有幸前往小学听了一节区级研究课的试讲——《小虾》第二课时，听课完毕后，在教研员的带领下，我们语文老师们展开了交流，就这堂课的教学目的和同类型课文的教学方向进行了讨论。
首先，这是一篇讲读课文，并且是可以和写作教学相结合的经典课文之一。记得支老师说过，平时的课文学习中要结合习作的知识，交给学生更多的写作技巧与方法，因此本课的教学基调就是讲读课文与习作教学的结合。本课的重点分为两个部分，课文的部分就是要学生通过找出重点词语感受小虾的习性以及作者对小虾的喜爱，并且要从朗读中体现出来;另一个重点就是要学生掌握一段话的习作时要使用中心句。由于上学期重点指导了学生准确使用动词的能力，这节课只需巩固这个能力即可，侧重点应放在这些动作的顺序上，像“先、然后、又、直到、才”等等，指导学生把一系列的动词按照一定的顺序连起来。课后有一个思考题——说说作者是怎样观察“小虾”的。这个问题实际上可以结合习作方法来讨论，执教的这位老师提炼出了两个要素，即“认真观察、用词准确”，但我认为还是应着重体现“顺序合理”和“真情实感”，“真情实感”就是因为作者喜欢小虾，才会那么用心的去观察小虾，这是一个前提。
整堂课感觉气氛比较沉闷，学生的表演也不到位，老师的评价也不具体。和高老师一致认为语文课不能失去了本来的味儿——书声琅琅，结合教研员提出的“20+20”，即学生的活动时间要有20分钟的这一研究，其中读书的时间至少要占一半左右，这是教案设计的必要条件，不能过于注重语文的工具性或者文学性，二者要兼顾。
↓下页北师大版三年级下册语文《小虾》课文↓
