学习啦>学习方法>小学学习方法>三年级方法>三年级语文>

三年级下册语文第一课燕子教案

嘉馨分享

  三年级语文老师在教学第一课《燕子》时,可以指导学生反复朗读,在读中想象、品味、欣赏,促进学生语言的积累和内化。学习啦小编在此整理了三年级下册语文第一课《燕子》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  三年级下册语文第一课《燕子》教案1

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、导入新课,初读课文。

  2、学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。

  3、学习课文第一自然段,感受小燕子活泼可爱的样子。

  〖教学过程〗

  -、启发谈话,导入新课

  同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片。)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

  (板书课题:1 燕子)

  二、初读课文,整体感知

  1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

  2、默读课文:

  ⑴ 标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?

  ⑵ 画出自己不理解的语句。

  3、小组内汇报交流自读情况。

  ⑴ 读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。

  俊( )骏( )俏( )悄( )拢( )

  竣( )峻( )哨( )梢( )笼( )

  添( )沾( )倦( )谱( )符( )

  填( )粘( )圈( )普( )附( )

  ⑵ 说说每个自然段主要讲了什么。

  ⑶ 交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。

  ⑷ 读自己喜欢的段落。

  三、全班交流并质疑

  1、指名分自然段朗读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?

  ⑴ 课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)

  ⑵ 可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

  2、交流对第1自然段的理解

  ⑴ 抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。

  ⑵ 教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。

  ⑶ 指导感情朗读。

  ⑷ 背诵第1自然段。

  四、作业

  1、抄写生字新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、学习2~4自然段,继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象,培养热爱大自然的思想感情。

  2、学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  〖教学过程〗

  一、导入

  1、分自然段指读全文,思考:每个自然段主要讲的是什么?

  2、背诵第一自然段,说说你的感受是什么?

  二、学习第2自然段

  1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。

  2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

  3、学生边说教师边板书:

  细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花增添生机

  4、指导感情朗读。

  三、学习第3自然段

  1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点?

  着重理解“掠”、“沾”这两个动词。

  2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上下)

  3、指导感情朗读。

  四、学习第4自然段

  1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。

  2、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

  ⑴ 辨析“几痕”和“几根”:

  (“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)

  ⑵ 体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。

  (教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。)

  ⑶ 理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)

  3、有感情地朗读这一自然段。

  五、总结全文

  1、学了本课,你有何感受?

  (爱护鸟──人类的朋友,保护大自然……)

  2、有感情地朗读全文。试着背背课文。

  六、布置作业

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、把你喜欢的句子摘抄下来。

  三年级下册语文第一课《燕子》教案2

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,培养热爱大自然春天的思想感情。

  4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

  教学重难点:

  引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

  教学准备:

  搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。

  教学过程:

  第一课时

  一、交流“我知道的春天”,导入课题

  1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

  2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)

  二、初读课文,读准字音,了解文章脉络

  1、学生自由读课文,要求读准字音

  2、小组合作学习生字词

  (1)读准字音:开火车读个个过关。 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

  3、再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?

  4、集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)

  三、学习课文第一自然段

  1、轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)

  2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

  "一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,

  机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

  3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)

  4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

  四、巩固字、词,指导书写6个生字。

  1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、

  音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

  2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

  3、自己观察识记,集体点拨:

  “燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;“聚”的下面是“ ”,不要写成“水”;“尖”,上小下大,"稻"右下部第一笔是撇,中间横没有连着。

  4、师根据需要范写,学生书写练习。

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

  2、齐读课文第一自然段。

  二、学习2—4自然段

  1、轻声读第2自然段,思考:这段话讲什么?(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)

  2、这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。

  第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)

  3、指导朗读第2自然段。

  4、自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)

  5、再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)

  6这段话有几个比喻,把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢?

  7、“演奏的春天赞歌”你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言

  四、练习有感情地朗读课文。

  五、指导背诵课文。

  1、默读课文,再回顾课文的脉络, (由近到远,按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序)

  六 布置作业,

  1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

  2、背熟课文。

↓下页更多三年级下册语文第一课《燕子》教案↓

  

3128375