苏教版三年级下册语文第六课花瓣飘香教案(2)
苏教版三年级下册语文第六课《花瓣飘香》教案3
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。
教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们继续学习——《花瓣飘香》。
多种形式读题：读出花的美，读出花的香，读出你对花瓣的喜爱。
2、感悟花瓣香美
(1)出示词语：红艳艳 露水 绒布 清香 (生读词)
(2)出示月季花的图片
(3) 结合词语和图片，完成填空：
这是一片 的花瓣。
(4)结合课文第一自然段和填空题“这是一片 的花瓣”，用语言描述“我家”门前的那丛月季。
出示：我家门前的那丛月季可真惹人爱呀!你看，
预设：我家门前有一丛月季可真惹人爱!你看，这里一朵，那里一朵，真不少。那花朵红红的、艳艳的，真美。用手摸一摸，软软的、柔柔的、滑滑的，像是摸在绒布上一样，真舒服;将鼻子凑上去，深深地吸一口，那清香淡淡的、甜甜的。清晨，花瓣上带着露水，连露水也带着红润。
3、激趣质疑
看着这么美的月季花，你会怎么做呢?
预设：爱惜花。
可是偏偏在一天清晨发生了一件不和谐的事——小女孩采摘花瓣(指名回答)(板书：小女孩 摘花)
二、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意
A.懂事一：爱花
课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景?(第二段)
请学生认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用笔在这些表示动作的词下面画上线，并细细体会。(生自由读)
指名交流找到了哪些词。(俯在花前，小心地摘，双手捧着)
从这些词你可以体会到这是一个怎样的小女孩?(爱花)
现在，谁能通过朗读把小女孩摘花的情境再现在我们面前。(指名读：能不能再小心一点?再轻一点?别忘了花瓣上还带着露水呢……)(齐读)
听了同学们的朗读，老师注意到这样一个词“一片”，为什么只摘了一片呢?(预设：这花太美了，舍不得破坏)
6、 所以她——(出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……” )
(1)看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗?(不会)
看来大家和小女孩一样都是个爱花的的孩子。指名读。
(2)小朋友，看，省略号告诉我们她还没有说完，你能猜一猜，她想说什么呢 ?引导学生想象说话。
7、 这真是一个爱惜花朵，保护环境，替他人着想的小女孩，作者通过动作描写写出了她——(出示：真是个懂事的孩子!)
8、(再出示：第二自然段)难怪小女孩那么小心翼翼地摘花。
相信这一次读，你们的体会会更深。
哦，原来小女孩只摘一片花瓣是因为——(接：舍不得把整朵花都摘了)
9、观察到了吗，这段还有几个动词(飞快地穿过，跑远)
为什么她跑得这么快?
(预设：怕被人发现)是这个原因吗?我们在这里留个问号，先学下文。
10、她也是这么想，所以面对着月季花的主人，她的表现是怎么样的?(不知所措，惶恐)她在害怕什么?
11、如果你是月季花的主人，你会责怪她吗?(不会)
从哪儿看出来?(轻轻地问)
12、让我们通过朗读来感受这位爱花又善良的小女孩。指名读，师生配合读。
B、 懂事二：爱妈妈
1、(出示：“摘花瓣做什么呀?”)不光是作者，我们也产生了疑问，谁能从书中找找原因。
2、出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” (板书：送妈妈)
3、(出示第二自然段)现在你明白了小女孩为什么跑那么快了吗?指名回答。
指导朗读，体会小女孩急切地心情。
4、 想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么?(想象说话)
5、 一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，所以小女孩在说这句话的时候心情是如何的?你能加上“——地说”来读一读吗?
6、 原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，多么有孝心的孩子! 作者通过语言描写写出了她——真是个懂事的孩子!(齐读)
C、懂事三：爱爸爸
1、 除此以外，小女孩的懂事还体现在哪里?
2、 出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
3、 你们知道南沙在什么地方吗?(演示课件，指名介绍)
4、 小女孩有一个解放军的爸爸，多么让人自豪呀!可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?(指名回答)
预设：思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光;这是思念的泪花;为自己能牢记爸爸的祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈;这是骄傲的泪花;让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴,这就是幸福!这是幸福的泪花!
5、 同学们，当爸爸和你们手牵着手漫步在公园的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢?(出示课件)
6、 说得多动情呀!谁能读好小女孩的话?指名读。
多少深情，全都凝聚在这泪花里，深情地读一读。(齐读)
7、 一心想着爸爸的嘱咐，还能用自己特有的方式表达对妈妈的孝顺，多么听话的孩子!作者通过语言描写写出了她——真是个懂事的孩子!(齐读)
三、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解
1、小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以——(接读:最后一段)
2、作者为什么买一盆花送给小女孩?为什么还买一盆放在自己母亲的阳台上?(板书：我 买花)
3、不管是小女孩摘花送妈妈，还是“我”买花送妈妈，都是源于什么?(板书：爱(画))
4、学到这儿，你对这课题是否有了更进一步的感悟?
小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗?(不是)还是什么?(还是一颗孝顺妈妈的心!一片浓浓的亲情!)
妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗?(是孩子的一片孝心!一份真情!)
现在谁来读读课题。花瓣飘香——花瓣飘香—— 闻到了，淡淡的香味!感受到了，女儿对妈妈的深情!
让我们一起深情地读一读——花瓣飘香
四、总结升华，体验感情
1、亲爱的小朋友们，你会给妈妈这样美丽的花瓣吗?与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?
2、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。正如课题所说的让花瓣飘香，使香越飘越远，飘到各地。
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