小学三年级下册语文书第26课一面五星红旗教案(2)
小学三年级下册语文书第26课《一面五星红旗》教案3
教材分析：
这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册第七单元的一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。
课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重;二是学习一些刻画心理活动的方法。
本课的重点是理解面包店老板态度的变化的原因，感悟体会“我”的爱国之情，产生维护祖国尊严高于一切的情感共鸣。难点是理解也正是我的爱国之心与表现出来的护国之行赢得了外国老板对五星红旗的尊重。
设计理念：
以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切已体察，通过想象、朗读、逐层体会人物的内心世界，深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学情分析：
“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，那就是语言实践。没有扎实的语言实践，热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，切己体察，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。
预设目标：
1、 会认5个生字，会写“摊、竖”2个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对国旗和国家的热爱。
3、 初步感受通过人物的动作、神态来表现心理活动的写法。
教学准备：
1. 课件：重点品读的句子;图片。
2. 歌曲VCD《五星红旗》。
教学过程与设计意图：
一、导入，激发情感
同学们，通过上堂课的学习，我们知道了一位中国留学生在一次漂流活动中发生了事故，他丢掉了许多东西，但唯独没有丢的是——一面五星红旗。今天这节课，就让我们继续走进中国留学生和一面五星红旗的故事中。
[设计意图]
导入应该找准切入点，引导学生进入文本所创设的情境。
二、 细读，内化情感
读读四到十二自然段，要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你?
预设：A面包店老板掏医药费友情帮助
B中国青年的爱国精神
设生回答：A面包店老板掏医药费友情帮助
(一)从外国老板的态度入手，明确学习重点
1、 在这个故事中，除了中国留学生外，还提到了一位非常重要的人物，那就是——外国老板。
2、 在这几个自然段中，很多地方都写到了外国老板。
(1)、请你快速读读课文，把描写老板的句子找出来，读一读。
(2)、找到后，同桌两人互相读一读。
3、那我们再来看看写老板的这两句，用心去读读，你会发现许多，也会产生许多问题。
①老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”②他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
4、指名读，说说你发现了什么?你有什么问题?(特别是注意老板说的话)
5、短短的时间，外国老板的态度为什么会发生这种截然不同的变化呢?请我们再去好好地读读4-12自然段。
[设计意图]
学生是学习的主体，创设自主探究的环境，让学生带着疑问研究，培养学生的学习能力。通过对比朗读，让学生自由质疑：面包店老板态度为什么会有这么大的转变?既然面包店老板讲究平等交易，为什么拒绝用大衣交换面包，而同意用五星红旗交换面包呢?鼓励学生质疑问难，把学生引入问题的天地，就打开了学生思维的闸门，学生各抒己见，听、说、读、思的能力提高了，就觉得学习语文更有趣了。
(二)、研读“我”令外国老板感动的句子
1、自由读课文4――12自然段，交流。(被我的行为感动了)
2、我的哪些行为深深地感动了老板呢?请快速读，划出相关的句子。
(可以个人运用自己喜欢的方式独立阅读课文，也可以小组合作学习，小声讨论。)
3、指名读句子：①我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。②我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。③我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
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