语文三年级下册春天的小雨滴滴滴教案
《春天的小雨滴滴滴》是三年级下册一篇对春天的小雨的特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了小雨的声音美,形象美,精神美的特征的课文。学习啦小编在此整理了语文三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教案1
教学目标：
1、指导学生学会会写生字。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
教学重、难点：
理解重点词语，体会句子所表达的情感;感受春雨的精神美。
教学安排：
2课时
第一课时
教学内容：
学习生字;初读课文，整体感知内容。
教学过程：
一、激趣导入
提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)
二、初读课文，了解内容。
1、学生自由读课文。要求:
①、自学生字，看清字形，读准字音。
②、想一想:课文主要写了什么内容?
2、检查自读课文情况。
①、指名分段朗读课文，纠正字音。
②、说说课文主要写了什么;针对课文内容质疑。
3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝 播种 血脉
4、指导学生记住以下生字的字形： 沟 蹄 滑 密 撒 播 乳
三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。
四、指导写字。重点指导
推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。
密：下部的“山”不要写成“虫”。
五、再次有感情的朗读课文，小结
同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。
六、作业
1、抄写生字词。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。
第二课时
教学内容：
理解课文，归纳总结。
教学过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
1、进一步理解课题
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。
2、回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
(一)、体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?
(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
4、朗读声音美部分。
(板书：声音美)
(二)、感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。
(板书：样子美)
(三)感受赞美春雨精神美的内容
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?
2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?
(板书：精神美)
(四)、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
四、布置作业
1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。
板书设计：
春天的小雨滴滴滴
听 声音美
春雨美 看 样子美 爱春雨
赞 精神美
语文三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教案2
教学目标：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：
1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
教学重点：学会生字新词。
教学过程：
一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种
三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)
五、作业：
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
语文三年级下册《春天的小雨滴滴滴》说课稿
一、说教材：
《春天的小雨滴滴滴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文下册第一单元的第一篇课文。作者对春天的小雨的特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了小雨的声音美,形象美,精神美的特征。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在写春天的小雨时，着重抓住了雨的声音“哗啦哗啦，淅淅沥沥，啪啦啪啦，叮叮咚咚，咚-咚-咚”很形象的体现了春天的小雨的美好，以及大自然的奇妙。
根据教学要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：
1、跟据教学要求，要求学生阅读课文，感受春雨的无私，培养学生热爱春雨，热爱春天，热爱大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会所要表达的思想感情，背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生学会写“沟、推、蹄、脉、滑、撒、播、尝、乳”这些生字，理解文中新出现的词语“你推我挤、演奏、播种、仰望、品尝”等。
课文重点要求学生：理解2-6自然段，这几自然段很形象的写了小雨的声音美，从而使学生感受春雨的美好。
课文8、9自然段，要求学生感受春雨的精神美。
教学准备：生词卡片、课件、以及搜集春雨美的词句，跟“春”字有关的成语。
二、说学生
三年级的学生活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜的事物，本课文就是一篇很容易发散学生思维的一课，可以有效的利用春天的事物使同学们自主的去学习、了解本课内容。
三、说教法
语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：
1、导入法：提出问题，比如：有谁知道是什么的产生使你知道了春天真的来临了呢?以此调动学生积极性，提高学习兴趣，使同学们更容易进入对课文的探究状态。
2、以读带讲法：从边读边讲的过程中使学生理解自然段的意思以及文中出现的新词，突出重点，并帮助学生切身的感受春天小雨的美好。
3、练习朗读法：要求学生学会自主学习，通过阅读找出文中的新词，初步理解文中的内容，理清文章思路，找出难点，提出问题，师生共同导论。
通过对本课的教学，最终达到教育学生热爱大自然，激发学生感受春天气息，喜爱与赞美春雨的思想感情。
四、说教学过程
(一)导入新课
1、从理解课题开始，课题中一连用了三个“滴”字，通过读题，问同学们“春天的小雨给了你什么感受?”帮助学生怎样读题，注意节奏和停顿，然后学生一起再次齐声读题。
2、回忆课文主要内容，并带同学们切身感受春天下雨的情境，让学生身临其境的听雨落下的声音，自己试着定义春雨的美。
(二)学习课文，同学之间，师生之间相互交流感受，并练习有感情的朗读课文。
1、体会描写春雨声音美的内容。(板书：滴滴答答、叮叮咚咚、哗啦哗啦)
2、感受描写春雨声音美的内容，听雨让我们感受了春雨的声音美，那看雨又能带给我们什么感受呢?(板书：细细的、密密的)
3、感受春雨精神美的内容(板书：春雨不仅自己回到了大地，而且帮助所有的种子回到了大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽)
4、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。
五、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪里?
2、总结，文章着重写了春雨的声音美，把我们带近了一个声音的世界，以后写作时可以学习作者的写法，适着写出自己体会到的其它的声音的美。
3、再次朗读课文，结束学习。
六、布置作业：
必做：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。
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