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语文三年级上册课文第24课香港璀璨的明珠

嘉馨分享

  《香港,璀璨的明珠》是人教版小学三年级上册第六单元的一篇略读课文,课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。学习啦小编在此整理了语文三年级上册课文第24课《香港璀璨的明珠》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  语文三年级上册课文第24课《香港璀璨的明珠》

  香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。

  香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此,香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品,琳琅满目,应有尽有,而且物美价廉。

  在香港,人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜,德国、法国、意大利等国的佳肴,东南亚各地的饮食,一应俱全,游客们可以大饱口福。所以,人们又把香港称作“美食天堂”。

  香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跃出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。

  每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。

  香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

  语文三年级上册课文第24课《香港璀璨的明珠》教学设计

  学习目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

  3. 能仿照第五段,学会围绕中心句写几句话。

  4.了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的情感。

  学习重难点:

  有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

  课时安排:一课时

  教学准备:

  多媒体课件

  学习过程:

  一.创设情景 释题导入

  大家喜欢旅游吧?你都去过哪里?今天老师在带大家去游览一座著名的城市。出示地图,板书:香港。谁能说说你对香港有什么了解?

  师:她在祖国漫长海岸线的南端,是一个著名的港口。她是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处,我们就跟随课文一起走进香港,来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”,板书:璀璨的明珠,指导书写“璀璨”。

  生齐读课题。

  师:你知道“璀璨”的意思吗?(形容珠玉等光彩夺目)。

  二、初读课文 整体感知

  1.出示阅读提示:

  ①读一读:自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

  ②想一想:作者是从哪几个方面介绍香港的?

  ③说一说:香港给你留下怎样的印象?

  2、自由读课文。

  (1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍;

  (2)用自己的话说说这篇课文主要介绍了香港的哪些方面

  3、再读课文。请同学们拿好笔,再认真读读课文2-5自然段。找出每一段的中心句。你能不能根据中心句把这几段读成只有四个关键的四字词语来?再与同桌交流交流。

  4、学生汇报找到的中心句。

  师小结提示:第二段的中心句在段落中间;第三段在最后,又叫总结句,而第四段和第五段则在段落开头,也叫总起句。作者为了避免重复,把中心句放在段落的不同位置,真是别出心裁啊。

  5.生汇报根据中心句归纳的词语,课件出示并相机板书。(万国市场,美食天堂,旅游胜地 灯的海洋)

  三、创设情境,自读自悟

  过度:指板书引生齐说:香港是万国市场,是美食天堂,是旅游胜地,还是灯的海洋,让我们坐上飞机去欣赏吧。

  1、自由地读读课文,找到你最感兴趣的地方,把它多读几遍,看看谁能给我们当临时的小导游。(给足时间让学生充分朗读)

  2、你们最想去的是什么地方?举手表决,先去人多的地方。

  (一)游览“海洋公园”

  导语:同学们很有眼光啊,第一个就选择去海洋公园。可是进海洋公园可要买票啊。

  1.认读词语。自由读,指名读,分组读。

  2、说说那里为什么这么吸引你? 你觉得海豚和海狮怎么样啊?文中那个词可以形容?(出色)

  3、文中哪些句子写出了海豚和海狮表演,画出来,读一读。(课件展示 海豚和海狮表演)

  4、这么精彩的表演你想不想介绍给好朋友呢?指名读。

  (二)“万国市场”购物

  导语:海豚海狮们的表演实在精彩,让我们舍不得离去,可是香港值得我们欣赏、了解的地方实在太多了,下一站你准备去哪儿?(万国市场)

  1、你为什么想带我们来到市场呢?找一生读读。

  讨论:(1)香港面积不大,为什么说它是“万国市场”?

  (2).“万国市场”给你留下了怎样的影响?你从哪些词语中看出来的?

  抓重点词语理解。【PPT课件相机出示图片,以助理解】

  理解:琳琅满目 应有尽有 物美价廉

  3、想象:你准备在香港这个万国市场购买些什么物品呢?

  师:同学们真是太贪心了,不过听说到香港购物真的很划算,如果购物多的话,还可以省下来回的飞机票哟。

  4、点题:琳琅满目的商品应有尽有,而且物美价廉,怪不得香港会吸引这么多的人去做生意,香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗?

  (三)品尝“香港美食”

  逛了半天大家的肚子都饿了,打算吃点什么?(学生自由交流)今天我请客,请大家一快儿去尽情享受香港的美食,怎么样?不过,我们得边吃边聊:

  (1):怎样的地方才能被称作“美食天堂”?像刚才一样,好好读读课文,把你读懂的词语划下来,跟同学们交流交流。生自由读,再同桌交流。

  (2)引导体会“大饱口福”。

  师:文中有个词语用来比喻吃的,写得特别生动,你找到了吗?(生答,师点课件出示:大饱口福)你读了后脑中出现了怎样的情景?(生说)

  师:想看看吗?不过千万要控制住自己的嘴,不要流口水哟。(出示课件)哇,这么多的美食,太诱人了哈。书上不但举了很多例子,还使用了一个词写出美食多,是哪一个词?(师相机点出:一应俱全),虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝,就让我们在读中去感受吧!请全班同学和老师一起大声朗读,让我们学学古人“读书解馋”吧!

  (四)欣赏“美丽夜景”:

  导语:白天的香港热闹非凡,就像一位活泼的少女;而夜晚的香港是什么样子的,想去看吗?好的,请同学们轻轻地把香港夜景部分读一读。(音乐《东方之珠》)

  (1)香港的夜晚是世界四大夜景之一。让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾,观赏香港流金溢彩的夜晚!(幻灯定格一幅画)看了这幅图,你最想读读课文中的哪句话?指读,随机训练。

  (2)师:那艳丽的灯光仿佛在说:,这就是灯的海洋,这就是香港之夜。

  五、回归主题,总结升华。

  1、一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,此时此刻,把你最想说的话说出来吧。2、香港的景色是如此迷人,香港的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:“香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”(课件出示)

  3、可是,这颗明珠也有一段苦难的历史。1840年,英国发动鸦片战争,强迫清政府签订不平等条约,强行租借香港,直到1997年7月1日,香港终于回到祖国的怀抱。(课件出示)让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好,再次满怀深情地朗读课题。——香港,璀璨的明珠。

  六、小练笔

  师:在这一课中,作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体,下面我们就学习课文的方法,试着写一写:

  课件出示:(总写)下课了,操场成了孩子们欢乐的海洋。

  (具体写)__________________________________________________________________。

  今天,老师还带来了一首歌,想要用歌声再来赞美香港,让我们在歌声中结束今天的这节课!

  语文三年级上册课文第24课《香港璀璨的明珠》教学札记

  1.《语文课程标准》指出:“学生是学习的主体。”在课堂教学中,二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我把握住了略读课教学的步骤,让学生从阅读提示入手,按阅读要求独立阅读、思考,在初读课文、了解课文主要内容的基础上,让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容,引导学生读、思、议、找,全面参与学习过程,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力,使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

  2.香港离我们比较远,可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港,为了加深学生的体会,教学中运用图片和多媒体手段,创设情境,把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体会到香港的繁华和美丽。

  3.课文语言优美,词汇丰富。许多词语,如,“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语,对学生来说,在理解上有一定的难度,因此,可通过查字典(词典)和结合学生的生活经验以及联系上下文加以理解,这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。

  4.在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上,开展学练结合。让学生仿照课文的写法,进行小练笔。在写的过程中,提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。由于前几课进行了这方面的练习,学生的习作灵感和思路大为开启,较好地达到我预想的效果。当然也存在一些不足,说起来容易,写起来就难了,有些学生落到笔头上就不知道如何下手了。在今后的教学中,我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信,鼓励学生把心中所想,口中要说的话用文字写下来,使学和写真正结合起来。

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