人教版语文三年级下册第二十七课卖木雕的少年词语盘点

嘉馨分享 2017-06-07 14:07:46

　　三年级语文下册第27课《卖木雕的少年》包含了卖木雕的少年对中国人民深厚的情意。学习啦小编为三年级师生整理了《卖木雕的少年》课文词语盘点，希望大家有所收获!

　　人教版语文三年级下册第二十七课《卖木雕的少年》课文词语盘点

　　【名不虚传】

　　流传开来的名声和实际相符，形容确实很好，不是徒有虚名。

　　【游人如织】

　　形容游客很多。

　　【栩栩如生】

　　形容生动活泼的样子，好像活的一样。

　　【爱不释手】

　　因喜爱而舍不得放手。

　　【琳琅满目】

　　比喻眼前充满了各种美好的东西。

　　【清晰可辨】

　　非常清楚，马上可以分辨出来。

　　【语无伦次】

　　话讲得颠三倒四，毫无条理。

　　【遗憾】

　　⑴遗恨;⑵不称心，大可惋惜。本课指少年见我不买大象木雕觉得非常惋惜。

　　人教版语文三年级下册第二十七课《卖木雕的少年》教学建议

　　在学生初读课文，了解大意之后，可以帮助学生理清课文的顺序：

　　听朋友介绍木雕──挑选木雕──放弃买木雕──赠送木雕。朋友介绍的非洲木雕，给我留下了深刻的印象;当我看到精美的木雕时，爱不释手，激发了购买的愿望。这两部分都是为后面做铺垫，这样才能更充分地表现出“我”放弃买木雕后的遗憾心情。为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年才会等待在宾馆前，送给“我”一个方便携带的木雕小象墩，木雕小象墩虽然只是一件小礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。其中后两个部分是教学重点。本课在表达人物内心活动上，和上一课有不同之处。上一课主要是通过人物的动作来间接表现，本课则多是直接表现。如，“我却犹豫了”“我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”“我感动极了”。教师可以让学生比较一下，体会写法的不同。课文中，少年猜测“我”是中国人，为文后“中国人是我们的朋友”埋下了伏笔。在世界各地的游客中，少年为什么单单会说“中国人是我们的朋友呢”?这和本课的背景有关，作者游览的非洲国家是赞比亚(莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内)，中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象(参见参考资料)。如有学生提出这一问题时，可以适当地给学生讲讲。这一背景也说明“国际理解”是双方的行为，中国人民的无私援助在非洲是多么深入人心。

　　本课词语非常丰富，教师不但要注意让学生积累熟记，还要让学生学会使用。可按下面的步骤进行：

　　⑴找词语：

　　可以先结合课后练习题三，让学生先找出这些四字词语(不一定是成语)，并抄写下来，达到积累词语的目的。

　　⑵理解词语：

　　教师要引导学生结合上下文，理解比较难的词语。如，“游人如织”的“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来;“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”，这里比喻优美珍贵的东西;“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生动活泼的样子。需要注意的是，教师不能让学生记词语注释，更不能把词语分解成单字让学生一一对应。只要学生能在本课的语境中，大致理解词语的意思就可以了。

　　⑶运用词语：

　　教师可以用填空的方式，让学生巩固所学词语，例如：大瀑布真是()。这里()，景色十分()。摊点里陈列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。教师还可以利用本课的语境，让学生想一想，这些地方是否可以用其他词语来替换，调动学生运用平时的积累。最后，还可以变换另外一篇短文，设置一个新的语境，让学生正确地使用，巩固本课学到的词语。