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六年级下册语文课本16鲁滨孙漂流记

淑航分享

  《鲁滨孙漂流记》是小学六年级语文第十六课的课文,这是怎样一个有趣的故事呢?下面是学习啦小编收集整理的六年级下册语文课本16课的内容以供大家学习。

六年级下册语文课本16 《鲁滨孙漂流记》:

  《鲁滨孙漂流记》教学反思:

  第四单元,这组课文是外国名篇名著的阅读欣赏。选编的四篇文章呈现的方式有两种:一是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生和契科夫短篇小说中的名篇;一种是外国名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段,是采用梗概加精彩的编排方式。作为单元整组教学中的一节感悟课,我力图以单元整组教学的理念来指导教学设计。如果说我以前的导读课是属于策略型的学习形式,学生通过学习交流补充,达成学法上的共识,为后面的学习做铺垫,那么我今天的感悟课就是实践和运用这学习的方法。基于此,我的这次教学设计从以下几点进行落实。

  1.以导读课上的学习计划展开过程。上课一开始便回顾出导读课上制订的学习计划,并交流课前学习情况。课中围绕学习计划中的把握主要内容,体会人物情感,关注人物命运开展学习。在课快结束时引导学生关注学习计划中的学习后策略展开活动。同时,教学过程总注意提醒学生积累学习方法,为《汤姆?索亚历险记》、《口语交际》和《习作》积累经验,以体现教材内容和学习方法的整合。

  2.用读“整本书”的要求进行指导。本课“作品梗概+精彩片段”的呈现形式,在以往的小学语文教科书中还没有出现过,这一形式对于学生来说是全新的。其特点在于,引导学生在了解作品全貌的基础上读其中的精彩片段,由感知整体到深入部分,读精彩片段后更想读整部的作品,驱动学生读“整本的书”。在教学中我引导学生通过学习梗概把握作品主要内容,通过学习精彩片段体会人物情感,并学会寻找梗概和精彩片段的连接点。这样,课上读梗概,读片段,课后读原著,不断加强对读“整本的书”的引领力度。这些学习方法将迁移到下一课的学习中。

  3.围绕三维教学目标切入教学重点。精彩片段中“好处”、“坏处”对照表,是本课最具特色的表达方式。通过这一内容和形式,既体现了鲁滨孙在极度困难的条件下积极乐观的生活态度,又能帮助学生今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟----对照比较---对读感悟,落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破,也为学生在口语交际中“学会生存”的话题交流打下基础。

  课堂是活生生的,有灵性的,在实际的操作中总有这样那样的问题。通过这一课的教学我觉得几个大的框架和流程走得比较顺利,学生学习状态还是很棒的,学生的主动性和参与积极性都很高,发言非常积极活跃,只是自己太在意教案的过程,在精彩片段的预设还不够精细,在个别环节的连接上,语言不够流畅简洁,绕来绕去废话多了点,原因主要是对教案还不够熟悉,预设还不够充分,太依赖教案的流程。今后的教学中还要精心备好每一堂课,扎扎实实锻炼自己的课堂教学艺术。

  《鲁滨孙漂流记》练习题:

  (一)填空

  1.《鲁滨孙漂流记》的作者是 ( )国的( )。

  2.《鲁滨孙漂流记》是以第 ( )人称写的长篇小说。

  3.鲁滨孙第一次出海的目的地是( ),不料却遇到了可怕的风浪,好容易才保住了性命。鲁滨孙第二次出海是去( )经商,这一次他成功了。鲁滨孙第三次出航极为不幸,他们遇到了 ( ) ,被俘虏,变成了奴隶,逃出后抵达巴西。鲁滨孙第四次航行是去( ),遭遇飓风,一连十二天。当行驶到 ( )洲一个岛屿附近时,船突然触礁,遂遭灭顶之灾。

  4.鲁滨孙登陆小岛的日期是 ( )。

  5.在鲁滨孙登陆小岛的第 ( )个年头,他造成一艘小船,做了一次环岛旅行。

  6.鲁滨孙有一包钱币,约值( ) 金镑,可对于岛上的生活来说,它们却是 ( )。

  7.鲁滨孙来到岛上第 ( ) 年的 ( )月,突然发现岛上出现了一群 ( ) 。两年后,他救下这群 ( )带来的一个俘虏,那天是( ) ,因此,这个俘虏名叫 ( ) ,他成了鲁滨孙的仆人。

  8.( )年( ) 月( )日,鲁滨孙带着仆人乘船离开海岛,他一共在岛上生活了( )年( )月零( ) 天。

  (二)简答

  1.在孤岛上他找到几本什么书?

  2.他刚刚到岛上时思考了哪些问题?

  3他救下了谁?(有两个)

  4.他最先做的事是什么?

  5.后来他又自己种了什么?养了什么?

  6那些粮食的种子是怎样来的?

  7.他曾经几次到船上搬东西?

  8书中最经典的一句名言是什么?

  9.他看见能带他回祖国的人后说的第一句话是什么?

  10.他是怎样回到文明国度的?

  (三)运用

  1.试分析鲁滨孙的形象。

  2.鲁滨孙能够在孤岛上生存下去,有哪些条件?

  3. 鲁滨逊是如何计算日月的?

  4.分析“星期五”这一人物形象。

  5.《鲁滨孙漂流记》的结局与一般小说相比不同之处是什么?

  《鲁滨孙漂流记》练习题答案:

  一、填空

  1.英,笛福 2.一 3.伦敦 非洲 土耳其海盗 贩运黑奴 南美

  4. 1659年9月30日 5.六 6.36,倒霉而无用的东西

  7.23,12,野人,野人,星期五,星期五

  8.1686,12,19,28,2个,19

  二、简答

  1、祈祷书和圣经 2、⑴生存问题 ⑵物质问题 ⑶精神问题 3、"星期五"和船长

  4、调整心态 5、种了小麦水稻,养了羊群 6、从沉船中的麻袋上抖落在土中的

  7、十一 8、害怕危险的心理比危险本身还要可怕 一万倍. (其他也可以)

  9、"先生们,你们是什么人?" 10、帮助了船长然后被船长带回。

  三、运用

  1.提示:这个形象是上升时期的生气勃勃的资产阶级的典型,体现的是资产阶级的思想感情和他们的阶级本质,他具有顽强奋斗的幻想,并且脚踏实地去战胜困难,用行动去实现目的。他是一个具有冒险精神和实干精神的资产者,还是一个追求财富的殖民者。

  2.首先是他得到了遇难般只上的大量的物品,这里客观条件。第二个条件是他的人生态度——积极乐观,不屈不挠的精神。

  3.在一个方柱的四边,每天用刀刻一个凹口,每七天刻一个长一倍的凹口,每一月刻一个再长一倍的凹口。就这样有了一个日历,可以计算日月了。

  4.“星期五”对于鲁滨孙来讲是一个最忠实、最可爱、最诚恳的仆人,他聪明,又勤劳,对鲁滨孙忠心耿耿,具有心地善良,尊敬老人等美好品德,性格中也不乏天真、活泼的元素。

  5.它的结局是开放式的结局,给读者留下很大的想象空间,鲁滨孙说他以后还有更惊人的遭遇,留待将来记述,给人一种充满期待,意犹未尽之感,留下悬念,吸引读者。

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