语文六年级下册第13课一夜的工作评课稿
《一夜的工作》课文的教学目的是让六年级同学们了解一夜工作的情景，从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。学习啦小编在此整理了语文六年级下册第13课《一夜的工作》评课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文六年级下册第13课《一夜的工作》评课稿1
今天我听了林宣华老师上的《一夜的工作》一课，很喜欢他的大气、自然、机智，还有激情，无论是对学生来讲，还是对我们的听课老师来说，都是很好的精神享受。“缅怀革命先辈，继承光荣传统”是十二册第三单元的训练重点，感受周伟大的人格魅力是《一夜的工作》这篇课文的重点难点。周，这位伟大的世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思，成了我们的困惑和难题。从听课中，我深深地体会到林老师对本节课进行了深入的准备，精心的组织。
一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然。
开始林老师简介周生平，使学生靠近周，走进文本，很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：他是多么劳苦，多么俭朴，以此来展开教学。然后紧抓重点词“俭朴”“劳苦”来体会周工作的认真，品德高尚。
二、尊重学生独特体验与老师的有效引导。
林老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。林老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。林老师指导学生研读认真审阅文件的语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：“极其简单”是什么意思?“如此而已”是什么意思?引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情。这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的?里面应该有什么?现在成为新中国的办公室后，却是怎样的?一国的的办公室应该摆什么?但我们的办公室却是怎样的?这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，林老师能从品读句子“他一句一句地审阅……”中，使学生理解周这个人，又从“审阅和浏览”这两个关键词中使学生理解周这个人，感悟到了文章的中心：周是一个工作认真、平易近人、生活俭朴、品德高尚的的人。最后林老师又通过引领学生反复读这个句子，给学生留下了语言的同时更深的了解了周这个人。
有个孩子在阅读课文的时候，能够敏锐地捕捉到那个宫殿式的建筑的金碧辉煌和室内的简单陈设这具有强烈对比关系的情节，而且发表了评论，说出了自己对这句话的理解，说得非常好。这说明孩子们在老师的点播下，读书已走进书里面去了。只有走进书里头去，才会发现黄金屋，遇见颜如玉。
三、以读代讲，突破难点。
课文的最后两个自然段，体会作者的思想感情，是本文的难点。林老师用一过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了周一夜的工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢?学生回答：激动、自豪、爱戴等词，并让学生带着这样的感情反复朗读。学生通过对课文的理解，对有了较深的了解，对最后两个自然段的感情处理就水到渠成。林老师这堂课优点很多，还合理运用多媒体，引用诗歌《你是这样的人》和播放感人的旋律，让学生感受到伟人的高尚品质，收到了很好的效果。
以上只是我个人肤浅的看法，希望在以后的工作中能向更多的老师学习。谢谢
语文六年级下册第13课《一夜的工作》评课稿2
周，这位伟大的世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思，成了我们的困惑和难题。今天纪文龙老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。
纪文龙老师指导学生研读认真审阅文件的语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……有时问我一两句。”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的?里面应该有什么?现在成为新中国的办公室后，却是怎样的?一国的的办公室应该摆什么?但我们的办公室却是怎样的?这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，让学生深刻领悟到生活简朴，工作劳苦，对课文重点句的理解既尊重了学生的独特感受，又发挥好了老师的点拨作用。
尊重学生独特体验与老师的有效引导，注重文本价值取向的平衡是小学语文教学研讨的热门话题。既然是热门话题，肯定有它的现实针对性。实践证明：教学中教师对学生进行的艺术点拨是一种创造性的教学活动，充分展示了教师的教学艺术。从老师引导学生感悟重点句的过程来看，实效是很明显的。只是老师在引导学生理解周审阅文件一句，老师从华灯初上到夜深人静，再到东方发白，引导学生朗读了三次，充分感悟了工作时间长的辛劳，但我们知道作者写审阅文件是从工作时间长，工作量大和工作认真负责三方面来表现工作的劳苦。老师如果能从工作量大与工作认真两个方面再引导学生读读，是不是对这句话的理解，对工作如何劳苦理解得更全面一些呢?老师是否可以这样引导：从华灯初上到夜深人静，既而到东方发白，整整一个夜晚啊!我们的每份文件都，学生接读“一句一句地审阅，看完一句就用……”工作量那么大，工作时间那么长，工作时那么一丝不苟，我们的真是为人民呕心沥血，劳苦功高啊!
这堂课，纪老师既有整体把握的引导，又有局部深入的探讨，既有情感的激发、形象的思维，又有理性的分析，使不同心理特征的儿童的个性阅读都能有效的引导。更难能可贵的是，老师能抓住文章的几处对比，采用比照辐射，激活全篇。本篇课文描述周一夜的工作情景，“劳苦”与“简朴”形成鲜明对比，感人至深。但多数教师具体教学时往往从工作劳苦讲到生活简朴，总使人觉得平面化，缺少立体感，活不起来。老师巧妙地抓住花生米的“少”过渡到工作的劳苦，进而通过比照辐射，激活全篇。花生米如此少，但工作却是通宵达旦，时间多长啊!花生米如此少，但却批阅了一尺来高的一叠文件，工作量多大呀!花生米如此少，但处理文件却是圈点、思索、询问，耗费的心血多大呀!“少”与“长”，“大”与“多”。对比何等鲜明，竟而纪老师还将办公室陈设与历朝历代的相比，将一国位置之高，权利之大与简单的办公用品相比，自然悟解，的精神印入心中了。这样的教学集中，深刻活跃，较之平板的铺开，定向的思维，机械的归纳，该是不可同日而语的，从中看出老师钻研教材的功力。
此外，纪文龙老师教态亲切自然，流畅而生动的语言，激发了学生学习的兴趣，激起了他们主动参与的欲望，使学生如沐春风，如浴冬阳，给学生以优美语言的示范，使听课老师也获得了美的享受。听她的课，感觉舒服、轻松、自然。在“润物细无声”的熏陶感染中，学生的情感被调动释放出来，朗读课文时激情澎湃、铿锵有力。“心入于境，情会于物。”
语文六年级下册第13课《一夜的工作》评课稿3
我觉得杨金龙老师这节课上得很成功，课上的很多亮点给我留下了深刻的印象，我就从以下几方面谈谈我个人的看法：
一、深情导入，首尾呼应
老师上课伊始，利用曾经感动了整个中国的一首诗《你是这样的人》来导入课题，调动了学生的情感，激发了学生的学习兴趣。更妙的是老师又以这首诗作为结束，学完课文因为学生对的伟大人格有了更深入的了解，所以再读这首诗时就有了更深的感受。这样的设计，既升华了情感，又达到首尾呼应的效果，可谓一举两得。
二巧用对比，突出情感
老师在让学生感受周生活简朴的高尚品质时，巧妙运用了比较：把周与摄政王载沣进行比较，同样是手握大权的人;把宫殿式的房子中应有的摆设与实际极其简单的摆设“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”通过这样的比较，使学生真正从内心深处感受到那种为国为民节省每一分钱的伟大精神，对周的敬佩之情也就油然而生了。
三、抓住关键，读中感悟
老师并没有在朗读形式上变花样，在朗读技巧上做文章，而是精心设计了诵读的层次和坡度，加强情感的激发和情境的创设，从而达到常读常新，百读不厌，渐入佳境。特别是在读“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”老师采用了回诵的方法，用三句能体现整整工作一夜的导语引读，“夜幕降临，华灯初上，我们的坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他” “夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的依然坐在办公桌前。只见他” “东方发白，夜色阑珊，坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他”这样层层推进地读，那种不辞劳苦、鞠躬尽瘁、日理万机的崇高形象就树立在学生心中了。
四、理解词语，方法独到
在理解“审阅”这个词时，老师不是对它进行简单地解释，而是联系课文内容，根据学生的回答“看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈”这就叫审阅，“一边看一边思索”这就叫审阅，“有时停笔想一想，有时问我一两句”这就叫审阅。这样的理解方式，既让学生深刻地理解了审阅的含义，又使学生感受到审阅一份文件的认真和辛苦，更何况他审阅的是一尺来高的文件，工作的劳苦就不言而喻了，学生对那份敬意也在不断加深。
五、妙用资料，点睛之笔
在学完课文后，老师出示了“在生命的最后一段历程”的资料，看了这样的资料，面对这么伟大的，谁不动容?当时在我班试上的时候，很多学生看了都泣不成声，我也是眼中饱含泪水。所以这份资料的出示，使我们对的敬佩和爱戴之情达到了极致，也是这节课的点睛之笔。
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