六年级语文复习课教学设计(2)

嘉馨分享 2017-06-03 11:48:36

　　六年级语文复习课《中华第一龙》教学设计

　　-一、教学目标：

　　1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

　　2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。

　　3、知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

　　二、教学重点、难点：

　　指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

　　三、教学过程：

　　1、激趣导入

　　(1)生活中，你肯定见到过许多龙的形象，能说说吗?(元宵节——龙灯、龙的风筝等)(生答)

　　(2)我们也是被龙的文化熏陶着的人，我们看过的许多文章中就有龙的影子，能说出一些带“龙”字的成语吗?(生说，并简要说说意思)

　　(3)看来你们还了解得挺多，那我们今天一起走进课文《中华第一龙》更深入地研究研究龙。

　　2.初读课文，感受龙的形象

　　要求：a、自由读课文

　　b、读通课文，思考：龙是什么?龙长什么样?为什么说是“中华第一龙”?

　　3、分析课文，了解的形象

　　1、龙是什么?

　　(图腾、象征和希望、艺术形象、万能之神、化身)

　　A、什么是图腾?引入第2自然段，理解“图腾”：它是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。

　　B、根据学生的回答简单总结，然后引入下文。(美好的愿望化成了中华民族心目中的一条万能的龙)

　　2、龙长什么样?(生答)

　　A、出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳

　　齐读，再读，你发现了什么?将许多动物的特点都集中到龙的身上。

　　B、齐读课文相关语段(小结：中华民族祖先把许多动物的优秀特点集中到龙的身上，构成了我们心目中的龙，为什么收集这些动物来构成我们心目中的龙)

　　读读第4自然段

　　4、了解龙的起源

　　1、学生自由读

　　2、交流：龙是怎么被想象创造出来的呢?用“因为――所以――”说(生答)

　　3、师：说得真好!我们了解一下龙的想象创造过程。

　　5、了解中华第一龙

　　1、关于龙的传说还有很多：有人说：龙是闪电、山脉、波浪、河流、蛇等，很多很多。中国迄今为止发现的最完整的原始时代龙，是在河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的;现在的龙和以前的龙有很大的不一样(读第一节)

　　2、虽然简单，但极其珍贵，被称为“中华第一龙”，这是为什么呢?(五千年、最原始、很粗犷、很简单)，再次证明中国是龙的故乡、中华民族是龙的传人。而且随着中华民族的发展，中华民族的进步，中华民族的富强，龙会变得越来越美丽，越来越丰满。

　　六、作业拓展

　　摘录课文中带龙字的词语，并写出一些带龙的词语。