小学六年级下册语文教学案例

　　学好语文是师生共同努力的成果，那么老师要如何设计好语文教学案例呢?下面是学习啦小编整理的语文六年级下册教学案例，希望对您的教学有所帮助。

　　小学六年级下册语文教学案例1-古代寓言二则

　　教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文。

　　2、学习生字，能联系上下文理解重点词意思。

　　3、结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物规律”及“做多余的事反而不恰当”这两则语言说明的道理。

　　教学重点：结合生活实际领悟寓意，懂得“于求成、违反事物规

　　律及“做多余事反而不恰当”这两则语言说明的理。

　　教学难点：能借注注释及工具书读懂课文大意。

　　教学方法：讲解、探究

　　教学准备：课件 搜集寓言故事

　　教学时间：2课时

　　一、 谈话导入，揭示课题。

　　你们知道的寓言故事很多，能给同学们讲讲吗?最好能说出语言给你的启示。

　　二、 朗读课文——奇文共赏

　　1、 自读：组织学生以自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音句读，读得通顺流利，并标注有疑问的地方。

　　2、 互读：组织学生协作组内分别轮流朗读，并互相评读尽可能解自读时的疑难问题

　　并标注互读时产生的新的疑难问题。

　　3、 听读：播放两则语言的录音朗读，要求仔细听读，尤其注意字音和句读。

　　三、疏通文意——合作释疑。

　　1、小组合作，自己疏通文意。

　　2、各小组将不能解决的问题写在纸上。

　　3、教师针对学生的问题集体释疑

　　4、教师根据实际情况作必要指导

　　四、理解想象——配音作画。

　　通过感知课文，我们对文中的人物有了一个初步的认识，对作品中的故事有了一个感性的理解。那么，如何能更深入的理解人物更准确的把握股市的内涵呢?

　　(自选配音或作画的方式)

　　一、创新设计——提升理解。

　　续编故事：现在这个农夫懊悔不已，他发誓再也不拔苗了。到了第二年，农夫又种禾苗了。这回，他……请同学们小组合作合编一个新的寓言故事。看谁的故事编的棒。

　　交流评价。

　　二、联系实际——拓展延伸。

　　在现实生活中有没有类似的故事呢?请大家用生动的语言叙述故事，用简明的语言表达自己的感受。

　　三、总结全文——揭示寓意。

　　本节课中你在哪些地方有收获呢?与同桌交流，并记录下来。

　　四、积累内化。

　　1、背诵两则语言。

　　2、认读生字，指导书写生字。

　　五、实践活动

　　搜集寓言故事准备开展一次寓言故事大赛。

　　板书 14 古代寓言二则

　　揠苗助长 画蛇添足

　　将苗拔高 强求速成 画完蛇 能喝到酒 不顾客观实际

　　结果苗死 反而弄糟 又为蛇添足没有喝到酒弄巧成拙

　　小学六年级下册语文教学案例2-《世说新语》二则

　　教学目标：1、阅读课文，掌握文言实词的含义，准确翻译文章。

　　2、体会《世说新语》二则的寓意，学习古代儿童的优秀品质。

　　3、加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。

　　教学重点：准确翻译文章，体会《世说新语》种“以事见人”的艺术手法。

　　教学难点：把握人物性格特征，学习古代儿童的优秀品质。

　　教学方法：自读自悟

　　教学准备：文字资料

　　教学时间：一课时

　　教学流程：

　　一、激情引趣，导入新课。

　　交流课前查找的有关《世说新语》的小故事，如《司马光砸缸》等激发学生学习兴趣，导入新课。

　　二、了解背景，拓展知识。

　　《世说新语》是由南朝的临川王集结门客编撰的，它是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层d的言行风貌和逸事所语的笔记小说。

　　三、 自主学习，探究理解。

　　1、 自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。

　　2、 检查学生自学情况。

　　(1) 指名读课文，了解学生读文情况。

　　(2) 检查学生对字词的掌握情况理解词语。

　　(3) 在重点理解词语基础上，翻译全文。

　　四、 启发思考，明确寓意。

　　通过读文，你知道文中这两个小故事分别说明了什么道理?

　　指名朗读以读促讲

　　指名有感情的朗读全文，加深对课文内容的理解。

　　五、拓展延伸，深化主题。

　　1、讨论：读了这两个小故事，你有什么收获?

　　2、交流：你应该学习这两个故事中哪些人物的好品质?

　　板书： 《世说新语》二则

　　聪明的王宁

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