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高三历史备考复习建议及计划

丽仪分享

  高三历史的备考相信大家都有自己的复习计划,那么针对计划我们提出一些历史复习的建议给大家参考。下面由学习啦小编为大家提供关于高三历史备考复习建议及计划,希望对大家有帮助!

  高三历史复习建议

  一、知识模块化、体系化,纵横相连,收放自如不妨尝试通过列表的形式,将高中历史三本必修和三本选修的全部知识(以目录为单位)罗列在一张以中国、外国为横轴,古代、近代、现代为纵轴,以政治、经济、文化为副轴的平面三维复式表(详见笔记篇历史部分的相关内容)。

  这样一来,高中历史的全部知识就可以在这种分条缕析的表格中一目了然。我们就可以根据这个表格,以不同纬度(横轴、纵轴和副轴)将高中历史的全部知识模块化、体系化,也就可以做到纵横相连,收放自如。

  二、多练选择,揣摩出题意图,靠近试题思路上面已经说到,近两年高考历史的考察方式是“以小见大,以点带面”的抽血式巡查。

  经常以一些边缘化、非主流的知识来从侧面考察主干基本知识,就连形式也大多是以引文、报刊、图片甚至是漫画来引出题目。针对这种情况,我们就要通过对高考真题、模拟试题等题目进行深入研究、实战演练,以更好地揣摩出题意图,靠近试题思路。尤其是在那些争议较大的比较性最佳选择题中,更要多多留心命题人经常倾向的命题点和知识点。

  三、规范答题,少说废话历史的二卷解答题与地理、政治还略有不同,大多是材料解析题。材料解析题主要考察考生的信息提取能力,要求我们能够全面、准确、精炼地提取信息,并尽量简练、规范地表述。

  如果说地理二卷的答题语素是字,政治二卷的答题语素是句,那历史二卷的答题语素就应该时词了。能用词,就少用(甚至不用)句;能少说,就觉得一个字都不多说。惜字如金,点到为止。因此,规范答题,少说废话就显得尤为重要。具体原因在上个地理篇末已经讲过,这里就不再赘述,只希望大家多多注意。

  高三历史备考计划

  1.整合教材,提升综合能力。

  目前高中历史是以专题史的形式呈现的,同一单元的各课不是彼此孤立的,而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中,最好按通史体例重新整合三个模块的内容,构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习,既可温故,即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识;又可知新,即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征,构建知识体系,融会贯通,形成新的认识。

  2.以教材为载体,强化历史思维的培养。

  在平时的复习中,要多培养自主学习的能力,以教材为载体,借用新材料,创设新情景,多视角思考相关问题。例如当我们依据教材对新文化运动大加赞扬的时候,也应该注意到一些学者对新文化运动的深刻反思。历史学习需要我们大胆质疑历史结论,有质疑,才可能有真正意义上的“解放”。 3.用多元史观指导复习。

  运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务,是历史新课程教学的基本目标。事实上,历年的《考试大纲》都明确规定,应“注重考查学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。从内容呈现来看,近几年高考历史试题确实加大了对“文明史观”“全球史观”“社会史观”“现代化史观”“生态史观”等的考查力度。因此,在备考复习中,只有掌握这些主要史观的内涵,才能准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象,才能理解、掌握人类历史发展的进程和规律,才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系,提高历史思维能力。同时,我们还应从不同的史观切入,理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件,冲破传统历史思维的定式,用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题,培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力,切实提高备考效率。 4.关注社会热点,学以致用。

  复习的过程中要适当关注现实世界,具体包括:能体现国家意志,被老百姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件;既能从现实热点问题取材,又能充分联系本学科知识的现实热点;学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析,而不是纯理论的新提法和新理论。 5、关注史料教学,提供新鲜材料,设计新颖情境。高考历史试题不拘泥于教材知识点的具体表述,而是超越和突破教材,从崭新的角度和视角重新整合知识,由“新材料”来创设“新情境”,既使得卷面活泼生动,又突出了对考生史论结合、论从史出等学科能力的考察。高考试题选取的材料大致有以下特点:(1)试题材料来源广泛,既有文字资料,也有图片资料,包括名人著述、学生笔记、历史地图、图片、表格等,形式多样,内容丰富。(2)材料的选取不单纯求新求奇,材料平实、典型,具有权威性。(3)材料信息丰富,符合题意,同时文字简洁,尽可能减少考生的阅读量,更有利于考生能力的发挥。

  6、强化训练,提高能力,求“强” 。 加大新情境类试题的训练,提高解题能力,注意培养学生审题、解题、答题的思路和方法。对于主观题答案的要求,一般要做到:⑴详略的断定。根据分值决定书写文字的多少,处理叙述的详与略。⑵卷面的要求。考生的卷面总体上要给人以良好的第一印象,这样才能赢得评卷老师的青睐。怎样做到良好的第一印象呢?给学生四句忠告:卷面要整洁,书写能辨认,答案分段落,排版要整齐。

  强化限时训练,增强综合能力 一是强化定时训练,每周至少一次,凡是定时训练全批全改,及时评讲。

  强化规范训练,在规范训练中,着重强调试卷做到四化(段落化、序号化、规范化、整洁化),答题要求面宽、点全、语短。

  高三历史备考的万能公式

  1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

  ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

  ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

  ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

  如:鸦片战争背景:

  (一)国内:1、经济:自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治:①腐败:官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想:愚昧自大。

  (二)国际:1、经济:工业革命→市场原料。2、政治:资本主义扩张。

  2、历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素

  如十月革命的历史条件:

  (一)国内:①经济:资本主义发展到垄断,相对落后、生活贫困②政治:沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想:列宁主义指导。

  (二)国际:帝国主义忙于一战等。

  3、原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)

  ⑴主观原因:事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

  ⑵客观原因:自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

  原因广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,原因更侧重于动态分析。

  如美国独立战争的原因广度分析:

  (一)内因:①经济:资本主义经济发展、统一的市场等②政治:美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化:统一的文化、民族意识觉醒等。

  (二)外因:①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。

  4、原因深度:原因:→直接→主要→根本

  ⑴直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)

  ⑵主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

  ⑶根本原因:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等

  三者既有层次区别,又有联系渗透,如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。

  5、矛盾分析:生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

  如尼德兰革命爆发的原因:

  ①资本主义经济发展与旧制度矛盾

  ②资产阶级与封建阶级矛盾

  ③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾

  ④加尔文教与天主教矛盾等等。

  6、目的、动机:→直接→主要→根本

  ⑴直接动机:解决当前面临的种种危机或问题

  ⑵主要目的:实现某一方面目标,求得稳定和发展等

  ⑶根本目的:建立或巩固统治,维护统治阶级利益(根本利益)

  目的、动机属于主观方面的原因,是事件发动者的主观意愿。如王安石变法:直接动机是解决面临的社会危机;主要目的是增加财政收,缓和阶级矛盾,实现富国强兵等;根本目的是巩固封建统治。


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