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化学中考备考计划

芷琼分享

  中考化学备考总复习,是一项很艰巨的任务。中考在即,在最后的冲刺阶段,如何提高复习质量是摆在我们面前的一个重要问题。接下来学习啦小编为你整理了化学中考备考计划,一起来看看吧。

  化学中考备考计划(一)

  根据新课标、考试说明以及中考化学命题的方向和趋势,总结历届学生中考总复习的成功经验,结合学生情况,特制定本学期的复习计划。

  一、指导思想

  以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培养目标为依据,结合海南省初中化学科“考试说明”,强化学生基础知识,培养学生实验技能,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,培养学生的探究能力。

  二、复习安排

  计划于第六周内,完成化学课程所有新课的教学工作,从第七周开始进行化学复习。

  复习分三个阶段:

  第一阶段(4周):回归教材,抓实基础

  首先,夯实双基构建网络 。课本是复习的最好蓝本,其中蕴藏着许多学科思想和方法;双基是学生能力提高的基础,是科学解题的依据。复习时应《化学课程标准》和《考试说明》为切入点,梳理学科知识、善于进行“分析、对比、综合、推理”形成知识、能力网络,进行知识间的交叉和渗透,以便从整体上掌握知识,应用时迅速提取,并保证解决问题的准确性。

  其次,通过单元检测,针对学生测试中出现的共性问题,及时组织反馈练习,帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。

  第二阶段(6周):专题复习,联系实际,培养能力。

  初中化学内容包括:科学探究,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质化学变化和化学与社会发展五个部分。

  知识的巩固,能力的提高,离不开解题。但要精选习题,摆脱题海,因此所选习题力求紧密结合知识点,以基础题和中档题为主,根据学生情况适当拓展,对不同层次的学生提出不同的要求。要教会学生学会审题、析题,挖掘题目的隐含条件,对题目进行变式训练和拓展训练,从不同层次、不同角度,分析、解决问题,探求解题思路,总结解题规律,归纳解题技巧,做到举一反三,触类旁通。同时对知识点、考点和热点进行到位训练,力求达到高效训练。

  第三阶段(4周):综合复习,查漏补缺

  本阶段教学目标:结合省调研试题和海口市的二次模拟考试,检查学生知识缺陷,训练解题技巧,规范答题行为,调整临考心态。积累考场经验,全面提升学生中考应试水平。

  具体安排:

  第一轮:章节复习,打好基础;(3.20-4.20)

  第二轮:专题复习,培养能力;(4.21-5.31)

  专题一、化学基本概念和原理(4.21-4.28)

  1、物质的组成与结构

  2、物质的分类

  3、物质的性质与变化

  4、化学用语

  专题二、元素化合物(5.4-5.18)

  1、空气与氧气

  2、溶液

  3、水 氢

  4、碳和碳的氧化物

  5、金属和金属材料

  6、生活中的酸、碱、盐

  专题三:化学实验(5.22-5.26)

  1、常用仪器及基本操作

  2、气体的性质与制取

  3、物质的检验、鉴别、分离与提纯

  4、实验设计与评价

  专题四:化学计算(5.28-6.1)

  1、根据化学式的计算

  2、根据化学方程式的计算

  3、有关溶液的计算

  专题五:应用与创新(6.4-6.9)

  1、联系实际的应用题

  2、信息给予题

  3、科学探究题

  4、学科渗透题

  第三轮:综合复习,巩固提高。(6.11-6.23 )

  侯玉萍

  20XX年2月9日

  化学中考备考计划(二)

  20XX年的中考已经过去了,20XX年中考即将来临,回顾过去,展望未来,我们的工作历程有拼搏、有付出、有感悟也有收获。有成功的经验,也有失败的教训。

  一、 本届学生的现状;

  1、总体情况简介:

  本届初三现有学生865人,总体情况良好,教学秩序和学生思想较稳定,但学生文化水平参差不齐。从入学生源来看,当时大部分学生来源于周边社区低收入家庭;从入学成绩看,优秀率较低,C、D学生偏多。经过三年的努力,学生的学习成绩虽有了一定的提高,但仍有相当多的学生无心向学,严重厌学、甚至弃学。

  2、初三学生课堂表现

  快班大部分学生自觉性很好,课堂纪律有保障,上课时能认真听讲,普遍有危机感,女同学相对更认真、勤奋,但是也有相当一部分学生已经放弃学习了。

  全年级优秀学生的比例相当少,落后面相当大,学生主动学习的积极性不高。大多数学生缺乏钻研精神和好问习惯,易满足于现状。

  很多学生无心向学,厌学情绪严重,课堂上经常发现“三没学生”,即:没笔、没练习本、没课本的学生。

  课堂上说话、吃零食、乱走动、扔东西、打瞌睡、看课外书、听MP3、玩手机等违纪行为随时可见。

  二、备考循环思路:研究学情——走近学生——精心备课——构建和谐课堂——精心布置作业——考试反馈——讲评。

  三、备考计划:

  1—8周:新课阶段,争取第八周结束新课。

  9—14周:第一轮复习,侧重于基础知识的过关。

  15—18周:第二轮复习,侧重于知识的综合训练以及提升。

  19—22周:第三轮复习,侧重于中考试题的实战演练以及查漏补缺。

  三、备考具体方法和措施:

  1、学情是一切课堂决策的依据和出发点。

  符合学情的教学,学生才有兴趣学,才学得进去。兴趣是最好的老师,只有符合学情的教学,才是为学生而教。复习课容易变成“炒剩饭”,陷入“题海战术”,变成教师的“一言堂”,我们应该让复习课变得生动有趣,让学生学得有成就感。通过复习课,进一步增强学生的自信心。为此,我们要走进学生,分析研究学生的变化,随时调整教学方法。

  2、紧扣课程标准和中考说明

  只有紧扣新课程标准和中考说明,才能瞄准目标,把准中考试题的脉搏,掌握好复习内容的深浅度。

  我们要吃透课程标准和中考说明,掌握中考考查的主干知识和能力,重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,重视教法的总结,加强学法指导和考法指导!

  3、构建和谐课堂

  和谐的课堂需要沟通、需要关爱,关爱全体学生,关爱学生的一切。要精心设计教案或学案,精心选题,精心设计学生活动,要让学生成为学习的主体,教师只是起引导、组织、解疑、纠正、评价等作用。

  构建和谐课堂要求在复习课中仍然要创设问题情境,要组织学生交流讨论,要制造悬念,要暴露问题,要演板,要做好一题多解、举一仿三,要做实验或设计方案,要强化训练,让学生动起来,放手把课堂还给学生。

  学生是存在差异的,通过演板,暴露问题,能让基础更差的学生及时补上,落实好“关注全体学生”的理念,如:盐的俗名、用途等更容易的知识由基础差的学生来说,稳定他们的学习兴趣。

  基础中等的学生要开始进行变式训练,因为在课堂上学生有动手操作、展示自己的机会,学生觉得复习课很有味道,是真正检验所学,将自己吸收、消化的内在东西“为我所用”的时候了,这时真感觉有点成就感了。这种探究性学习也有利于促进自主学习和合作学习。

  其实,自主性学习、合作性学习、探究性学习是可以互相促进的。只要我们多反思,反思课前的准备,反思学生的基础,反思课堂中自己的角色,反思课堂中学生的角色,反思自己对教材和新课标的把握程度,反思自己处理教材、用好教材恰当与否,反思课堂中选例的典型性,反思课后布置作业的质量,……等等,就一定能获取课堂复习的高效率。

  4、充分发挥备课组的集体力量

  (1)集体备课,发挥集体智慧

  主要备:①中考考点、热点、难点、重点;

  ②出题方向、呈现方式;

  ③解题方法和技巧;

  ④对学生的指导方法和技巧。

  例1:20XX年海南省中考化学科考试说明

  试卷结构:化学科满分100分,超量总分110分。试题主要题型及比例:选择题约42分,填空题约30分,简答题约12分、实验题约14分和计算题约12分。各部分内容比例为:身边的化学物质约占42%、物质构成的奥秘约占23%、物质的化学变化约占22%、化学与社会发展约占13%。

  20XX、20XX、20XX连续三年中考试题以各学科的基础内容为主,难度比例为7∶2∶1,即基础知识占70%,中等难度占20%,难题只有10%。在命题过程中,均紧密联系时政热点,以及以海南本地经济、社会发展的情况作为命题素材或背景资料呈现,但考察的内容仍然是学科的骨干知识和核心知识,有利于引导学生去关注社会、关注生活,培养他们的社会责任感,这也是新课程的一个重要目标。

  (2) 教学四统一:备课组教学计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。

  检测题有自我命题和外来试题相结合,不管哪种试题,都必须既要针对学生的实际水平,又要符合中考命题的格式,包括题型、难易梯度、分数分配等。让学生在平时的训练中体会考试题的内容、风格、难易程度。(每四周进行一次月考)

  (3)充分调动集体的力量、分工协作

  集体出动:参加市里、省里的各级中考备考会、教研会、在线研讨等。

  分工协作:有的老师出题考试;有的老师与各个兄弟学校老师积极联系,及时了解各校的教学进度、学生成绩等最新动向;有的老师收集省里市里各方信息,及时把握中考动态。

  轮流上组内公开课:每人上一个复习专题课。先集体观课,然后集中评课,交流心得,为下一步复习明确方向。

  5、加强学法指导和审题意识。

  化学科稳定拿分的关键点是:会做的尽量不丢分,基础题尽量少丢分,综合题尽量多得分。化学学科的特点就是零零碎碎,细节末梢很多,细致耐心对于稳定拿分比其他科目更为重要。

  教会学生最基本的方法:如何记忆?如何梳理知识点?如何找到自己丢分的原因? 如何审题?如何做到基础题不丢分?

  很多学生在答卷中非知识因素丢分比较严重。如何减少失误?一是平时要养成严谨细致的写作业习惯,如细心审题,规范书写(特别是化学用语),文字表达全面准确,计算解答条理清楚等。

  对于不同层次的考生最好是进行分层备考,考生应根据自己学习的实际情况制定不同的目标进行有效的复习。如果将学生分为三个层次,基础较差的、中等生、优生,中考目标分别为40--60分、80分,95分以上,那么第一轮复习,基础较差考生主要是补好基础,对新课学习没有学好的概念、化学用语等知识点重新学习和反复记忆,每个考点弄懂典型例题,适当选做几道基础题。

  帮助学生树立中考必胜的信心。(每节课上打气,每张试卷上写评语,与成绩落差大的学生谈话,积极与班主任沟通了解学情,考前学生集中进行心理辅导等)。

  抓落实比上好一节课更重要。比如:一个优秀的学生如果没有交作业,要询问原因,还可以让他思考另一种解题思路等等。

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