高中政治必修2政府的权利依法行使教案设计(2)
(一)依法行政的必要性
教师：政府是人民的政府，是人民利益的执行者、捍卫者，强调政府要依法执政与为人民服务是否矛盾?
学生：回答提问加以分析。
教师：政府及公职人员行使权力必须依据宪法和法律。宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。从根本上讲，政府依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。
教师：作为行政机关及公职人员要做负责任的政府，为民服务的政府，就必须依法行政。依法行政对行政机关有哪些具体要求呢?
学生：(阅读教材44页)
教师:合法行政 合理行政 程序正当 高效便民 诚实守信 权责统一
教师：如果政府及公职人员真正按以上要求做了，确实打造法治政府，对于推进社会主义政治文明建设，构建社会主义和谐社会有积极意义。请同学按照依法行政如何影响行为主体，行为对象和行为过程的作用这样一个思路总结一下，依法行政的意义体现在哪些方面?
(二)感悟依法行政的意义：(进一步提炼思路)
学生讨论
教师总结
①有利于保障人民群众的权利和自由。(对象)
②有利于加强廉政建设，保证政府及公职人员普法，增强政府权威;有利于防止行政权利的缺失滥用，提高行政管理水平。(主体) ③有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律。推进民主法制建设，推进政治建设，有利于构建社会主义和谐社会。(全社会)
二 审慎用权 民主决策
教师：小到百姓生活，大到国家发展，政府的工作只有严格按法定的权限和程序行使权力，履行职责，才能真正做到对人民负责。这样就牵扯到怎样用权的问题，请学生思考讨论：权力和责任的关系。
学生讨论。
教师总结：权力是人民赋予的。权力受不到监督，必然导致滥用权力，滋生腐败。所以有权必有责，用权受监督，侵权要赔偿。
(过渡语)既然用权要受监督，那么依法行政就不仅仅是政府自身的事情，还需要其他机关的配合及一系列的配套措施和制度建设。请同学思考：政府提高依法行政水平，还需要哪些部门做那些工作?
学生回答。
教师总结：
提高政府依法行政水平，还要做到：加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为;建立权责明确的执法体制，促进行政权力授予有据、行使有规、监督有效;加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平;深化行政管理体制改革，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制。此外政府必须坚持民主决策，自觉接受民主监督。怎样监督，谁来监督呢?这一内容下一节学习。
(四)反思总结，当堂检测
教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
九、板书设计
政府的权力：依法行使
一、 什么是依法行政
二、 为什么要依法行政
必要性、重要性
三、怎么办
(1)具体要求
(2)提高依法行政的水平
(3)正确处理权力与责任的关系
(4)坚持科学民主决策
(5)政府权力的行使还需要监督
十、教学反思
《政府的权力依法行使》的教学中，我注重了课程目标“过程和方法”的实现。教学过程中虽然存在一些不足，但走出了可喜的一步，取得了一些认识。
通过网络课件让学生课前自学。通过问题引导学生自主思考，主动探究，得出认识。
但是，教学的各个环节衔接的不太顺畅，学生的配合不太积极。
高中政治教学方法
首先，发挥教师的主导作用。教师的主导作用应体现在“导”字上。但导为代表着教，导是为了教师能更好地教，导为了学生能更好地学。导是在教师的帮助下让学生更好地学，但导不能放任学生漫无目标地学。教师在课堂上的作用应该是指导者，组织者，学生的学习伙伴，学生学习资源的提供者，学习的评判者。总之，教师主导的作用应体现在使学生更好地学习，取得更大的进步，达到教学效果的最优化。
其次，更好的发挥学生的主体作用。高中政治结合了国家时事和生活理论，是一门全面性比较强的科目，学生在这门学科中的地位经常处于被动状态，死记硬背，盲目地被灌输各种政治知识，从来没有真正以自己的意志去学习，也没有发挥出自己的潜力。其实在高中政治的课堂上重视学生的主体地位是非常必要的，实行过新课改的教师都知道，每一位学生都有自己的潜力可以发掘，只需要教师加以点播，让他们认识到自己才是课堂真正的主人，学生就能燃起斗志提高兴趣，将更多的精力放到学习上来。高中思想政治课新改的目标是培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的思想素质。要达成这一目标，关键在于教师要改革旧的教育观念，树立新的教育理念。《新课程标准》指出“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、帮助者和促进者。”就是说教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应该做学生学习的“引导者”。那种政治教师单纯的把自己看作是知识的占有者，课前查阅相关资料，课上竭尽所能地将自己掌握的知识全部“塞”给学生，总以为所有的知识全部讲了，才得到安慰，才“对得起学生”的教学模式已经不能适应教育的发展。随着知识经济的到来，真正的知识拥有者不再是简单的背诵知识和掌握符号，而是要能够不断地阐明未被前人所识别的问题的人，是能够不断地提出创造性解决问题办法的人。主体性又叫主动性，也就是自觉能动性。是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的独立性、主动性和创造性。它是人的全面发展最根本的特征，也是全面发展的核心和精神实质。发挥学生的主体性就是让学生不仅能学习，而且是“独立、主动和创造”地去学习，积极培养学生的创新意识，让学生充满生气、自觉、自信，做一个能动、自由的人。发展学生的主体性是现代教育所追求的核心目标。
再次，运用实践教学法。思想政治理论知识很多，而真正要实现思想政治教育的目的就应该让知识在实践中得到应用，能让学生掌握理论知识同时能够在实践中得以应用。采用实践教育法就是要教师能够通过各种实践让学生学习。思想政治教师要多组织活动课，让学生积极参与，在参与的过程中让学生认识到学习政治的重要性。课堂上，教师还可以结合理论和实践多举例教学，而不是枯燥的理论教学。对于知识的理解应该深入浅出，教师列举的例子要和实际生活贴近，以让学生充满兴趣的去讨论实践是一种教育活动，是学生掌握理论知识的社会和人生意义的重要条件，是激励学生掌握知识的源泉，也是学生获取完全知识的必要方法。实践教育法在中学思想政治教育中的应用能够巩固学生的理论知识，让学生在实践中锻炼和提高自己，形成健全的人格。因而，中学课堂重视实践教育的应用是必要的，应该努力使得实践教育法成为中学思想政治教育的主要的教学手段，发挥其应用的效果。
高中政治学习方法
一、背。即是背书。
众所周知，学习政治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则，不但学不好政治，还会造成一定的心理影响，觉得学来学去都学不好，干脆不学算了。因此，一定要学会背书，那么，该如何背，首先，确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个循序渐进的过程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道题，不能太多，太多就很容混乱，并且记不牢固。所以每天将这些题牢牢地记在脑子里，这样每天一点点地背，一个学期下来，你脑子里就储存着大量的知识，到考试前再认真复习，这样，怎样的考试都不怕了，考试成绩一定也上去了。其次，要明确背书内容。许多学生都是不知读什么的，总之，拿起书就无目的地读，因此，一定要明确该背什么，每天老师上课要划起来的简答题就是背的内容，政治只有简答题是最需要背的，其它的实际上都是靠理解、分析的。
二、看，即是看书。
其实很多学生都以为只要背完书，政治就学完了，实际上，背书只是学政治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思考的好习惯。看书也要懂得怎样看，看老师划起来的重点、难点，课本的大小标题，课本特别标注的内容。只有不断地看书，才能真正将老师传授的知识掌握、理解，才会在各种考试中得心应手，应对各种试题。也只有学会看书的学生，才会主动地学习，才会学到更多的知识。
三、用，即是用书。
何谓用书，实际上就是运用课本的知识回答问题的能力。无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的实际上就将知识应用。如果你很努力地背了书，看了书，但最终你却不懂得将头脑中的知识应用，实际上等于你什么都没有学。那么，应该样用书呢?首先，多做练习，做练习的过程，实质上就运用知识的过程，我一般情况下，教学生做练习必须经过三个程序，第一：先不要看书，将所有会做的题目做完;第二：将不会做的题目查阅课本，从课本找答案;第三：不会做的题目抄答案。三种程序采用三种不同的色笔做标记，复习时，第一种粗略看一下就行了，第二种认真地复习一至二次，第三种要多次复习。只有这样，才能全面地掌握课本的知识。其次，在平时生活中，多些利用课本的知识，讨论一些国内国际的时事，将知识面扩阔，将课本的知识深化，而且也可以提高学习政治的兴趣，使学习政治变得不再枯燥。
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