高一语文文言文学习方法和技巧
高一学生在学习语文文言文的时候，最应该掌握方法和技巧，下面是学习啦小编给大家带来的高一语文文言文学习方法，希望对你有帮助。
高一语文文言文学习方法和技巧
一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
1.借助注释，粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3.深入领会，精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
4.鉴赏评价，熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
高一语文文言文通假字
1.今老矣，无能为也已(已，通“矣”，了，语气词) ——《烛之武退秦师》
2.共其乏困(共，通“供”，音gōng，供给) ——《烛之武退秦师》
3.夫晋，何厌之有(“厌”通“餍”，满足) ——《烛之武退秦师》
4.秦伯说(说，通“悦”，音yuè，高兴) ——《烛之武退秦师》
5.失其所与，不知(知，通“智”，音zhì，明智) ——《烛之武退秦师》
6.秦王必说见臣(“说”通“悦”，高兴) ——《荆轲刺秦王》
7.往而不反者，竖子也(“反”通“返”，回来) ——《荆轲刺秦王》
8.燕王诚振怖大王之威(“振”通“震”，害怕) ——《荆轲刺秦王》
9.燕王拜送于庭(“庭”通“廷”，朝廷) ——《荆轲刺秦王》
10.秦王还柱而走(“还”通“环’，绕) ——《荆轲刺秦王》
11.卒起不意(“卒”通“猝”，突然，仓猝) ——《荆轲刺秦王》
12.请辞决矣(“决”通“诀”，告别) ——《荆轲刺秦王》
13.日以尽矣(“以”通“已”，已经) ——《荆轲刺秦王》
14.荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣(“奉”通“捧”双手捧着) ——《荆轲刺秦王》
15.图穷而匕首见(“见”通“现”，显露) ——《荆轲刺秦王》
16.距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳) ——《鸿门宴》
17.具以沛公言报项王(“具”通“俱”，全部) ——《鸿门宴》
高一语文文言文词类活用
予分当引决(名词作状语，按名分)
诡踪迹(形容词作动词，诡秘，隐蔽)
草行露宿(名词作状语，在草丛里，在露天)
道海安、如皋(名词作动词，取道)
庐陵文天祥自序其诗(名词作动词，为……作序)
去今之墓而葬焉(名词作动词，修墓)
其疾病而死(名词作动词，患疾病)
缇骑按剑而前(名词作动词，走上前)
以大中丞抚吴者为魏之私人(名词作动词，抚慰)
众不能堪， 而仆之(动词使动用法，使……倒地)
买五人之头而函之(名词作动词，用盒子装)
不敢复有株治(动词作名词，株连治罪的事情)
不能容于远近(形容词作名词，远近的百姓)
则尽其天年(形容词作动词，享尽)
人皆得以隶使之(名词作状语，像对待奴仆那样)
安能屈豪杰之流(动词使动用法，使……屈身)
哀斯墓之徒有其石也，而为之记(名词作动词，作记)
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