学习啦>学习方法>高中学习方法>高一学习方法>高一语文>

朱自清散文《荷塘月色》优质教案

凤婷分享

  《荷塘月色》是中国文学家朱自清创作的一篇散文作品,下面是学习啦小编给大家带来的朱自清散文《荷塘月色》优质教案,希望对你有帮助。

  朱自清散文《荷塘月色》教案

  学习目标:

  1、积累语言基础知识;

  2、学习使用优美生动的比喻,准确生动的语言来写景;

  3、学习寓情于景,情景交融的写法,培养审美鉴赏能力;

  4、理清线索,准确理解文中所反映的作者复杂的思想感情。

  学习重点:

  寓情于景,情景交融的写法。

  学习难点:

  文中流露出作者复杂的思想情感。

  学法指导:

  1、有感情的诵读课文,体会作者蕴含在文中的感情;

  2、通过关键字词、句子理清散文的线索,进而领会作者复杂的感情。

  知识链接:

  1、朱自清简介:朱自清(1898—1948):原名自华,字佩弦,号秋实。 1916年考入北京大学预科班;次年考入北大哲学系,改名“自清”。1923年发表的长诗《毁灭》,震动诗坛;1925年创作转向散文,同时开始研究古典文学,1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文作家。 著名散文家、诗人、学者;民主战士、爱国知识分子。毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’”,“表现了我们民族的英雄气概”。初中时,学过他的散文《春》《背影》等。早期诗作主要表现对黑暗现实的忧愤和对光明美好的憧憬。散文风格素朴缜密,清新沉郁,以语言洗练文笔秀丽著称。

  2、背景简介:《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”(《忆佩弦》)。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说:“这几天似乎有些异样,象一叶扁舟在无边的大海上,象一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

  3、郁达夫:朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。

  林非:朱自清的成功之处是,善于通过精确的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。

  叶圣陶:每回重读佩弦兄的散文,我就回想起倾听他的闲谈的乐趣,古今中外,海阔天空,不故作高深而情趣盎然。我常常想,他这样的经验,她这样的想头,不是我也有过的吗?在我只不过一闪而逝,他却紧紧抓住了。他还能表达得恰如其分,或淡或浓,味道极正而且醇厚。”

  4、咏荷吟月的名句:

  明月几时有,把酒问青天 (宋·苏轼)

  长安一片月,万户捣衣声 (唐·李白)

  今夜月明人尽望,不知秋思在谁家 (唐·王建)

  江畔何人初见月,江月何年初照人 (唐·张若虚)

  二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫 (唐·杜牧)

  二十四桥仍在,波心荡,冷月无声 (宋·姜夔)

  今年欢笑复明年,秋月春风等闲度 (唐·白居易)

  今夜鄜州月,闺中只独看,遥怜小儿女,未解忆长安 (唐·杜甫)

  鸟宿池边树,僧敲月下门 (唐·贾岛)

  屈原《离骚》:制芰荷以为兮,集芙蓉以为裳。

  李白《赠江夏书太守良宰》:清水出芙蓉,天然去雕饰。

  扬万里《晓出净慈寺送林子芳》:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  《小池》:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  周敦颐《爱莲说》:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

  学习内容:

  一、整体感知:

  1、给下列加点的字注音。

  踱( )步 袅( )娜( ) 倩( )影 弥( )望 媛( )女敛( )裾 参( )差( ) 煤屑( ) 似( )的 独处( ) 霎( )时 颤( )动 蓊蓊( )郁郁 櫂( ) 渺( )茫

  2、找出表现作者心情的句子:

  (1)、

  (2)、

  (3)、

  (4)、

  (5)、

  二、局部探究:

  (一)诵读、鉴赏第4段

  1.这一段写什么景,是从哪些方面来写的?

  明确:写了荷塘,写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。月下荷塘美景。

  2.提问:作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的:请找出这些句子,展开想象,阅读品味它的妙处。

  明确:

  (第1组)荷叶:“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似,而且写出其动态美。

  (第2组)荷花:“层层的叶子中间,……又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状,“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的,现在用来写荷花,赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻,分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光,绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光,以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵,倾注了作者的主观感情,可以激发读者的想象。

  (第3组)荷香:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”运用通感手法由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处,如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等,其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物,把“清香”比喻成远处的“歌声”,烘托出几分幽雅和宁静来。

  (第4组)荷波:“叶子与花也有一丝的颤动,……这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人手法,写出微风过处叶花颤动的情状,既有视觉形象,叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”;又有听觉形象,风吹花叶的颤动声音。动静结合,形象地传达出荷塘富有生气的风姿,创造出了清幽恬静的氛围。

  (第5组)荷韵:“叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合,“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意,这里用来写流水,塘水在茂密的荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情,真正做到了言有尽而意无穷。

点击下一页分享更多朱自清散文《荷塘月色》优质教案

2560729