高中地理学习方法的介绍
高中的地理性对于初中来说，是比较的难的，学生需要花费一定的功夫，掌握一些的学习的方法，会让学生学习的更加的好，下面学习啦的小编将为大家带来高中地理的学习的方法，希望能够帮助到大家。
高中地理学习方法
一、文理交融，学法兼用
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分)，学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册和选修教材一)和区域地理(选修教材二)，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
二、培养兴趣，轻松学习
地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生;只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。
三、图文结合，易学好记
学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。
四、知识联系，融会贯通
高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。
高中地理的答题技巧
1.选择题的答题技巧
一是注意事物的因果关系，往往试题要求你以果推因，有时是以因推果;
二是采取排除法，从相反的方向去思考问题，比如让你选择正确答案，你可以排除那些有明显错误的，有时这样解题会更快一点。
2.综合题的解答要有整体性思维
综合题一般以区域地理为载体，围绕一个中心问题，从不同侧面或者事物的不同层面来设问。因此必须用区域研究的方法，有整体性思维，围绕着“在哪里?”“有什么?”“为什么?”“做什么?”来思考回答。
高中地理关于地理环境的教案
1、知道自然地理环境的组成要素。
2、知道自然地理要素(生物)在地理环境形成和演变中的作用。
3、理解地理环境各要素的相互作用。
4、理解地理环境的整体性及其对人类活动的意义。
重点、难点
1.地理环境整体性的表现
2.各类地理环境地域分异的含义、成因和分布
考点及考试要求
各类地理环境地域分异的含义、成因和分布
教学内容
一、地理环境整体性
1.自然地理环境的组成要素：地貌(岩石)、大气、水、土壤、生物。
2.关系：相互联系、相互影响、相互制约
3.能量交换与物质运动
自然地理环境中的物质运动和能量交换是通过水循环、生物循环和地壳物质循环等形式来进行的，现将它们的概念、环节、意义等一并总结如下：
水循环 生物循环 地壳物质循环
概念
自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程 有机质的合成与分解过程
从岩浆到各类岩石，再到新岩浆的过程
环节
蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流(地表径流、地下径流) 吸收作用、光合作用、分解作用 冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩、变质、重熔再生
物质循环简图
能量
太阳能(蒸发、水汽输送)、重力能(降水、径流)
地球内部热能、太阳能、重力能
意义
①使水体不断更新，维持全球水的动态平衡;②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾;③海陆间联系的主要纽带;④不断塑造地表形态 ①促进自然界物质和化学元素的迁移运动、能量的流动和转化;②联系自然地理环境中的有机界和无机界 ①形成了丰富的矿产：资源;②改变了地表形态，塑造了各种自然景观;③实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输
4.生物与其生存环境构成了一个特殊的外部圈层??生物圈(有机圈层)。生物圈占有水圈的全部、大气圈的底部及岩石圈的上部。生物的出现，通过光合作用与生物循环，改造了三大圈层。生物(植被)的分布，受气候(光、热、水)条件影响很大。
[经典例题1]读下图，完成下列问题。
图10-1
(1)从物质交换的一般情况看，图中各代号表示的物质分别是：① ，② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥ ，⑦ ，⑧ ，⑨ ，⑩ 。
(2)⑥和⑦的交换是通过 作用进行的。
【解析】这是一道考查地理环境各要素如大气、水、岩石、地貌、植物、微生物以及土壤间的物质运动和能量交换关系的题目，突出揭示了有机物质的合成与分解的生物循环过程。解题必须紧紧把握绿色植物的光合作用、微生物的分解作用的条件、原料、能源以及产物和作用，理解植物光合作用、吸收作用、生物呼吸作用、微生物分解作用等生理过程中与岩石圈(包括土壤)、大气圈、水圈所发生的物质交换关系。
【答案】(1)①N、P、K等营养元素和水 ②植物残体和排泄物 ③动物残体 ④游离氧 ⑤水分 ⑥氧气(02) ⑦二氧化碳(CO2) ⑧二氧化碳(C02) ⑨氧气(02) ⑩二氧化碳(CO2)、重碳酸盐、腐殖质等 (2)光合
5.地理要素相互作用产生新功能
功能 生产功能 平衡功能
概念
自然地理环境具有合成有机物的能力 自然地理要素通过物质迁移和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力
性质
生产功能是自然环境的整体功能，而非单个地理要素的功能 自然地理环境拥有各个地理要素本身不具备的功能
形成过程
光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物 二氧化碳的平衡：在海洋生物作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙，加速形成碳酸钙沉淀
氧气的平衡：植物光合作用释放氧气，生物呼吸作用和燃烧消耗氧气
举例
生态系统的生物生长发育 大气中二氧化碳的平衡、大气中氧气的平衡、一定范围内各物种数量基本恒定
[经典例题2]读图，回答下列问题。
(1)这是一幅
(2)请完成该作用的化学方程式
(3)每合成1克C6H12O6要消耗2 821焦能量，所消耗的能量来源是
(4)该作用造成以下哪些结果?( )
A.将分散的无机物合成有机质
B.将太阳能转化为化学能并储存在有机体内
C.改变了物质存在的位置
D.联系了有机界与地理环境
(5)微生物对有机质具有 ，导致有机质的合成与分解，称为 循环。
【解析】本题考查了对绿色植物及其作用的理解程度，因此充分理解光合作用的内涵、作用是解答此题的关键。
【答案】(1)光合 (2)6CO2+6H2O C6H12O6+6 O2 (3)太阳辐射 (4)ABC
D (5)分解 生物物质
6.地理环境整体性的表现：
(1)自然地理环境具有统一的演化过程
整体性表现1 自然地理环境
含义 自然地理环境各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面
意义 自然地理环境具有统一的变化过程，保证了自然地理要素之间的协调
举例 气候的变化、地貌的变化、岩石的形成和风化、土壤的形成和退化、水土流失等都是自然地理环境的统一变化过程
(2)地理要素的变化会“牵一发而动全身”
[经典例题3]下列关于自然地理环境的整体性，叙述正确的是 ( )
A.地理环境要素由大气、水、地形、植物和土壤等组成
B.地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境总体特征相统一
C.某一要素的变化不会导致其他要素的改变
D.各要素之间相互影响，形成了地域差异
【解析】所谓整体性，就是指地理环境各要素(大气、水、岩石、生物、地貌和土壤)的内在联系。它们之间相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。陆地各要素并不是孤立存在和发展，而是作为整体的一部分发展变化着。在景观上，它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。陆地环境的整体性还表现出某一要素的变化导致其他要素甚至整个环境状态的改变。在分析判断的过程中，从理解陆地环境的整体性概念入手。分析地理要素的内在联系。这一内在联系有两种主要表现：一种是各圈层之间进行着元素迁移和物质循环。另一种是各组成元素间所进行的能量交换。它们之间，这一要素影响其他要素，这一部分的变化影响另外部分的变化。
【答案】B
二、地理环境差异性
1.自然环境五要素(气候、地形、土壤、植被(生物)、水文)相互影响、相互制约，形成一个整体??整体性(相对的)。其中，气候为主导性因素，植被最具代表性(指示作用)，土壤为中心环节;由于位置的不同，各地自然环境存在差异??地域分异(绝对的)。
2.地理环境差异性的空间尺度
规模(空间尺度) 分异规律
大 全球性地域分异 温度带分异、海陆分异
小 区域性地域分异 陆地环境的地域分异，即由赤道到两极的地域分异、从沿海向内陆的地域分异、山地的垂直地域分异
3.地域分异
①结果：陆地不同地区，由于纬度和海陆位置不同，热量、水分组合不同，植被和土壤类型发生变化，形成具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。
陆地上不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。
②分异规律
分异规律 形成基础 影响因素 分布规律
从赤道到两极的地域分异
(纬度地带性) 热量 太阳辐射 纬线延伸，纬度更替。低、高纬度明显(东西延伸，南北更替)
从沿海向内陆的地域分异
(经度地带性) 水分 海陆位置 经线延伸，经度更替，中纬度明显。
(南北延伸，东西更替)
山地垂直地域分异
(垂直地带性) 水热状况 海拔高度 从山麓到山顶更替，高山、高原地区明显(水平延伸，垂直更替)
垂直自然带(高山植物区)的一般规律：
①相对高度愈大，纬度位置愈低的山地，自然带数量愈多。
②山麓的自然带与山地所在地的水平自然带(基带)一致，从山麓到山顶的自然带更替与纬度地带性相似。
③同一自然带阳坡的分布高度一般比阴坡高
④积雪冰川带下限(即雪线)高度副热带地区最高，纬度高则雪线低;迎风坡低于背风坡;阴坡低于阳坡。
山地垂直地带分布与向阳坡的关系，雪线高度与迎风坡降水：
A、南半球中高纬地区 B、北半球中高纬地区 C、雪线与降水
非地带性：
分布规律 典型地区 影响因素
地带性自然带的缺失 南半球无苔原带和亚寒带针叶林带 海陆分布
改变了地带性分布的自然带 南美巴塔哥尼亚荒漠 地形起伏
地带性自然带空间分布范围受到约束 美洲西部各自然带沿海岸狭长延伸 地形(科迪勒拉山系)
自然地理现象的斑状分布 荒漠中的绿洲(例：我国新疆天山、昆仑山山麓地带分布的绿洲);四川盆地的紫色土 水分条件的变化(天山、昆仑山冰雪融水和地下水)、岩性差异
大陆东西两侧自然带分布纬度位置的差异 亚欧大陆亚寒带针叶林带，大陆西岸分布纬度高，大陆东岸分布纬度低 洋流
4.自然带的特点
(注意与气候类型分布的异同，以气候类型定自然带)
陆地自然带 气候类型 典型植被 典型动物 典型土壤
热带雨林带 热带雨林气候 热带雨林 猩猩，河马 砖红壤
热带季风气候 热带季雨林 象，孔雀 砖红壤性
红壤
热带草原带 热带草原气候
热带季风气候(内陆) 热带草原 长颈鹿，羚羊 燥红土
热带荒漠带 热带沙漠气候 热带荒漠 袋鼠，单峰驼 荒漠土
亚热带常绿硬叶林带 地中海气候 亚热带常绿硬叶林 阿尔卑斯山羊 褐土
亚热带常绿阔叶林带 亚热带季风和季风性湿润气候 亚热带常绿阔叶林 猕猴，灵猫 红壤
温带落叶阔叶林带 温带季风气候
温带海洋性气候
湿润的温带大陆性气候 温带落叶阔叶林和针阔混交林 松鼠，黑熊 棕壤
褐土
温带草原带 半干旱的温带大陆性气候 温带草原 黄羊、旱獭 黑钙土
温带荒漠带 干旱的温带大陆性气候 温带荒漠 双峰驼，子午沙鼠 荒漠土
亚寒带针叶林带 冷湿的温带大陆性气候
(亚寒带针叶林气候) 亚寒带针叶林 驼鹿，紫貂 灰化土
苔原带 苔原气候(极地气候) 苔原 驯鹿，北极狐 冰沼土
冰原带 冰原气候(极地气候) 冰雪裸地 北极熊，海豹 未发育
(注意：下横线者为在中国境内有分布的自然带)
[经典例题4]在理论上，垂直自然带与相应水平自然带有图10-3所示对应关系。读图完成(1)～(2)题。
(1)据图计算，水平方向的针叶林带分布的纬度范围约为 ( )
A. B.
C. D.
(2)从赤道向较高纬度地区，针叶林带在山地分布的海拔高度 ( )
A.逐渐升高 B.保持不变
C.逐渐降低 D.变化无序
【解析】(1)从图中可以看出，山地垂直自然带中的针叶林带与水平自然带对应的范围距420N1100—1800Km;在地表同一经线上纬度相差10实际距离大约差111Km，计算可得水平方向的针叶林带分布的纬度范围约为520—580N。
(2)从赤道向较高纬度地区随着纬度的增加，山麓地带的热量也逐渐递减，针叶林在山地分布的海拔也会逐渐降低。
【答案】(1)B (2)C
[能力训练]
古代诗歌或名言中往往包含着丰富而深刻的地理知识。据此回答1～3题。
1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花盛始开”，造成这种差异的主要原因是 ( )
A.气候 B.地形 C.土壤 D.水文
2.“牵一发而动全身”生动地阐述了自然环境中的哪种规律 ( )
A.整体性 B.地域差异 C.地带性 D.非地带性
3.“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句，反映了生态系统的 ( )
A.物质循环关系 B.能量流动关系 C.生态金字塔关系 D.食物链关系
几千万年前，恐龙称霸全球，但不知什么原因，恐龙突然绝灭。一种学说认为，是小行星撞击地球所致，另一种学说认为是地球的气候发生剧变。据此回答4～5题。
4.什么要素的变化使得恐龙生存的环境更加恶劣?最准确的说法是 ( )
A.气候变化 B.植物变化
C.水的变化 D.各自然要素都发生了变化
5.恐龙绝灭后，地球上其他动物得以生存和繁衍下来，这是自然地理环境的什么功能在起作用 ( )
A.光合作用 B.生产功能 C.分解功能 D.平衡功能
读气候与植被的关系示意图，完成6～8题。
6.影响稀树草原的形成最主要是 ( )
A.深居内陆，难以受海洋影响 B.受气压带、风带季节性移动影响
C.终年受高压带控制 D.受地形的影响
7.亚寒带针叶林带属于 ( )
A.纬度地带性 B.经度地带性 C.垂直地带性 D.非地带性
8.苔原与亚寒带针叶林划分界线是 ( )
A.最冷月0℃等温线 B.最热月100C等温线
C.最冷月—10℃等温线 D.最热月0℃等温线
9.下列叙述中符合大陆自然带从沿海向内陆产生地域分异规律的是 ( )
A.非洲大陆自然带的分布 B.乘火车从广州到北京看到的沿途植被变化
C.沿陇海、兰新铁路线自然带的分布 D.从地中海沿岸到波罗的海沿岸植被的变化
右图为某山地垂直自然带示意图，读图判断10～12题。
10.图中①②③代表的自然带依次是 ( )
A.针叶林带、高山灌木林带、积雪冰川带
B.针叶林带、积雪冰川带、高山灌木林带
C.高山灌木林带、针叶林带、积雪冰川带
D.积雪冰川带、高山灌木林带、针叶林带
11.该山南坡比北坡垂直自然带显著的主要原因是南坡 ( )
A.纬度低 B.相对高度大
C.向阳坡 D.迎风坡
12.如果全球变暖，则该山上各自然带分布的高度将( )
A.升高 B.降低 C.不变 D.难以确定
13.材料分析：阅读下列材料，回答：
公元3世纪以前，位于我国新疆南部塔里木盆地的楼兰及其周围地区河湖众多，胡杨林茂盛，土地肥美，楼兰成为丝稠之路上的重镇。但到了公元4世纪，楼兰的名字突然从中外文献中销声匿迹了。如今人们看到距塔里木河尾闾不远处，楼兰古城的遗址默然静卧，残垣断壁向人们诉说着昔日的辉煌和沧桑。
据“汉书”记载，罗布泊“为西域巨泽，……东西二百余里，南北宽百余里，冬夏不盈不缩”。后来，罗布泊北移，胡杨树枯死;同时人们为增加田地烧荒，砍伐林木，罗布泊不断萎缩、干涸……接着，狂风肆虐，流动沙丘逼近。楼兰城水源枯竭，居民弃城而走，楼兰城被沙丘掩埋。今天的罗布泊炎热、寒冷、干燥、风沙四起。
(1)组成自然地理环境的地理要素一般有哪些?
等。在各地理要素中人类活动比较容易导致 (要素)发生变化。
(2)在上述材料中，可以说明哪些自然地理环境的特性?
。
(3)下图是“近百年来全球年平均气温的变化”
楼兰的消失、罗布泊完全干涸，与全球气候的变
化关系如何?人类在其中的作用是什么?
14.读右图，回答：
(1)图中英文字母代表的自然带：
A 带;B 带;
C 带;D 带;
(2)图中E带与B带相似，F带与C带相似，
G带与D带一致。这种分布的主要特点
是
;
属于 地带性分布规律。
15.读下图“世界陆地自然带分布示意图”，回答问题
(l)图中①自然带是 带，在50°N的高山上该自然带开始出现的高度约为 米。
(2)图中③自然带是 带，该自然带内的气候类型主要是 。
(3)⑤自然带在全球最大的分布区是 。
(4)从水平方向看，该图表现的是陆地自然带的 地域分异规律，这种分异规律是以 为基础而形成的。
参考答案
1.B 2.A 3.A 4.D 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.B 12.A
13.(本题基本意思正确即可)
(1)大气、水、岩石、生物、土壤等 生物
(2)地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。地理环境的整体性主要表现在两个方面：一是地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的;各要素在特征上保持协调一致，并与总体特征相统一;另一一方面地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。(它给人类的启示是：人类在改造某环境要素时，应注意对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。)
(3)近百年来全球年平均气温升高，蒸发增强，使干旱地区更干旱，因此，楼兰的消失、罗布泊完全干涸，与全球气候的变化是有一定的关联。说明自然环境总是在不断变化之中，全球气候变化是客观存在的事实。人类活动对自然地理环境影响起加剧作用。
14.(1)A热带雨林 B热带草原 C热带沙漠 D亚热带常绿硬叶林
(2)以赤道为中心，南北对称分布 纬度
15.(1)寒带苔原;3000米
(2)温带落叶阔叶林; 温带季风气候和温带海洋性气候
(3)亚马孙平原(4)由赤道到两极;热量
猜你感兴趣：
3.如何学习高中地理
5.高中地理学习技巧
