2017高三政治复习备考主要策略
2017高三政治复习备考主要策略
一、学生高三政治备考需过“五关”
要想高考成功有“五关”必不可少：知识关、能力关、书写关、速度关、心态关。高三学生知识关可能面对的困惑是：记不清，背不全;辨不明，理不透;面不广，养不深。能力关的要求：获取解读信息的能力，调动运用知识的能力，描述阐释事物的能力，论证探究问题的能力。书写关的要求：字迹工整，书写规范，组答条理。速度关的要求：50分钟完成12+5道题量。心态关的要求：遇难不慌，遇生不乱，遇熟不轻，遇易不浮。
二、2011年高三政治复习备考的主要策略
(一)关注“三个”重要信息(方向)
1.密切关注考试说明的条目及其变化
(1)考试说明的条目有一个很大的特点：没有“知识掌握程度”要求。这给我们复习带来了挑战：我们按什么要求复习，复习到什么程度?解决问题的方法是把考试说明和学科指导意见结合起来。学科指导意见是对考试说明的细化，把两者结合起来便于操作。现以经济生活的第三课为例加以说明。
| 考试说明 | 学科指导意见 | |
| 消费及其类型 | 影响消费的因素 | 理解影响消费的主要因素 |
| 影响消费的因素 | 把握消费的类型 | |
| 消费的结构 | 知道消费结构和恩格尔系数的含义 | |
| 举例说明恩格尔系数变化对消费水平的影响 | ||
| 正确的消费观 | 影响消费行为的主要心理 | 描述几种主要的消费心理 |
| 比较几种不同的消费心理影响的消费行为的差异 | ||
| 理智消费 | 理解理智消费的四大原则 | |
| 辨析消费观念的变化，树立正确的消费观 | ||
(2)2011年与2010年主干条目及其变化──如何关注变化
2011年《考试说明》出来后，最值得做的一件事是比较2011年与2010年主干条目及其变化并引导复习。主干条目变化之处一定要引起高度重视，往往是高考命题兴奋点。现以2010年与2009年主干条目及其变化为例(经济生活模块)进行说明。
| 经济考试说明（2009） | 经济考试说明（2010） | |
| 1 | 结算方式 | 删 |
| 2 | 现代企业的组织形式 | 现代企业典型的组织形式（缩） |
| 3 | 树立正确的择业观 | 树立正确的就业观（扩） |
| 4 | 利息、利率和本金 | 存款利息及其计算（扩） |
| 5 | 收入分配对效率、公平的影响 | 收入分配公平的制度保证和重要举措（扩） |
| 6 | 既要提高效率，又要促进公平 | 处理好效率与公平的关系（扩） |
| 7 | 财政收支平衡 | 财政收入和支出的三种情况（扩） |
| 8 | 违反税法的现象 | 违反税法的行为 |
| 9 | 市场秩序与市场规则 | 市场秩序（缩） |
| 10 | 科学发展观的内涵 | 贯彻落实科学发展观（扩） |
| 11 | 促进经济又好又快发展的主要措施 | 促进国民经济又好又快发展（扩） |
2.密切关注社会时政热点及本省特色信息
比如社会时政热点：反映物价上涨的“蒜你狠”、“豆你玩” 、“糖高宗”、“苹什么”等流行词;十二五规划;中共十七届五中全会;“两会”等。
本省信息有：杭州汽轮动力集团有限公司成功经营，浙江省LED产业链，浙江省节能减排情况等。
关注社会热点的目的是要用好热点，我们想要达到的目的是创设情境，分析热点，巩固知识，提升能力，拓展视野，增强新颖和时效性，让课堂贴近生活，贴近社会，贴近高考。
3.密切关注各地后期复习资料的信息
(1)各地复习资料如何获得
除了本校加强高考研究之外，还应与一些有实力学校加强交流，获取它们的后期复习资料并加以解析为我所用，可以与这些名校建立长期的友好合作关系以便随时获取有效资料。
(2)获取资料后怎么用
获取资料后不是照搬照抄，而是应该有所取舍，取其精华去其糟粕。必须选择试题，分析我们备考的盲点、冷点，捕捉考试的热点和信息，弥补我们的不足。
(二)夯实“三个”重要基础(根本)
1.夯实基本的主干知识，形成知识体系
(1) 坚持点、线、面的统一
① 点要“实”：多角度、全方位准确理解。
如我国政府职能，内部“四问”：是什么;为什么;怎么办;会怎样。外部“四清”：经济方面的“宏观调控”等;政治方面的“党的领导“、“人大职能”、“政协职能”等;文化方面的“作用”、“任务、“两个素养”等;哲学方面的“辩证法”、“历史唯物主义”等。
②线要“清”：清晰链接点与点之间关系。
如：《经济生活》的“(经济)环节线”;《政治生活》的“(民主)主体线”;《文化生活》的“逻辑(知识)线”;《生活与哲学》的“(唯物)辩证线等。
下面以《政治生活》“(民主)主体线”为例。
| 主线 | 公民──政府──民主政治──国际社会 |
| 公民 | 权利与义务；公民有序政治参与；公民与国家的关系 |
| 政府 | 性质、原则、职能与责任、依法行政、政府权威 |
| 政党 | 性质、地位、宗旨，执政、领导、建设 |
| 民主政治 | 四大制度（人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主自治制度） |
| 国际社会 | 主权国家与国际组织、当今时代主题、我国的外交政策 |
③面要“广”：确立宽广而稳定的知识面。如影响价格的因素。
在点、线、面的基础上，形成有效的知识体系，从而能得心应手地调动、运用知识。应该形成怎样的知识体系呢?比如，(1)课程体系： 经济、政治、文化、哲学;(2)学科体系(生活与哲学模块)：唯物论、辩证法、认识论、人生观与价值观;(3)单元体系：(哲学第一单元为例)a.日常生活入手：哲学来源于生活又超越生活;b.哲学历史：对世界的不同看法形成不同的哲学;c.哲学与时代：哲学还与时代发展密切相关。(4)课文体系：(哲学第四课为例)a.世界的本原是什么?物质的;b.物质的世界状态如何?运动变化的;c.运动变化着的物质世界是否杂乱无章?有规律的。(5)课时体系：以《认识运动 把握规律》第一目为例：：a.世界上的一切事物都处于运动和变化之中;b.什么是运动?c.运动与静止的关系;d.马克思主义坚持绝对运动和相对静止的统一。
(2)坚持懂、背 、用的统一
①切实弄懂“一知半解”的基础知识。比如，在经济中无限责任和无限连带责任;流动性与流通性;国民收入与国内生产总值的关系等。
②挤出时间让学生背书、整理知识。a.指导学生掌握记忆的方法;b.编写条目解答、确定朗读时间;c.主干知识默写。
③对于生疏而重要的知识要多用。编制“滚动式”的练习，让重要知识点“像钉子钉在脑子里一样”
2.培养基本的学科能力
(1)高考题赏析：感悟高考命题答题的基本思路(分三阶段)。第一阶段：读懂答案，提出问题;第二阶段：读深答案，提出启示;第三阶段：读透答案，提出补充。
(2)时政自编练习：学会评析时政热点(分三阶段)。第一阶段：一材一问一练。比如，“心暖则经济暖”的唯物论依据。第二阶段：一材多问多练。比如，“分配既要注重效率，更要注重公平”，经济、政治、哲学角度设问并回答。第三阶段：多材一问一练。比如，党重视大学生就业、重视建立农村基本合作医疗制度、抑制房价过快上涨等，共同体现了政治生活的哪些道理?
(3)错题扫描纠错行动：第一，编制模板：政治5本书，分18个模块;第二，整理错题：月考、期中、期末考试等;第三，绘制图形：根据错题与模块要求，绘制柱形图;第四，分析原因：知识与能力、习惯、方法等方面;第五，纠正错误：在老师指导自主纠正错误。
指导学生整理各种练习，发现问题，及时纠错，弥补“短板”。
(4)从知识体系出发，系统推进。从课程体系、学科体系、单元体系、课体系一直到课时体系，从宏观到微观，从微观到宏观系统推进学科基本能力。
(5)从主体元素出发，立体推进。a.行为主体角度。经济：国家、政府、市场、企业、生产经营者、劳动者、消费者等。政治：国家、政府、政党、公民、民族、国际社会等。b.知识元素角度。“社会再生产的过程”：生产、分配、交换、消费。“政府”：性质、职能、原则、依法行政。
(6)从思维层次出发，步步推进。a.是什么?为什么?怎么样?怎么办?b.分析与综合相结合。微观—中观—宏观;宏观—微观—宏观。
3.强化基本的解题方法。
(三)优化“三个”基本环节(抓手)
1.备课
(1)备课做到五个有：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“情”(情境)，手中有“法”(方法)。
(2)具体措施
集体备课行动：集体备课的流程(定主题、定主备人、集体讨论、形成教案、反思)。
开门听课与推门听课：老教师的课堂随时欢迎年轻老师听课，领导不打招呼直接听课，巡视听课。
编制导学案：学案要求精细化，题目要精选。
高考研究行动：做完8套高考试卷，编制一张表格(要求到考知识点题型分值难易程度)，参加一场高考。
2.上课：在备课的基础上，强调一个“动”。(1)让学生“动起来”：思考、讨论、练习等(能力是练出来)。(2)让讲解“精起来”：有趣、精炼、启发等。强调两个5分钟：教师连续授课时间5分钟，也就是每隔5分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次。每节课最后5分钟，教师留给学生自己思考总结。
3.练习： 要求“四精”、“五必”
“四精”：(1)精选：一般是12+5的模式。(2)精练：限时训练。(3)精批：有统计，有适当评语，在规定时间内完成。建立错题库(电子稿、剪贴板)，获得学生练习的真实信息。(4)精评：教师在讲评作业和试卷课要“精”。有评分细则，有重点，有难点，有矫正练习。例如(原题)：运用《文化生活》的相关知识分析，为什么海峡两岸的和平统一，“只要两岸同胞的心灵相通，就会一通百通”? 变化题1(变设问)“两岸同胞翘首以盼多年的‘三通’梦想终于成为现实”。请你从文化生活的角度分析其原因。变化题2：(变角度)海峡两岸分隔多年，什么两岸同胞心灵依然相通?再如(原题)：结合材料一，运用《政治生活》相关知识回答为什么大多数中国民众对中国经济发展充满信心?变化题1：(变知识范围)结合上述材料，运用《文化生活》相关知识，回答为什么大多数中国民众对中国经济发展充满信心?变化题2：(变知识范围以及设问角度)请从《经济生活》的角度谈谈，政府应该怎样进一步增强中国民众对中国经济发展的信心?再举一例(原题)：结合材料三，运用《文化生活》的相关知识分析浙江人经济与浙江人精神之间的关系。变化题1：(变材料范围)材料三体现了《文化生活》哪些道理?
“五必”： 教师在作业布置和检查上做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度发挥以“训练为主线”的作用。
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