2017年高考语文答题攻略(2)
高考语文答题技巧（一）
一、合理安排时间
高考是一定时间内的考试。有些试题，学生能够在其他时间花大量时间来解决，但是高考中不行。在这里，时间不是金钱，而是分数。
1.如何有效的安排解题时间?
针对不同的科目会有所不同，但整体来说都可以遵循一个规则：“先易后难”。
高考试题难度一般先易后难，比较符合心理学原理。刚进考场时，绝大部分考生会感到情绪比较紧张，主要因为其感知、记忆、思维等心理过程还未完全适应考场的紧张氛围，没有达到思维的最佳状态。解答了几道比较容易的试题后，考生心情渐趋稳定，智力活动恢复常态，思维的灵活性和批判性大大提高，解题速度明显加快。
而且，容易题做对越多，拿到的分数就越高，底气越足，自信心会增强。但高考是选拨性考试，肯定有中档题。遭遇难题时，若“屡试不对”，就干脆跳过去，千万不要纠缠不休。试想，一道15分的题目，花了半个多小时才解答出来，即使正确，却已付出了全场考试1/4的时间而只得到了总分1/10的回报，实在是得不偿失。再说，这时候说不定考生已急得如热锅上的蚂蚁，方寸大乱了，能否正确解题还有疑问。
所以应该跳过这道题，直接向下进行，后面的压轴题则是需要更多时间的。压轴题多是若干个知识点串联的试题，其要求学生的综合素质相对较高。然而，一些题目的前两问还是较为简单的，不少的学生稍稍费些时间还是可以做出来的。如果分配时间合理，甚至可以冲击后面较难的问题。
通卷了一遍之后，再回来解决之前遗留的“拦路虎”。
2.如何挑选较弱的“拦路虎”?
考试中的一分一秒都是至关重要的。所以挑选出较弱的“拦路虎”吃下，也是一门学问。这个时候，就要选择那些常见类型的以及第一次阅卷时有些眉目的来攻克。尽量避免选择那些生僻的题型，甚至觉得实在做不出来，要及时放弃，避免做无用功，更耽误宝贵时间。
二、答题技巧
答题技巧是从平时练习中总结积累而来的，临时抱佛脚很难有效。值得强调是：一定要认真审题。
想要从题目中找出有用的东西，一定要认真细致，甚至咬文嚼字。因为一个字或许决定了不同的情形，比如“不少于”、“即将”之类的词，一定要着重推敲，挖出潜在的信息。当然，更要努力做到排除干扰，题目中的有些条件是故意拿出来迷惑答题者的，这个时候更要要求学生细心。
三、调控情绪
考试心理，直接影响学生水平的发挥。遇到容易的题，学生可能会略显毛躁，还会出现粗心大意的老毛病。遇到难题，几经周折，却未能得出答案，于是心里惶惶，甚至头脑空白，直接影响后面的发挥和时间的利用。要想避免情绪的控制，就要在平时的考试中要注意自己情绪的波动，并作出反应适当调整。这样在高考时才不至于慌张，被情绪控制。
高考语文答题技巧(二)
一、古诗鉴赏答题技巧：瞻前顾后，前后融通。
古诗鉴赏最大的难点，在于我们对于诗意把握的不准确，或是难以进入。读懂一首诗，答题就会变得相对容易。但是怎么才能读懂一首诗呢?就是要注意：瞻前顾后，前后融通。因为整首诗意思是关联的，密切交融的整体。前面读不懂可以靠后面读，后面读不懂可以靠前面帮助。
二、现代文阅读答题技巧：自我语言为肉，材料语言为骨。
这个技巧是针对开放性题目来说的。开放性题目现在成为了新课程的一个亮点。以2012年天津卷《掐辫子》为例来说明。
你读完文本后有怎样的感悟?请用两个词语概括，并分别加以简要说明。
同学们看到题目以后，容易直接凭自己的直觉和印象答题。这样就没有“自我语言为肉，材料语言为骨”。应该首先看一看跟题旨最重要的材料语言是什么，进 行摘录。在答题过程中，用自己的语言，但是不能脱离材料核心。关键的地方还要引述文章的话。万万不能因为是创新题目，谈自我感受，抛开文本，凭着直觉写下 去。
三、作文审题的关键：理清层次，直击要害。
要想写好一篇高考作文，很重要的一点就是文章题旨要在高考题目要求的范畴内。如何能够很好的做到这一点呢?就是理清层次，直击要害。
示例：
阅读下面的文字，按要求作文。
语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”
学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。”
学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊?”
学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”
学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信?社会发展了，科学进步了，很多东西都在悄然改变。”
请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
如何进行审题呢?材料部分，就“书信问题”展开,各抒己见,老师是引子,也是一个观点。同学甲乙丙都是在谈对书信问题的理解。老师和同学甲乙丙核心都 是在谈书信问题，而同学丁的看法是在老师和学生甲乙丙的基础上进一步概括和提升。针对这段话来讲，发言水平最高的是学生丁。所以，这段材料的核心就是，在 “书信问题”的基础上，形成的归结概括，用大概念套住了小概念，让问题普遍化了。命题的实质是：发展中改变的好与坏。
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