艺术生文化课高考复习策略（数学篇）
考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备。那么快高考了，艺术生该如何备考呢?下面是学习啦小编为大家整理的艺术生数学高考备考策略，请认真学习!
艺术生数学高考备考策略
现在高考要求人才多样化，学生们不仅可以凭借文化课成绩进入大学，还可以凭借音、体、美等专业特长进入大学。近几年，由于报考艺术院校的学生增多，艺术生高考文化课录取分数也呈现逐年增高趋势，艺术类考生高考专业课上线率高达85%，但文化课考试上线率不足35%。所以，如何提高艺术生的文化课成绩，尤其是数学成绩，是摆在教师面前亟待解决的新课题,下面就来谈谈笔者有关艺术生数学教育的一些见解。
一、 艺术生的学习现状
艺术生之所以走艺术这条道路，并不全是因为他们爱好艺术，还有一部分原因是他们的文化课成绩比较差，凭文化课成绩难以考上理想的大学。艺术生不同于文化班的学生，一般而言他们的文化课功底差，基础知识比较薄弱，而且大部分时间都花在了专业课的训练上，对文化课投入的时间和精力都比较少，对文化课学习没有太大的耐心和兴趣。
艺术类考生在一开始往往认为：只要省统考先有个较好的专业成绩及校考时取得较好的名次，自己就能选择一个好的学校。由此造成其在在专业过关之前，根本认识不到文化课学习的重要性，而一旦专业过关要想在短时间内突破文化课取得好成绩却非常难。其实，文化课中其它的科目经过努力都会有所提高，但数学要想在短时间提高却很难，所以数学也就成了艺术生考取理想大学的“拦路虎”。
二、艺术生的数学能力定位
能力来源于基础，艺术生需要掌握的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等，所以教师应根据艺术生的特点，选择正确而有效的方法培养其最低的数学能力。 由于艺术生的特殊性与其时间的紧迫性，教师应选择符合其实际的且在短期内容易掌握的内容进行教学，最好紧扣课本和考试大纲，根据加强基础、能力立意的指导思想，从高考的热点、重点内容入手，尽快让学生在练中学、学中会、会中悟，比较系统的把握高考中的思维方法，以不变应万变。
三、教师如何指导艺术生学习数学
1、调整心态----自信是成功的基石。
艺术类考生要经历专业课和文化课两次考试，在高三上半年注意力主要放在专业课上，长期在外进行专业课集训，待专业课考试后才开始学习文化课，这样致使文化课的复习时间短，内容多，基础差，困难多，有很多考生调整不好心态，就会对文化课失去信心。对于艺术生而言，文化课的学习必须要有坚定的信心、耐心和细心。一线教育资深心理专家针对艺考考生的心理，制定激励方案，充分调动考生的学习积极性和拼搏精神，让考生在学习上始终处于一种情绪饱满，志在必得的精神状态。
2、专业课与文化课兼顾
艺术类考生在高考过程中要准备专业课和文化课两方面内容，所以时间很紧张。一线教育专家认为，专业课学习与文化课学习是可以兼顾的。考生可以在筹备专业课考试之前先针对文化课的薄弱环节进行补习和加强，为之后的文化课学习打好基础。也可以要求补习老师将高考中的考点归纳总结成知识条目，在准备专业课考试的空当进行高考知识条目记忆的学习。专业课考试完成之后，由于有了之前专业课知识的积累，在文化课知识集中补习阶段也就可以有充足的时间进行高考题型的针对性练习，从而为高考拿到理想的分数打下坚实的基础。这样做到专业课学习和文化课学习兼顾，为高考成功录取增加砝码。
3、选对学习方式，做好复习规划
第一.张扬自我，强调个性。学生应根据自己的实际情况，做好复习、考试的定位。同时，在知识点、题型通法、数学思想等方面，自我检查，找到薄弱环节，采取多种方法加以弥补。
第二.系统整理，纲举目张。在老师指导下把高中数学有关知识点梳理成一个有机的网络。这不是简单地重复初学的过程，而是站在更高的角度上激活记忆。同时要完成适量的练习，使知识网络骨架成为有血有肉有感觉的有机体，完成读书由“薄—厚”到“厚—薄”的过程转变。
第三.突出重点，提高效率。要合理安排时间，不仅要把握好系统复习与专题复习、综合复习的时间进度，还要区别对待重点内容与一般内容，让好钢用在刀刃上，防止平均使用力量。例如函数。函数是高中数学的重要内容，利用函数思想解题更能体现函数的神奇功能。正是由于函数所处的重要地位和特殊作用，使其成为历年高考的热点。通过分析近年的高考试题，可看出涉及函数的试题有40多分，占全卷分数的30%左右。而二次函数又是学生在高中阶段所学过的最正规、最完备的函数之一，它最能体现学生对函数思想的把握，也是联系高中与大学知识的重要纽带。不管在代数中，还是在解析几何中，利用函数的机会特别多。许多重点内容，如配方法、换方法、参数的分类讨论、解方程、解不等式、不等式的证明、抛物线、函数的最值、轨迹等都与二次函数有密切的关系。二次函数也几乎涉及学生在高中阶段所学过的各种数学思想，如数形结合、函数与方程、分类讨论及等价转化的思想。围绕着二次函数的内涵及外延，在中学数学中展开得非常充分，而且这些内容对近代代数和现代数学都有深刻的影响。因此，二次函数在高考中的再现率为100%。就像文学作品离不开爱情一样，二次函数是高考数学中永恒的主题。
第四.考中学考，积累经验。平常的考试常常是对知识、方法的检测。实际上，如果我们珍惜每一次考试，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应，在战争中学习战争，高考我们就能胸有成竹，正常发挥。
4.强化基础，提高成绩
由于时间短，学习内容量大，学生往往感觉无从下手，且伴随恐惧、浮躁心理，同时艺体特长生的数学基础各有差异，所以要想在短时间内有明显的提高困难很大。因此，教师应在把握艺术生实际情况的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保证在能力允许的情况下，能有新的突破。
高考数学为150分，但只有30分是难度较高的题目，剩下120分是难度适中包括比较简单的题目。所以艺术生只要把握好120分就够了。所以艺考生在平时的复习中，复习时要学会取舍，要抓基础，不做偏题难题。艺考生只要夯实基础知识，掌握基本题型、基本方法就能考到400多分，足以达到艺术类考生文化课的分数要求。为了提高艺术生在最后阶段复习的有效性，笔者为考生“选择”了以下具有代表性的数学题型，供考生们在最后的阶段抓紧复习。
典型题型1：三角函数
注意：定义与基本关系式结合的求值问题;利用各种公式可化为研究单调性、最值等问题;条件求值问题;三角形中的有关问题;给定图像确定解析式或图像变换问题。
典型题型2：概率统计
注意：等可能性事件的概率、互斥事件的概率、独立事件的概率等。
典型题型3：立体几何
注意：证明垂直的问题;证明平行的问题。
典型题型4: 应用题。
注意:应用题的审题尤为重要。审题时需将那些与数学无关的内容抛开，以数学的眼光捕捉信息，构建模型。经验表明高考应用题的数学模型常常是简单的。当然还应注意将图形、文字、表格等语言转变为数学语言。
5.理解和把握数学思想方法,掌握解题策略
解一个题，含两方面内容：方法的选择以及用所选方法准确完整地解决它。很多人只注重后者，实际上让学生弄清前者意义更为深远。例如：已知函数f(x)的定义域是R，对任意x1、x2 ∈R，都有f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)，且x>0时，f(x)<0，f(1)=-2，试判断在区间[-3，3]上，f(x)是否有最大值或最小值?如果有，求出其最大值或最小值;如果没有，说明理由。欲求f(x)的解析式是困难的，这时求f(x)的最值就常常归结为讨论其单调性，而要求出值的大小又涉及函数的奇偶性。分析至此，思路已出。教师须帮助学生学会分析、自己找出解题方法，所谓授人以渔。后面讨论解题策略时还将涉及。
拿到一个生题，先应粗线条地掌握其框架，分清层次，各个击破。掌握框架就是掌握解题方向，分清层次旨在分散难点，各个击破是为了处理好细节。解题实践表明：条件暗示可知并启发解题手段，结论预示需知并诱导解题方向。在确定解题方法时，必须遵循下列四条基本原则：熟悉化原则、具体化原则、简单化原则、和谐化原则。
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