高考生物细胞相关易错题解析
细胞的结构、功能及相关概念是高中生物学习的基础，也是高考生物考试中容易出错的题目，下面是学习啦小编给大家带来的高考生物细胞相关易错题解析，希望对你有帮助。
高考生物细胞易错题解析
【范例01】2003年上半年，非典型肺炎给我国乃至全世界带来了巨大的灾难，经各国科学家的不懈努力，已经查明引起该病的生物是一种新型冠状病毒，我们认为这种病毒是生物的主要理由是( )
A.它能进行独立的新陈代谢 B.它能通过增殖繁衍后代
C.它具有完整的细胞结构 D.它的组成元素中含有C
【错题分析】错选成A的原因是很多学生认为病毒也能进行新陈代谢，错选成C的原因是认为病毒也具有细胞结构。
【解题指导】本题以社会热点为考查背景，考查病毒是不是生物这个知识点。以人类健康为切入点是近几年高考的考查热点。病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞生存，依赖活细胞完成生命活动。病毒依赖细胞完成增殖发育，这是病毒是生命的主要理由。组成元素中含有C不是判断是生物的理由，如我们取暖的煤炭、木柴已经不是生命。
【正确答案】本题正确答案是B
【范例02】下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是( )
A.其细胞壁的主要成分是纤维素 B.DNA分子不与蛋白质结合
C.其核外物质没有核膜包被着 D.其细胞质内只有核糖体这种细胞器
【错题分析】错选成B、C、D的原因是认为蓝藻是藻类是真核生物，有核膜、核仁、染色体、线粒体、叶绿体等细胞器。
【解题指导】本题考查原核生物和真核生物的区别。原核生物没有核糖体以外的细胞器，没有核膜、核仁以及没有染色体，也就是其遗传物质不和蛋白质结合形成染色体。原核生物的细胞壁是由糖类和蛋白质形成的一种复杂的化合物。蓝藻是一种原核生物，但由于光合作用有关的结构，能进行光合作用。
【正确答案】本题正确答案是A
【变式练习】下列有关蓝藻的叙述，不正确的是( )
A. 蓝藻有叶绿体，所以能进行光合作用。
B. 蓝藻没有染色体，所以不符合孟德尔的遗传规律。
C. 蓝藻的遗传物质是DNA，其变异来源主要是基因突变。
D. 蓝藻在生态系统中的地位是生产者。
【范例03】把人或哺乳动物的成熟红细胞做为获取细胞膜的实验材料的依据是 ( )
A.人或哺乳动物的成熟红细胞容易获取
B.人或哺乳动物的成熟红细胞中没有任何物质
C.人或哺乳动物的成熟红细胞中没有任何细胞器
D.人或哺乳动物的成熟红细胞中只有核糖体，没有其他有膜细胞器
【错题分析】本题错选其它选项的主要原因是认为人或哺乳动物的成熟红细胞是真核细胞，有细胞核、细胞器(包括核糖体、线粒体、高尔基体等)。主要原因是对一些特殊的细胞结构没弄明白。
【解题指导】本题考查的是细胞的结构。人或哺乳动物的成熟红细胞成熟后，已经没有细胞核也没有其他的细胞器。用这样的细胞获得的是较纯净的细胞膜，没有细胞核核膜以及其他膜性细胞器的干扰。
【正确答案】本题正确答案是C
【变式练习】下列生物的细胞结构与酵母菌最相似的是( )
A. 人的成熟红细胞
B. 小麦的根尖分生区细胞
C. 大肠杆菌
D. 老鼠的胰岛B细胞
【范例04】据CCTV-1台2007年1月8日报导，哈佛大学的科学家研究发现，从怀孕妇女胎盘的羊水中发现的干细胞在实验室培养后生成了多种人体器官组织，如骨骼、血管、肌肉、神经以及肝脏等。以下有关说法不正确的是
A.这个实验证明了干细胞具有一定的全能性
B.这些骨骼、肌肉、血管、神经等的形成是细胞分裂与分化的结果
C.从羊水中提取的干细胞与其生成的肌肉细胞中的染色体组成不一样
D.这些干细胞可以生成更多种类、更有价值的人体细胞，将有助于更多的医学用途
【错题分析】本题选错的主要原因是对分化的理解不到位，再就是对干细胞不明白造成误选。
【解题指导】胚胎在发育过程中，随着发育的进行。细胞进行不断地分化。形成不同的组织和器官。有些细胞仍然保持着旺盛的分化能力。叫干细胞。如造血干细胞、精原干细胞等，这些干细胞有了一定程度的分化，但是仍能够分化成其他的相对应的细胞，这在医学中有很大的用途，如给白血病患者输入造血干细胞，可以帮助患者恢复一定程度的造血能力。在一般情况下，不会分化成其他的细胞。细胞的分化是基因的选择性表达的的结果。在同一个个体中，虽然不同的组织分化程度、功能不一样，但细胞核内的遗传物质是相同的，细胞核仍有发育成一个完整个体的潜能。
【正确答案】本题正确的答案是 C
高考生物细胞知识复习要点
(1)重视几个重要的实验。如“观察线粒体和叶绿体”“通过模拟实验探究膜的透性”和“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”等实验。“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验提供一定的信息材料让学生分析，然后用相应的知识点来完成实验，难度相对较大。解决的方法是：熟读题干，懂得要考查什么，从中获取知识要点。
(2)弄清概念之间的关系。本单元关于概念之间联系的知识点比较多，如各种生物膜在结构上的联系、各种生物膜在功能上的联系以及细胞核的功能分析等，都要用到概念图，概念图能帮助学生理清知识点之间的关系。
(3)看懂书本的变形图。高考的一些题目，经常是将课本中的图做一些变形，如线粒体、叶绿体、细胞膜的结构图等，但需了解不管怎么变，它们的基本结构和功能是不变的。
(4)具有应用教材处理新信息试题的能力。考纲中明确要求在命题中设置新情境，新知识的现学现用，相对淡化对纯识记内容的考查，如考查线粒体时，就会设置成：线粒体的DNA受损伤——线粒体功能下降——能量供应受影响——主动运输方式受影响。又如考查核糖体时，就会设置成：黄曲霉素(或药物)——核糖体从内质网脱落——合成蛋白功能下降等。所以不管怎么变，都需要牢固掌握基础知识。
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