高中生物学习兴趣的培养方法
高中生物教学中，培养学生的兴趣爱好至关重要,学生只有对学习生物产生了兴趣,才能专注地投入到生物学习中，下面是学习啦小编给大家带来的高中生物学习兴趣的培养方法，希望对你有帮助。
高中生物学习兴趣的培养方法(一)
一、提高教师自身人格魅力和专业素养
要给孩子一碗水，你必须准备一桶水。在实际教学当中我们会经常看到有些教师非常受学生欢迎和尊重，而另外一些教师相比之下显得不受学生欢迎，其课堂教学效果相差非常悬殊。为什么会出现这种状况?为什么同样都是生物课，同样都是一本书、一节课，有些教师讲课学生喜欢听，而有些教师讲课学生却不喜欢听?通过对学生的调查和了解，我们得知学生对某一门课的喜欢程度取决于学生对教师的喜欢程度。而教师的人格魅力和专业素养决定了学生对教师的喜欢程度。
教师可以通过学习来不断地提高专业素质，通过多读书来提升自身的人格魅力。因此，作为一个教师首先应该具有让学生折服的人格魅力和专业素养。从而使学生从喜欢一个教师到喜欢该教师所上的课程，进而对该门课程产生兴趣。作为教师，同样也要勇于和善于接受新知识，这样才能和学生的思想接轨，才能有智慧的火花产生和碰撞。
二、对学生要有爱心
中国新教育改革的发起人朱永新在《中国新教育》一书中谈到“教育离不开爱，爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”。若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，多给他们鼓励与希望。
三、联系生活实际，激发学生兴趣
课余时间应多深入到学生中去和他们聊天，讲讲生物领域中各种的趣闻，主动给学生解决一些疑难问题。例如，有一次我在鼓励学生的时候，我说同学们，你们一定要相信自己，因为你们都是千军万马中的佼佼者。同学们一开始有些不解。后来我给他们介绍了受精的过程，成千上万的精子，只有最优秀的那一个和卵细胞结合了，难道你们不是佼佼者吗。同学们边笑边点头。这些资料的搜集也要我们老师平时多积累。
四、让学生大胆的尝试，说出自己的观点
有些老师很喜欢以理念给学生洗脑。这是官僚和学霸的作风，我们老师不是传授真理，而是引导者。所以我们要给学生时间，给他们平台，让学生毫无压力地去展示，即使有时候学生讲得不是很到位，我们也要加以鼓励。要做到这一点，最好的方法就是小组学习，给每个小组安排一个小课题，定期汇报。
例如我在上《细胞衰老》和《细胞癌变》的时候，我提前给每个小组交代任务，让他们自己搜集资料，上课的时候全是学生在展示。他们还补充了很多课本上没有的知识，而且学生很享受这个过程。
五、充分利用实验课
新课标明确提出：“……改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度……”而建立学生对生物学习兴趣是达到新课标的最有效手段。实验课是学生兴趣动力源之一。据我调查，学生最期待的就是去做实验，生物作为自然科学学科，实验是非常重要的，这不仅训练了学生的观察能力，还锻炼了思考、探究的能力，在这个过程中，学生的学习兴趣自然就培养起来了。
六、开展兴趣小组活动,增强学习兴趣
创建学习小组,让学生取长补短,对少数学习成绩优秀而又爱好生物的学生,可以组织生物课外活动小组。通过课外兴趣小组活动,巩固生物基础知识、实验操作技能,开阔眼界,增强学生对生物这门科学的兴趣的兴趣。学校的每个班级中都分成了六到九个小组，以小组为单位进行学习，在合作讨论和探究的过程中，学生的学习信心和成绩都会取得一定的成绩。而兴趣小组的建立对学生而言，就是一阵及时雨。
兴趣小组开展活动的内容可以是利用课余时间对某一实验的改进,还可以让初中生学习一些简单操作与实际生活有关的实践活动,例如:学会如何嫁接,扦插,如何给果树人工授粉当学生用所学知识解决某个问题时,学生的成就感油然而生,也就更能促进学生对新知识的探索,从而增强他们学习的兴趣。
高中生物学习兴趣的培养方法(二)
一、打好头阵，先发制人
第一印象在人的脑海中占据着主导地位，久久挥之不去，一门学科的第一堂课也是如此，同样重要。精彩纷呈的第一堂课能够轻而易举地吸引学生的眼球，激发学生强烈的好奇心和求知欲，可以起到“师傅领进门”的作用;反之，如果第一堂课就死气沉沉，自然会有极端的学生破罐子破摔，成为低头族。因此，教师如何上好高中生物的第一堂课，着实需要花费一番心血。例如，我的第一堂课并没有选择在教室内进行，而是带领学生一起走出教室，来到校园里观察身边的生物、实验室、标本室，并且告诉学生这些就是我们今后的研究对象和学习范畴，引导学生认识到生物并非遥不可及，而是就在我们身边。
二、采用丰富多变的教学手段
在新课改的大背景下，传统的“一言堂”早已无法适应学生的需要，就算是成年人日复一日地听同样的课也会感到疲倦，更何况是青春期的孩子呢?因此，教师要不断充实自己，更新教育理念，并且根据学生的实际情况及时调整合适的教学手段，把每一堂课都当作是一件艺术品去打磨完成。例如，在讲授“DNA分子的结构”这一课时，我没有像往常一样为学生展示图片和口头讲述，而是布置学生动手制作DNA分子模型，通过这种方式加深学生的记忆，收到了不错的成效。
三、设计精彩的导入语
设计精彩的导入语和讲好第一堂课的道理是同样的，好的导入语能够将学生的注意力从课间所从事的活动转移到课堂中来，教师可以尝试多变的导入：流传千古的古诗词、妇孺皆知的俗语，等等，这些与其他学科紧密联系的内容反而更容易吸引学生的注意力。例如，在讲授“染色体变异”这一课时，我便用“一方水土养一方人”这句俗语导入，列举了一些地方差异，学生也跃跃欲试，注意力十分集中。
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