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高考生物实验遗传汇总

凤婷分享

  近几年高考中,遗传题占的比重非常大,把遗传规律和实验相结合是当前高考的一个热点,下面学习啦小编整理的高考生物实验遗传汇总,希望对你有帮助。

  高考生物实验遗传汇总

  一、显隐性(完全显性)的判断(确定某一性状的显隐性)

  基本思路是依据相对性状和性状分离的概念进行判断。以下野生型(或自然种群)指显性中既有纯合体也有杂合体。 甲×乙→甲 甲为显性乙为隐性

  1.若已知亲本皆为纯合体:杂交法(定义法) 甲×乙→乙 乙为显性甲为隐性

  2.若已知亲本是野生型(或自然种群):性状分离法:选取具有相同性状的多对

  亲本杂交,看后代有无性状分离。若有则亲本的性状为显性性状,若无则亲本为隐性性状。

  3.若已知亲本是野生型:可选取多对具有相对性状的亲本杂交,后代中比例大的

  性状是显性性状。

  4.若亲本未知类型

  植物:

  方案一:杂交分别自交

  若后代只表现甲(或乙)性状,则甲(或乙)为显性

  若后代甲、乙性状均出现,再分别自交,若甲(或乙)出现性状分

  离则甲(或乙)为显性

  方案二:分别自交杂交

  若甲(或乙)出现性状分离则甲(或乙)为显性

  若甲、乙均未出现性状分离,再杂交,若后代为甲(乙)性状则甲

  (乙)为显性

  动物:将上述分别自交换为同性状的多对个体杂交。

  注意:上述方法主要针对常染色体遗传,若是X染色体则用下面方法。

  5. X染色体

  ⑴亲本皆为纯合体:选具有相对性状的雌雄个体交配。

  ⑵亲本是野生型(或自然种群):选多对多对(或一雄多雌)具有相对性状的

  雌雄个体交配。

  二、显性性状个体是纯合子还是杂合子的判断(某一个体的基因型)

  假设待测个体为甲(显性) ,乙为隐性

  1.测交:(动物或植物)将待测显性个体与隐性类型杂交,若后代显性性状:

  隐性性状=1:1,则为杂合子,若后代全为显性性状,则为纯合子。

  甲×乙→全甲(纯合) 甲×乙→甲:乙=1:1(杂合)

  2.自交:(植物、尤其是两性花) 将待测显性个体自交,若后代不发生性状

  分离,则为纯合子,若后代显性性状:隐性性状=3:1,则为杂合子。

  3.杂交:(动物)待测个体甲×多个同性状个体(结果同上)

  4.单倍体育种:针对植物

  三、确定某变异性状是否为可遗传变异 (变异仅由环境引起还是环

  境引起基因变化导致)的实验探究

  总的思路:探究变异是否遗传,实质是探究变异个体的遗传物质或基因型是否改变,

  也就是要检测变异个体的基因型。一般要看其后代的情况,如果是遗传

  物质引起的,则该性状能遗传给后代,如果是环境引起的,则该性状不能遗传给后代。

  基本方法:

  1.利用该性状的多对个体交配(自交或杂交)

  结果结论:若后代仍有该变异性状,则为遗传物质改变引起的可遗传变异

  若后代无该变异性状,则为环境引起的不可遗传变异

  2.该性状个体×正常隐性性状个体(类似测交)

  结果结论:分两种情况

  ㈠变异性状为显性,

  若后代仍有该变异性状,则为遗传物质改变引起的可遗传变异

  若后代无该变异性状,则为环境引起的不可遗传变异

  ㈡变异性状为隐性

  若后代只有该变异性状,则为遗传物质改变引起的可遗传变异

  若后代有正常性状,则为环境引起的不可遗传变异

  四、遗传定律的实验探究

  1.如何验证一对相对性状(或两对相对性状)是由一对等位基因(或两对非同源

  染色体上的非等位基因)控制(即遵守基因分离定律或基因自由组合定律) 基本方法:先选具相对性状的两个纯合亲本杂交,获得F1

  (1)测交或自交(动物则杂交)看是否符合相应的特殊比例

  (2)单倍体育种(植物)

  (3)花粉鉴定(某些特殊植物)

  2.探究某性状是由一对等位基因还是由两对等位基因控制、遵循什么遗传定律

  基本方法:先选具相对性状的两个纯合亲本杂交获得F1,让F1测交或自交(动物则

  杂交)看F2 的性状分离比。

  结果预期和结论:

  (1)若F2 的性状分离比为3:1(或1:2:1),或测交后代的性状分离比为1:1,

  则符合分离定律。

  (2)若F2 的性状分离比为9:3:3:1(或该比例的变形,如9: [3+3] :1),

  或测交后代的性状分离比为1:1:1:1(或该比例的变形,如1: [1+1] :1),

  则符合自由组合定律。

  (3)若分离比跟典型的比例相关而又不完全相符,则可能存在基因间的相互

  作用或致死现象等情况。

  五、探究控制某性状的等位基因是位于常染色体上还是X染色体

  上,还是在X 、Y染色体的同源区段

  1、确定一对相对性状(完全显性)是常染色体遗传还是伴X遗传

  方法一:用“雌隐×雄显”【 (aa) XaXa×XAY (AA、Aa) 】进行杂交,观察分析F1

  性状。

  适用条件:已知性状的显隐性。

  结果结论:

  (1)若后代雌雄个体全部都是显性性状,说明一定是常染色体遗传(aa×AA)。

  (2)若后代雌雄个体既有显性性状,又有隐性性状,说明一定是常染色体遗传

  (aa×Aa)。

  (3)若后代雌性个体全部是显性性状,雄性个体全部是隐性性状,说明一定是

  X染色体遗传,(XaXa×XAY)。

  方法二:用“正反交”法,观察分析F1性状。

  适用条件:未知性状的显隐性。

  结果结论:(1)若正交、反交结果相同,且与性别无关,是常染色体遗传;

  (2)若正交反交的结果不同,其中的一种杂交后代的某一性状和性别明

  显相关,则是伴X遗传。

  注意:在写具体的结果与结论时要分清亲本是纯合的还是野生型的?

  2、一对相对性状(完全显性)仅是X染色体遗传还是X、Y染色体同源区段的

  遗传

  适用条件:已知性状的显隐性

  方法一:用组合“雌隐×雄显(纯合)” 【XaXa×XAYA(XAY)】进行杂交,观察

  分析F1性状。(常用)

  结果结论:(1)若子代中的雌雄果蝇全部表现为显性性状,则此等位基因位于X、

  Y染色体上的同源区段;

  (2)若子代中的雌果蝇全部表现为显性性状,雄果蝇全部表现为隐

  性性状,则此等位基因位仅位于X染色体上。

  方法二:用组合“雌显(杂合)×雄显(纯合)” 【XAXa×XAY(XAYA )】进行杂

  交,观察分析F1性状。

  结果结论:(1)若子代中的雌雄果蝇全部表现为显性性状,则此等位基因位于X、

  Y染色体上的同源区段上;

  (2)若子代中的雌果蝇全部表现为显性性状,雄果蝇出现性状分离,

  则此等位基因位仅位于X染色体上。

  3、一对相对性状(完全显性)仅是常染色体遗传还是X、Y染色体同源区段的遗传

  适用条件:已知性状的显隐性

  方法一:用组合“雌隐×雄显(杂合)” 【XaXa(aa)×XAYa/ XaYA(Aa)】进行

  杂交,观察分析F1性状。

  结果结论:(1)若子代中的雌(或雄)全部表现为显性性状,雄(或雌)全部表

  现为隐性性状则此等位基因位于X、 Y染色体上的同源区段;

  【XaXa ×XAYa (XaXa ×XaYA)】

  (2)若后代雌雄个体既有显性性状,又有隐性性状,则此等位基因位于

  常染色体上(aa×Aa)。

  方法二:用组合“雌显(杂合)×雄显(杂合)” 【XAXa(Aa)×XAYa/ XaYA(Aa)】

  进行杂交,观察分析F1性状。

  结果结论:(1)若子代中的雌性(或雄性)全部表现为显性性状,而雄性(或雌

  性)发生性状分离,则此等位基因位于X、Y染色体上的同源区

  段上;【XAXa ×XAYa (XAXa ×XaYA)】

  (2)若后代雌雄个体既有显性性状,又有隐性性状,且性状分离比为3:1,则此等位基因位于常染色体上(Aa×Aa)。

  六、确定亲子代

  基本思路:先做亲子假设,再作基因型和表现型分析

  七、“雌隐×雄显”【 XX×XY 】杂交组合的其它用途

  1、通过性别选择性状

  2、通过性状选择性别 aaA

  八、育种过程的实验设计

  1.明确实验目的

  2.选择正确的实验方法

  3.正确书写遗传图解

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