高考技巧答疑：历史选择题答题方式+12种题型解答方法

　　导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!下面学习啦网的小编给你们带来了《高考技巧答疑：历史选择题答题方式+12种题型解答方法》供考生们参考。

　　高考历史12种题型解题方法汇总

　　基本方法：

　　一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;

　　二要文句通顺、平实、语言准确;

　　三要在形式上“三化”，

　　即段落化，一问一段，简明直观;

　　要点化，一个得分点一句话;

　　序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

　　1、如何分析变法或改革成败的原因

　　基本方法：

　　一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

　　二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

　　三看新旧势力的力量对比。

　　四看改革者的素质如何。

　　2、外显比较式问答题的解题思路

　　基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

　　3、内隐比较式问答题的解题方法

　　基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

　　如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;

　　如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

　　4、比较项的确定方法

　　基本方法：

　　属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。

　　属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

　　属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

　　属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

　　属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

　　属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

　　5、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

　　基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：

　　一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;

　　二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;

　　三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;

　　四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;

　　五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

　　6、分析经济特征型问答题的解题方法

　　基本方法：分析经济特征要注意三点：

　　其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;

　　其二，分析其特征形成的原因及影响;

　　其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

　　7、历史问答题表述中的归纳概括方法

　　基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。

　　归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;

　　概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

　　8、开放性问答题的答题方法

　　基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。

　　因此，解答此类题目，首先要确定观点。

　　其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。

　　第三，要做到史论结合，有论有据。

　　第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

　　9、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

　　基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。

　　(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?

　　(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?

　　(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

　　10、分析历史事物、历史现象的背景

　　基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。

　　可以从三个方面着手：

　　历史因素方面：是否是历史发展的需要。

　　现实因素：是否符合现实情况的需要。

　　主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

　　11、论述题的解答和史论结合的方法

　　基本方法：回答论述题一般有三个步骤。

　　第一、判断是非，表明自己的饿观点。

　　第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

　　第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

　　12、怎样评价历史人物

　　基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。

　　要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;

　　其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;

　　第三，评价的标准和原则有：

　　(1)生产力标准

　　(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用

　　(3)阶级的观点

　　(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人

　　(5)不要以偏概全

　　(6)客观公正，不要带感情色彩

　　(7)注意两点论和重点论的统一

　　高考技巧答疑：历史选择题答题方式

　　一、历史选择题

　　问题1：请问老师历史选择题有没有通用的技巧?选择总是很难排除选项，错误率比较高。我历史知识点的基础不是太好，文综历史只有60分左右，我已经是高三的学生了，请问现在这种情况是应该把重心放在知识点和书本上还是要大量做题总结方法?

　　答：同学你好，老师今天其实想说：历史选择题没有所谓的技巧，也没有什么“方法”要总结。如果有，那就是对知识点全面的掌握和深入的理解，换句话说--实力就是王道。鉴于你已经高三了，我建议你回归书本，可以求助老师或同学，把所有知识点仔细地从头过一遍，查找漏洞，然后做考察基础知识的简单题，循序渐进，保证复习质量，稳扎稳打，一点点提高，其实时间还有，加油!

　　问题2：请问老师答历史题是不是具有偶然性?出题者给出的答案会不会有时偏于主观?因为很多不会的题，老师也讲的很含糊。有时说是因为题干里未体现，或者就是说题做的太少。但我和同学们都认为并不仅仅是那样。有的两个选项之间表达的意思很相似。排除两个错误的之后，剩下的两个就很难判断了。我觉得无论是答案还是老师们无论如何都应该给我们一个比较中肯的回答才对。而不是一个“略”，或者告诉我们自己想就结束掉了。如果无人解答，我们有怎么将所有题都研究透彻呢?

　　答：同学你好，首先我们明确一点：高考、一模、二模以及省市一级统一命题的各种期中期末试卷在质量上都是基本可靠的。只要是人出的题就有主观性，这点我们不能否认，但别忘了有两道紧箍咒在牢牢锁定着出题人：一是教材，二是高考大纲。所以，正式出品的题目，每道题的答案一定是符合一种逻辑且唯一的。换句话说，出题人一定会保证每道题目的正确选项他都能够自圆其说、错误选项都能够解释错误原因且不违背教材和高考的主旨。所以，你的老师不能给出解释，不等于出题人也不能。如果你在"2选1"的阶段很难判断，可能说明你对这个知识的理解还没有达到出题人想要达到的高度。

　　问题3：感觉经常做题的逻辑和出题人完全不同，最后答案就不同了，请问怎么办啊?

　　答：这确实是个问题。在改变不了出题人的情况下，我们只能自己去适应他的出题逻辑。反复做题，反复对答案进行体味。我强调一点：在史观史论方面，要注意运用马克思主义的唯物主义史观，注意贴近教材上对一些历史事件与人物的评价。

　　问题4：老师您好，我历史做得好能错一两个，就是有的题能排除两个选项，然后剩下的两个选项，二选一还会错。历史错的多的时候能达6个，太吃亏了，每天都是做题讲题，我该怎么掌握错题、扎实基础呢?对于那些比较绕的题目，该如何下手分析?大题的特点该怎么概括?

　　答：同学你好，如果历史能够做的还不错，但波动很大，说明你的知识掌握是有一定基础的，但是对知识的理解可能还有不足!建议这样对待错题：1.总结错误原因。如果有知识性错误(比如：新青年是谁创办的我记错了;曲辕犁是哪朝发明的我忘了)立刻回到教材订正，然后保证下次不再错，这点没的商量!2.如果知识性错误没有，而是对一个史实的原因、评价等等判断不清，那么就去请教老师或同学，直到你能向自己解释"为什么它错了"为止。3.在做题的时候，如果成功排除了两个错项，进入了2选1的阶段却无法判断，建议重新读一遍题，找准时间定位、提问内容等关键信息，说不定可以排除错误选项。

　　问题5：历史选择题怎么选?二选一我总是选成功的避开了所有正确答案。

　　答：同学你好，如果你经常能够进入到“2选1”这个阶段，说明你的知识有一定基础，能够排除明显错误项。但是，总是巧妙避开正确答案说明你对题目所考察的问题的理解一定是不够的!建议你找到之前所有2选1的错题，依次对自己解释一遍“我选的这个选项为什么是错误的?”如果解释不了，就请去寻求老师的帮助，直到你对这个问题的理解有所提高。

　　问题6：选择题经常问一些根本原因，主要原因，还有反映了什么 ，这种题有什么技巧吗，历史选择题一般都错的较多呢?

　　答：对于考察“根本原因”的问题，我想说两点注意事项：1.经济方面的根本原因往往与生产力水平有关，因为马克思主义政治经济学原理告诉我们：生产力决定生产关系。2.有时候两个选项看起来都是正确原因从而无法判断，但如果其中A选项能够被B选项所解释，那么B选项更有可能是根本原因。

　　问题7：老师，历史选择题总是觉得每个答案的逻辑都很通但都有不完善的地方....有时候总觉得题目有一定的漏洞所以选不出来....所以选择题有什么选择技巧么?

　　答：同学你好，首先我们明确一点：高考、一模、二模以及各区统一命题的各种期中期末试卷在质量上都是基本可靠的。每道题的答案一定是符合一种逻辑且唯一的。换句话说，出题人一定会保证每道题目的正确选项他都能够自圆其说、错误选项都能够解释错误原因。所以，如果你觉得每个答案都很通但都有不完善的地方，那么一定是你对题目所考察的知识点还没有完全理解!我建议：你先停止做新题，转而整理旧的错题。你可以寻求老师或同学的帮助，但是一定要保证：每一道题你都能向自己说出正确选项是对的，每一个错误选项错在了哪。

　　问题8：历史选择题应该注意哪些点?怎样做得又快又好?

　　答：第一点：确定时间、空间定位。时空定位经常是选择题考察的重点，我们要养成拿到题目就确定时空的习惯!它能够告诉我们用哪一部分知识来作答。第二：把选择题当做填空题来做。看到提问，先停下来思考答案，再看选项哪一个跟自己的答案匹配，以免被错误选项带跑。第三：大胆使用排除法。适用于1234组合那类的选择题。一旦发现明显的错项，就要大胆排除错项，节约时间!第四：无论你怎样熟练地使用前三个方法，前提都是你对知识点的完整掌握和熟练运用，实力才是王道!

　　问题9：如何才能抓住关键词，选择题少丢分?

　　答：你提到了关键词，很好。选择题的关键词无非两种。第一种：时间、空间信息。时空定位是很多选择题考察的重点，了解时空信息可以明确的告诉我们题目所考察的是哪一部分内容，从而排除很多错误选项。第二种：疑问句的关键词。比如：以下选项中属于加强中央集权措施的是?中央集权就是关键词!你需要调动自己所有有关这部分内容的知识来解答。注意了这两点，应该能够排除很多错误选项。

　　问题10：老师我到现在还有很多历史事件搞不清楚，也记不得，选择题永远错很多，每次都是40多分，现在在看课本，做题错很多，我该怎么办呢?

　　答：你好，正如你自己所说，历史事件搞不清楚，这样做题怎么可能不错呢?建议你先停止做题，把每一个历史事件按照时间、背景、内容、影响(意义)的知识点搞清楚，可以参考一些教参书籍上的总结，也可以寻求同学或老师的帮助，但归根结底是要自己整理，这样才记得清楚。在此基础上，先做一些简单的、考察基础知识的题目加以巩固。加油!

　　问题11：历史选择题有哪些技巧?凭直觉可靠吗?是否要做大量的题?

　　答：首先回答：靠直觉肯定不可靠。所谓的“直觉”，其实是在一个人对全部已知知识点高度理解和熟练掌握的基础上，能够迅速做出正确判断的能力。正因为熟练掌握，所以判断的速度太快了以至于其本人都没有意识到这个过程的发生，从而产生了一种“我是靠直觉”的感觉。如果没有“高度理解和熟练掌握”这两个前提，就快速做出判断，那不叫“直觉”，叫“瞎猜”。所以，要想做好选择题有两个步骤：第一，在保证正确理解的基础上对知识点进行反复记忆;第二，做题以检验自己对知识点理解或掌握的不足，但不是做完就完了，而是要搞清楚为什么做错题，自己哪里还有不足，这才是提高的开始!