高考地理复习指导：紧抓基础知识注重能力提升及试题再练

　　导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!下面学习啦网的小编给你们带来了高三地理学习方法文章《高考地理复习指导：紧抓基础知识 注重能力提升及试题再练》供考生们参考。

　　高考地理复习指导：试题再练 课本再读

　　新课改高考虽然注重考查能力，但也是在知识的基础上命题。

　　临近高考，很多考生感觉需要复习的东西比较多，最后阶段做些什么，如何备考更加有效，做好最后的冲刺，实现自己的理想。笔者根据自己多年的教学经验和实践探索，谈三点近期备考策略。

　　错题再分析真题再感觉

　　一方面，就是把你前面做过做错的题重新拿出来整理，再做一遍。分析当时出错的原因，错题反映出来自己哪些知识薄弱，从错题中分析一些我们应该有的答题思路，领悟答题的方法和技巧。

　　另一方面，就是真题再做。新课程改革以来，很多省市已经实行了新高考，考生要把宁夏、海南、东北三省、安徽等近三年来的试题做一次。因为你最后要去答的是高考真题，回归高考试题，有利于你把握方向，找到感觉。

　　其实高考的命题在3年、5年之中是有连续性的，客观上看命题的这些主导老师是没有太大变化的，命题的思路和印记也会延续下来，如城市热岛的试题。做题结束，重点思考自己的答案与高考答案的异同，从条理性、层次性、完整性、科学性思考;同时搜索回答问题的关键角度在哪里，试题是如何要求的;用标准答案的语言去回答问题，得分就高。建立适应高考的答题模式，如地形特点、水文特征、成因分析、影响因素等有利于思路流畅。

　　回归原理找到知识的联系

　　读课本，学生可以选择教材、考试说明、课程标准等多种渠道。目前考生还应该做的就是回归教材，这个时候要仔细把书上的内容读一遍，地理书的特点就是综合性和区域性强。如果考生通读课本时间很紧，可以拿着考试说明对照书本内容，建立起一个知识体系。

　　也可以对照课本复习上课记录的笔记，形成完整的知识结构。思路就会变得清晰，对答综合题很有帮助。总之课本再读，就是回归原理，找到知识的客观联系点，纵横知识网络，便于能力迁移，完成高考创新试题的回答。

　　例如地球运动：在近几年高考卷中每年都出现，表现为：由静态考察向动态考察变化，注重学生对知识的理解和运用能力的考察;从全面向局部的变化，即呈现材料不是以完整的一幅光照图来呈现，而是注重局部和细微处的信息呈现，考察学生的想象力和运用知识的能力;由面到线和点的变化，重点关注切点、交点(晨昏线与纬线圈的切点、交点，晨昏线与经线的交点)及这些点的空间运动变化的规律;由光照图到模拟图变化，不再以学生熟悉的图形作为命题背景，而是另辟蹊径，抽象出一种变式图式来考察。

　　重读课本就是要建立联系，找到要点，缺图补图、变式图还原，努力实现图图转换和图文转化或文图转化，把所给图形或文字用自己熟悉的侧视图方式表达出来，变不熟悉为熟悉，问题就会解决。

　　重视区域地图实现空间定位

　　后期复习对区域地图应有足够的重视，重要的(世界和我国)地理事物的空间位置，要通过利用经纬线、河流、区域轮廓建立地理事象的空间参照体系，强化空间概念的培养，并以区域为中心把相关的自然地理和人文地理知识加以综合整理。

　　实现空间定位：一是利用经纬网穿过的大洲、海域、岛屿、国家(地区)、地形区、河流、湖泊、城市、工业区、农业区等进行定位。二是根据自然、人文地理特征进行区域定位，如地势起伏、水系形状、自然带分布和更替、气压带风带位置、气候分布、人口、民族、风俗、国家轮廓、经济发展水平、产业结构特征等进行定位。三是综合题目所给信息进行区域定位，如河流流向、盛行风向、洋流流向、地质构造、气候要素分布、等值线分布规律等来判断定位。

　　关注区域，完成定位，是实现区域问题解答的关键。一个区域就是一个综合体，可以对自然、人文优势进行分析，从而制定走可持续发展之路的方案;也可以就本区域限制性因素，提出改造利用的措施，实现人地协调发展。

　　高考地理复习指导：紧抓基础知识 注重能力提升

　　在二模之后剩下的最后的两个月里，考生复习应注重以下几方面：

　　首先，要制定详尽复习计划，强化复习针对性。

　　高中地理新课程实行模块教学，内容比较多，在后期复习进程中，应以考试说明为依托，注意考试说明的变化，据此划分知识专题，整理主干知识，形成专题系列，将每个专题系列的复习时间、内容等制作成一个操作性极强的计划，让自己做到心中有数，按部就班地复习迎考。

　　其次，要重视知识梳理，突破重难点。

　　近两年安徽地理高考命题的一个显著特点，就是知识与能力并重，然而能力是建立在基础知识上的.对地理学基本概念和基本原理缺乏正确的理解，就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题，在后期复习时学生自己一定要将所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、归类、串联，使知识系统化、网络化、模块化，理清基本的地理概念和地理规律，在较深的层次上来同化这些知识，构建知识网络，掌握重点，突破难点。

　　第三，要重视地理图表分析，强化空间思维能力的培养。

　　后期复习时，对区域地理图表应有足够的重视，重要的(世界的和我国的)地理事物的空间位置，要通过利用经纬线、河流、区域轮廓建立地理事象的空间参照体系，强化空间概念的培养，并以区域为中心把相关的自然地理和人文地理知识加以综合整理。特别注意世界区域的小比例地图和中国区域的大比例尺地图的空间定位。

　　第四，要建立高效的复习模式，注重复习效果。

　　地理复习备考中学生需要抓住两个重点，一是基础知识的复习，越是到后期，越不能放松和忽视对基础知识的把握。

　　高考试题中考查基础知识的分值还是比较高的;综合知识的归纳总结，特别是一些热点问题，结合区域地图，更需要重点复习。针对这两个复习重点，要提高复习效率，必需以自主学习为主，将学习时间划分成三部分，自我回顾基础知识，查缺补漏;归纳整理章节复习的热点、难点问题，突破重难点;做适量典型题目，检测复习效果，不遗漏任何知识点，确保每一次的复习内容充实，复习效果最佳。

　　第五，要牢记答题模板，注重知识迁移。

　　高考试题虽然不会考到教材相同的案例，但一般会考到相应的模式，注意建立正确的答题思维模型，注意不误答，漏答。如原因(自然、人为)、条件 (有利、不利)、影响(正面、负面)等等，按模板归纳答题要点，答题才做到有的放矢，克服不得要领的叙述，并注重课本知识迁移，规范使用所学的地理术语，注意科学的语言表述及其语言的逻辑性、条理性，坚决杜绝使用大白话式的语言答题。

　　第六，积极进入考试角色，进入规范实战训练。

　　后期复习备考期间，考试会频繁一些，尤其是最后两个月，一些仿真模拟训练较多，这对于提高学生的高考成绩是非常有效的。因此，对于这样的考试，学生要给予足够的重视，无论是从时间把握、答题规范上，还是从考后分析、补救训练等方面，都要一丝不苟，严格要求自己，特别做好每次模拟和检测的试卷分析，总结优势，找出不足，建立自我诊断手册(如错题本)，紧紧抓住错题不放过，纠错到底，找出自己薄弱的知识点，一定要深刻剖析自己在平时做题中出现的问题，保证在高考考场上不再出现。对复习遇到的疑难问题不回避，静心思考，分析出题者的意图、所要考察的知识点或原理、题中需要提取的信息等，形成科学的思维方法和答题技巧，掌握并熟练运用各种题型的解题方法，不能凭感觉随意发挥。只有把平时的测试当高考来对待，才能做到高考时像平时一样沉着冷静，才能真正发挥出自己的真实水平。(陈德银)