2017高考《物理》考试科目考纲解读及备考策略
离2017年高考只有短短的几个月时间了，考生在进行物理复习时需要根据考纲要求有针对性进行复习备考，下面学习啦小编给大家带来高考物理考试科目考纲解读及备考策略，希望对你有帮助。
2017高考《物理》考试科目考纲解读
修订内容
●优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。
●进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
■ 新考纲内容解读
将选修3-5的内容列为必考，这意味着所有参加全国卷高考的考生都必须学习选修3-5的内容。
物理选修3-5的内容主要有：
动量定理和动量守恒定律
光电效应和波粒二象性
原子结构和原子核
一、将选修3-5的内容列为必考内容的意义
选修3-5中动量定理和动量守恒定律，是物理学的重要规律。将选修3-5的内容列为必考内容，将进一步完善作为基础教育的高中学生的高中物理知识体系。
解决高中物理问题的三把金钥匙：
力的观点(包括匀变速直线运动规律、受力分析、牛顿运动定律、曲线运动规律、万有引力定律等)
能量观点(包括功和功率、动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定律等)
动量观点(包括动量定理、动量守恒定律等)
高考将动量定理和动量守恒定律列为必考，将有利于引导高中物理教学完善学生的知识结构，提高学生分析、解决物理问题的能力，为学生进入大学理工科学习奠定更好的基础。
选修3-5中的光电效应和波粒二象性，原子结构和原子核是20世纪后近代物理的重要内容，量子理论把人们引入了微观世界。随着科学的发展和技术的进步，量子论，光谱，核物理已经渗透到了化学、生物学、医学、考古学、天文学等各个领域。高考将光电效应和波粒二象性，原子结构和原子核等列为必考，将有利于引导高中物理教学按照教材体系，比较系统的学习近代物理的发展历程，提高科学思维能力，了解并理解科学发现和物理实验是促进物理学发展和技术进步的重要手段。
二、高考理综试卷中物理部分命题可能的变化
将选修3-5的内容列为必考内容后，高考理综试卷中物理部分可能出现如下变化：
第一，将选修3-5的内容的考查浓缩成一个综合性的选择题;
第二，在实验题中考查验证动量守恒定律;
第三，在计算题中渗透选修3-5的内容，例如可以在力学计算题中加入碰撞模型、考查动量守恒定律、动量定理等内容，或以火箭模型或航天器姿态调整或轨道变化考查反冲、动量守恒定律等内容，或将恒星的热核反应与天体演化、太阳能利用、天体运动等综合为一题考查;在电磁感应计算题以切割磁感线的两杆相互作用模型命题，也可以在带电粒子在电磁场中的运动中加入带电微粒的碰撞，考查动量守恒定律、动量定理等内容。
无论如何调整，为了平稳过渡，作为考纲调整后的首次高考命题，我们认为，必考题中只是增加了含有选修3-5的内容元素，总体难度将会保持不变。
2017高考《物理》备考策略
1.补齐短板。
对于没有系统选学选修3-5的学生，要利用大约5周的时间，学习选修3-5知识，补齐短板。对于学习过选修3-5，但是不系统或没有掌握重点知识的学生，可以在复习完机械能后将选修3-5的内容复习前置，这样考生有更多的时间将动量等知识进行消化和梳理，达到高考要求。
对于选修3-5的四部分内容，动量定理和动量守恒定律为II级要求，要理解掌握相关知识点，并能够运用动量定理和动量守恒定律分析现象，处理解决相关问题。
动量定理的研究对象可能为固体，也可能为液体或气体，对于液体或气体，一般选择以微元作为研究对象。
动量守恒定律的研究对象为相互作用的系统，可能为两个物体相互作用的系统，也可能是多个物体相互作用的系统，关键是系统需要满足不受外力或所受外力的合力为零。
高考对动量守恒定律的考查主要模型有：碰撞模型(弹性碰撞、一般碰撞、完全非弹性碰撞)、子弹打木块模型、爆炸模型、反冲模型、人船模型、木块—木板模型等。
光电效应和波粒二象性，原子结构和原子核为I级要求，要了解普朗克根据黑体辐射规律提出了量子化，理解光电效应和康普顿效应，波粒二象性，知道光子能量、动量、物质波，掌握爱因斯坦光电效应规律。
2. 知识融合。
高考作为选拔性考试，把综合运用知识解决问题的能力放在第一位。因此学生在高考复习备考中在系统复习掌握知识的基础上，要将选修3-5的知识点与必修和选修3-1、3-2的知识点融合。2001年高考中，曾经以太阳切入，将核聚变核能计算与天体运动、万有引力融合命题;2004年高考天津卷将钍核的衰变与带电粒子在电场中加速、在匀强磁场中的匀速圆周运动融合;2005年高考天津卷以正电子发射计算机断层(PET)切入，把核反应方程和回旋加速器融合。
3.提高能力。
在高考要求的五种能力中，“分析综合能力”和“实验能力”对学生要求很高，但只是在计算题中加以体现。大部分试题主要考核“理解能力”“推理能力”和“应用数学处理物理问题的能力”。因此考生在复习备考的过程中要狠抓基础，做好基础题、中等题，摈弃偏、难、怪题。对于动量定理和动量守恒定律，要重点放在基本概念和基本规律的理解和运用上。对于光电效应和波粒二象性，原子结构和原子核，要在回归教材，系统学习的基础上，抓住关键，了解的一定要了解，知道的一定要知道，理解掌握爱因斯坦光电效应方程、能级、核能计算及其相关知识点。
2017高考物理答题技巧
(一)时间利用要合理
1.兴奋而专注。全力以赴做题，什么都不想。考场上一心做题，除了题什么都不想，这样时间利用率最高。
2.中等或者偏下的考生不要在过难的题上下工夫，那些题不属于你，比如100分的物理，你是70分左右的水平，那么押轴题的最后一问你可以不做。
3.少在慌乱中浪费时间。有的学生总喜欢看表，这样就分散了注意力，离交卷的时间越来越近时，就越来越慌乱，这既浪费了时间又会因慌乱而导致出错。
(二)表述要规范
对物理来讲，需要表述的题目就是实验和计算题。
1.切忌堆砌公式或数字、罗列方程，也不能写得太详细，以免浪费时间。有几点必须写，你自己引入的字母，不说明别人看不懂;你这个方程是对谁写的，对哪个过程、对哪个状态写的。要点明研究对象，状态或过程(对谁?在哪里?从哪里到哪里?)。必要的文字说明也是帮助自己理清思路。
2.文字说明切勿太多。文字说明不占分，是依据方程式和计算结果给分。如果过程复杂，很难一两句话交代清楚，可以用“如图”“由题意”“由几何关系得”等巧妙过渡。
3.必须使用题给的物理量符号。如果题目没有给出符号，要使用通用符号。如速度v，加速度a，长度L等，如果题目有多个状态或过程，要善于使用下角标，如v1、v2，a1、a2等，这样，即使没有文字说明阅卷教师也能看懂方程式的意义。
4.要用原始方程联立求解，不要直接列变形式，不要使用连等式。最后那个解如果是一个矢量，有一个符号，要做说明。注意有效数字的位数要求;不要漏掉单位。
(三)遇到生题怎么办
遇到生题很正常。高考题可以说大多数都是原创题、改编题。但要明白，生题只是新鲜的外衣而已，试题要考查的知识点一定是考生熟悉的，只是题目结合科技、生产或生活添加了一些新颖的情景描述语。比如“神舟某某号”飞船发射、“嫦娥某某号”奔月，“旅行者某某号”探测火星等等，实际上都是在考万有引力的知识。因此，只要考生认真审题，去掉题目的伪装或华丽的外衣，就会将题目还原为自己熟悉的物理模型。
(四)认真做好选择题
全国课标卷理综物理选择题，一道题6分，错不起，错两题12分就没了。而且，选择题在全卷中属于比较容易的题型，要想方设法拿分。在选项之前的部分叫题干，先不要看选项，先认真研究题干，有题图的要认真研究题图，首先明确题目的考查意图，做到心中有数之后再看选项。答好选择题的方法有很多，比如排除法，先排除错误的选项，剩余的选项越少答对的几率就越高。如果能够直接确定正确答案，则可以采用直接选择法选出正确答案。
(五)尽力做完全卷，不留遗憾
答完全卷，需要三遍完成。第一遍兴奋而专注地依次做每一道题，遇到困难打住，不管处在什么情况，放下就走。这样做的好处是，不在半路纠缠，不去耽误过多的时间。而且，你可能觉得这个题目能做而做不出来，往往是因为审题出了问题，或者思路不对。人的思维有惯性，就像牛顿讲的物体有惯性，思维也有惯性，惯性继续下去，你很难从这个思路跳出来，你不如放下，一会儿再做。所以，按照题号依次做每道题，3、5分钟没进展就要做下一道题，这样可以保证做完全卷。
通常情况下，大约四分之三的时间就能做完全卷。做完全卷之后就对全卷有了了解。针对不同水平的考生，通常会出现四种情况。第一种情况是，题做得很顺利，这道题就不必再看，无需检查。第二种情况是，题做完了但心里没底。比如，有两个选项拿不准，是C对还是D对?这样的题目就需要检查(留到第三遍答题时完成)。第三种情况是，看了两遍没感觉，这是不会做的题。这种题目主张考生能蒙就蒙，会多少写多少，把知道的有关公式写一写，不放弃蒙的机会。能蒙上就赚，蒙不上也不遗憾。第四种情况是觉得会做，但一时思路受阻而做不出来的题。这样的题暂时先放下，放下不是放弃，后面有时间还要做。这种题就是第二遍要做的题。
第二遍一定要重新审题，因为重新审题就能够豁然开朗。第一遍题目做不出来，往往是在审题上出了问题。是不是某个隐含的条件遗漏了，或是几何关系搞错了才出现觉得能做而做不出来。第二遍答题，就要仔细研究这个题目。因为大部分题目已经在第一遍做完，已经有基本分数作保证，心里有底气，因此第二遍答题更能沉住气，心态更从容，题目可能就做出来了。
最后一遍就是要留下一段时间，10分钟、8分钟，把那几个需要检查的题检查一下，因为它是力所能及、拿不准，再推敲一下就好了。这样“三遍答题”可以保证你有本事使出来，会做的题不因做不完而留下遗憾，不会发挥失常。如果临场考试的状态极佳，还有可能超常发挥，考出比以往更好的成绩。
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