高二政治《探究世界的本质》教案(2)
课堂有效训练
一、单项选择题：
1.英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( )
A、离开物质谈运动的唯心主义观点 B、离开运动谈物质的形而上学观点
C、把物质和运动结合起来的观点 D、神创论观点
2.物质和运动的辩证关系是 ( )
A.物质是运动的主体 B.所有的物质都是运动的
C.所有的运动都是物质的运动 D.物质是运动的物质，运动是物质的运动
3、下列现象中，属于规律的一组是：
⑴人不为已，天诛地灭 ⑵新陈代谢 ⑶大雁冬天南飞春天北返 ⑷阶级斗争规律 ⑸春夏秋冬四季的变化 ⑹商品以价值量为基础实行等价交换 ⑺生产关系一定要适应生产力的发展⑻苹果落地 ⑼市场上商品价格时涨时落 ⑽水往低处流 ⑾种瓜得瓜，种豆得豆
A ⑴⑸⑼ B ⑶⑸⑻ C ⑺⑽⑾ D ⑵⑷⑹⑺
4、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”这表明( )
A.宏观天体的运动是有规律的 B.自然界事物的变化发展是有规律的
C.人类社会的变化发展是有规律的 D.人类认识的发展是有规律的
5、有人认为：“人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，变害为利。”这个观点
A、夸大了人的主观能动性，认为人能消灭或创造规律
B、体现了人的主观能动性，认为人能认识和利用规律
C、强调了规律的客观性，认为必须在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性
D、否定了规律的客观性，认为规律是以人的意志为转移的
二、非选择题：
6、农学院毕业的大学生李常水，成绩优异，对于动、植物生长规律等方面有很深的研究。他对农村经济发展有浓厚的兴趣，毅然放弃优越的工作环境，主动要求回乡当农民，立志要为农民干出一番事业。从当地实际情况出发，他认真研究，自觉地总结经验不断排除错误的主观因素，积累正确的主观因素，在尊重动、植物生长规律的基础上，指导广大农民发展农业生产。经过十几年的艰苦创业，利用所学，终于带领群众走上了共同富裕之路，受到人民的广泛赞誉。
根据所学规律客观性和主观能动性的知识，结合材料谈谈你的认识。
【课后拓展学案】
一、单项选择题：
1、“揠苗助长”事与愿违， “揠苗助长”的错误主要在于：
A夸大的规律的客观性
B夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性
C忽视了人的主观能动性和创造性
D夸大了客观条件对主观能动性的制约
2、“庖丁解牛”事半功倍，“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：
A他具有创造思维，认识了一切规律
B他尊重规律，能在事物的运动中把握规律
C规律具有客观性和普遍性
D人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律
3、“揠苗助长”，事与愿违;“庖丁解牛”，事半功倍。这两则寓言故事反映的同一哲理是
A、不同的人对同一事物会有不同的反映 B、人能够认识规律和利用规律
C、要尊重客观规律，按客观规律办事 D、事物是普遍联系的，又是变化发展的
4、“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”蕴含的哲理是
A自然界是不变的，而人是在变化的
B世界上的一切事物都处在运动变化之中
C世界上一切事物都在运动，但根本性质不变
D事物本身不变，但人的心情在变化
5.在人类社会出现以前，自然界按照自然法则自发地调节、演化和发展。这一事实说明()
①自然界的存在与发展不受意识的影响 ②自然界的存在与发展是客观的 ③自然界先于人和人的意识而存在 ④物质是世界的本质
A②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
6. "树欲静而风不止.”这句话反映了()
A.客观事物的存在与发展不以人的意志为转移 B.世界上一切事物都是物质的
C.运动是物质的根本属性 D.物质决定意识，意识对物质有反作用
7.“欲速则不达”的哲学寓意是()
A.发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础 B. 物质决定意识，一切从实际出发
C. 要提高办事效率，必须充分发挥主观能动性 D.要取得事业成功，必须按常规办事
8.“刻舟求剑”中的楚国人 ( )
①承认物质，否认运动 ②承认运动是物质的运动 ③承认物质是运动的主体 ④否认物质和运动是不可分割的 ⑤属于唯心主义的观点 ⑥属于形而上学唯物论的观点
A.①③④⑥ B.①④⑥ C.③④⑥ D.①④⑤
9、今年，西南等地为缓解当地旱情，采用了许多人工增雨的措施，明显增加了降水。
试分析“人工增雨”体现的哲学道理。
第四课 探究世界的本质 参考答案
【合作探究1】物质和具体的物质形态的关系：
(1)二者是紧密联系的。物质是从万事万物中概括和抽象出来的，没有具体的物质形态，就没有物质，物质只能存在于具体的物质形态中，具体的物质形态是物质的表现。
(2)二者又是有区别的。具体的物质形态除了具有共同的唯一特性客观实在性外，还具有自己的个别特性。我们既不能用物质代替具体的物质形态而看不到物质世界的多样性，也不能用具体的物质形态代替物质，看不到世界的真正统一性就在于它的物质性。
(3)物质和具体的物质形态的关系是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系，而不是多数和少数、整体和部分的关系。
【合作探究2】 (1)规律是客观的，不以人的意志为转移，要求我们要承认规律的客观性，尊重客观规律，按客观规律办事。洪水有其特有的规律，治水要尊重洪水本身的特性。
(2)按客观规律办事，需要发挥主观能动性，认识规律、利用规律。治水思路的转变说明人们对洪水规律认识的深化，并逐步纠正不合规律的思路和做法，按规律办事，使洪水危害降到最低限度。
课堂有效训练
1—5：ADDBB
6、(1)这个事例告诉我们要战胜自然，取得好成绩,就要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。尊重客观规律，按客观规律办事，离不开发挥主观能动性;发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。人们办事情的过程，就是发挥主观能动性的过程，而要把事情办好，就必须尊重客观规律，按客观规律办事。
(2)农学院毕业的大学生李常水创业的过程说明，充分发挥主观能动性，决不意味着主观能动性可以随意发挥，主观能动性的发挥是受客观因素和主观因素制约的。首先，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。其次，主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约。我们应当自觉地总结经验不断排除错误的主观因素，积累正确的主观因素，在认识世界和改造世界时取得更大的成绩。
(3)我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地、有效地发挥主观能动性。?
【课后拓展学案】
1—5：BBCBA 6—8：AAB
9.(1)事物运动是有客观规律的;
(2)人能够发挥主观能动性，认识和利用规律，为人类造福。
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