高二语文《醉花阴》教案设计
《醉花阴》是李清照的作品，那么高二语文教师如何写教案设计呢?下面是学习啦小编给大家带来的高二语文《醉花阴》教案设计，希望对你有帮助。
高二语文《醉花阴》教案(一)
一、教学目标
1.知识与能力：了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。
2.过程与方法：引导学生通过抓住这首词的思想感情，品味赏析词的语言，把握情景交融的艺术特色。
3.情感态度与价值观：培养热爱古典诗词的情感，提高审美情趣。
二、教学重点
1.体会词的意境美。
2.体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处。
三、教学难点
1.鉴赏词的意境美，体会词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。
2.品味语言，掌握作者所运用的艺术手法。
四、教学课时
1课时。
五、课前准备
学生课前搜集资料，了解李清照的生平。
六、教学过程
(一)导入
中国古典诗词情深意切、意蕴绵长，以“愁”为主题的诗词比比皆是。有杜甫《登高》中的家国之愁：万里悲秋常作客，百年多病独登台;有崔灏《黄鹤楼》中的思乡之愁：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁;有李煜《虞美人》中的亡国之愁：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流;有王维《送元二使安西》中的离别之愁：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
今天我们一起来感悟一下宋代女词人李清照在《醉花阴》中的相思之愁。
(二)正音、朗读
疏理字音：昼(zhòu)销(xiāo)盈(yíng)纱(shā)橱;集体朗读这首词。
(三)解题、作者简介
这首词的词牌是“醉花阴”，醉于花阴中之意。该词选自《李清照集校注》，作者李清照，号易安居士，山东济南人，宋代女词人。
她与丈夫赵明诚结婚后，志趣相投，感情非常好，生活美满。丈夫很晚才到山东莱州等地做官。夫妻分离使得李清照内心寂寞愁苦，充满了对丈夫的思念，在此种心境下创作了《醉花阴》。
(四)鉴赏
1.“薄雾浓云愁永昼”，轻薄的雾，浓重的云。
(1)问：这是阴天还是晴天?
明确：阴天。是一种暗淡阴沉的天气。
(2)问：那同学们在这种阴沉的“薄雾浓云”下心情如何?
明确：郁闷。给人一种阴郁的感觉。
(3)问：雾是薄的，云是浓的。很明显，薄和浓是一对反义词，反义词放在一起，会具有一种什么样的效果呢?
明确：形成对比。稀薄的雾气弥漫在空气中，浓密的云层笼罩在上空。一个轻，一个重，轻的在下，重的却在上，这样就直接造成一种很强的压迫感，从而营造出一个沉重、压抑的室外的大环境。此时的李清照，忧愁因薄雾浓云而起，使得心里也是愁云惨雾，自然景物与心境融为一体，低迷忧郁，愁绪满怀。
(4)问：“愁永昼”中的“永昼”指漫长的白天。这漫长的白天让人发愁。同学们在玩得很开心的时候觉得时间过得快还是慢?
明确：快。
(5)问：什么时候会觉得慢?
明确：感到无聊、乏味的时候。
李清照也是，她独守空闺，清寂无聊，觉得度日如年，倍感煎熬，怎么挨得过这漫长的白天呢?
2.“瑞脑销金兽”中的“瑞脑”是一种香料，又称龙脑。“销”是消融、熔化的意思，这里指焚烧香料。“金兽”指做成兽的样子的铜香炉。瑞脑香在金兽炉中焚烧着。
问：刚才说“薄雾浓云”描绘的是室外，那“瑞脑销金兽”是哪里?
明确：是室内。漫长的白天着实难捱，李清照看着香炉中的香静静地一点一点燃烧、逐渐消融，飘起缕缕香烟，以此消磨时光。可以想象，她可能是倚在墙边，也可能是闷闷地坐在椅子上，呆呆地看着香炉，半点声音都没有，又孤寂又冷清。这个“销”字，销的是香料，也销了时间，可是销不了人心中的寂寞，反而让愁绪随着腾起的香烟也升腾而起。室外的压抑、沉重与室内的孤寂、冷清融为一体，让人无处可逃。
3.“佳节又重阳”，这一天是重阳佳节。
(1)问：重阳节是哪一天?在什么季节?
明确：农历九月初九，深秋(时值深秋，点明了词的写作背景)。
重阳节是亲人团聚、一起登高、饮菊花酒、彼此祝福的日子，可是作者此时有亲人相伴吗?(没有)正所谓“每逢佳节倍思亲”，在自己如此孤苦寂寞的时候偏偏遇上重阳节。别人家也许全家兴冲冲地郊游登高，自己却独自一人虚度光阴，亲人又在同谁把酒言欢呢?
这个“又”字含义丰富。可能是作者曾与丈夫一起庆祝过无数个重阳节，都是那么快乐和幸福。而如今又到了重阳节，却是物是人非，只有自己独自消磨时光;也可能是作者与丈夫分别已久，独过佳节已经不是一回两回，今天又是一个孤独的重阳节;还有人认为“又”字可以理解为“却又是”，表递进和加重语气。自己独居时，碰上一般的节日，譬如清明节、端午节也就罢了，可偏偏是这个亲人团聚的重阳节，使李清照的思亲怀人之情更加炽烈。一个“又”字包含了多少美丽的回忆，包含了多少委屈与无奈。其中滋味只有作者自己才能完全体会了。
4.“玉枕纱橱”中的“玉枕”指用玉石打磨成的枕头。“纱橱”是纱帐，用木架撑起轻纱做成的帐子，一般挡在床边防蚊子。枕头和蚊帐，这里写的是闺房的陈设。
问：由“玉枕纱橱”可以想到作者此时正在干什么呀?
明确：睡觉。那她睡着了吗?
5.“半夜凉初透”，半夜渐渐感到有一种凉意透了进来。
(1)问：如果一个人沉沉地睡着了，还会察觉到夜半的凉意吗?
明确：不会。证明作者此时是清醒的。“凉”字点出深秋的夜里寒气侵骨，秋气萧瑟。“初”字非常地妙，它是开始、渐渐的意思，作者清晰地感受到了“凉初透”，证明她体会了一个由“不凉”到开始渐渐变凉的过程，也就是说，她不仅此时是醒着的，之前也是清醒的，根本从未入睡、彻夜未眠。“透”是透过了什么呢?是深秋夜半的凉意从屋外透过了门窗，从门窗透过了纱帐，从纱帐透到了冰凉的玉枕上，从玉枕透过了人的身体，再透彻心扉。
(2)问：为何她睡不着?人一般睡不着是因为有心事，李清照有什么心事呢?
明确：苏轼在《水调歌头》中写到：“转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆”，中秋月圆，人难团圆，苏轼因此无眠。李清照更是孤枕难眠，思念丈夫，孤独愁苦的心情让她夜不能寐。秋夜凉如水，逐渐变寒的天气使她更加难以入睡。那永昼的愁，在深夜也是那么浓、那么重，仿佛没有一刻可以停止。
6.(1)问：“东篱把酒黄昏后”写的是什么时间?
明确：黄昏后，将近傍晚的时候。
(2)问：这首词的时间是怎么发展的?
明确：“永昼”，“半夜”，再到“黄昏后”。
(3)问：正常的一天的顺序应该先是白天，再到黄昏后，最后才是半夜。为什么这首词的时间顺序这么怪呢?
明确：大家有没有想过作者记叙的根本不是一天内的事情，而是两天。我们把“半夜”理解成白天的前一天晚上就比较合理了。时间顺序就是前一天晚上失眠，第二天白天是重阳节，作者一派愁云惨雾，看着香在香炉中焚烧来消磨时光，再发展到当天的黄昏后。
(4)问：那为何白天的情形要放到前一天晚上之前来描述呢?
明确：这里采用了倒叙。看课文，先写了作者白天愁苦失意的情形，再进一步交代原因“佳节又重阳”，每逢佳节倍思亲。这后面是个逗号，她的话说完了没有?(没有)接着说“玉枕纱橱，半夜凉初透”，写前一天半夜失眠的情形，这才说完了。
(5)问：那么第二天白天的重阳佳节与前一晚半夜失眠是什么关系呢?
明确：也许正是在半夜失眠，思念丈夫，想到与丈夫分别至今不曾相见，不知不觉又要到重阳节了。也许就是因为想起了第二天的节日，只有自己一个人，才伤心得更加难以成眠。
7.小结
(1)问：词的上片写到了哪些意象?
明确：雾、云、瑞脑、金兽、玉枕、纱橱。
词人通过对这些意象的描绘，再选取特定的时间，对白天、晚上生活状态进行描写，营造了一个凄冷、压抑、孤寂的氛围，表现了内心的空虚和寂寞以及深深的愁绪。
(2)问：这里用到了诗词最常用的一个表现手法，是什么呢?(作者借助了那么多景物来表达情感，这是什么手法?)
明确：借景抒情、情景交融。这种手法使得感情表达得更含蓄，上片作者没有直接表明对丈夫的思念，但每个意象、每个字都饱含着思念。
8.朗读：我们来把上片读一遍，注意“佳节又重阳”的“又”字要重读，语调要缓慢低沉一些。我先读一遍，你们再读。
9.“东篱把酒黄昏后”，这里化用了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故。重阳节有赏菊、喝菊花酒的习俗，李清照一个人也要过节。
(1)问：想象一下，本来庭院四周满是盛放的菊花，黄的、白的，将一方小小的石桌和几张石凳围绕，你坐在石凳上，手捧着酒杯，什么烦恼、压力都没有，欣赏着眼前的美景，应该是怎样的心情?
明确：宁静、舒适、惬意。
(2)问：那李清照是这样的心情吗?
明确：不是。李清照消沉了一天，直到黄昏后快傍晚的时候，才强打起精神“东篱把酒”。她从室内出来，走到院子里，来到东篱边，对着淡雅的菊花，喝着重阳酒，想借此排遣一点自己的苦闷，以驱除难忍的孤独。
没想到只是在东篱稍作徘徊，就“有暗香盈袖”，发现有一股暗暗的幽幽的香气充满了自己的衣袖。有两句古诗是这样说的：“馨香盈怀袖，路远莫致之”，写的是庭院中鲜花盛开，女主人折下花枝，她的怀中和衣袖上都是馨香，但却因为路途遥远，没法把它送给远方的丈夫。李清照在这就化用了这个典故，“暗香盈袖”引发了她怀念远方丈夫的遐想。孤独没能消解，反而更胜之前。
“酒”这个东西，在高兴的时候是“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，在忧愁的时候却只能是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。
“黄昏后”又是一个时间段，与半夜、白昼联系起来思考，我们可以想到，忧愁和思念已经充斥了作者生活的每时每刻，逃也逃不了，躲也躲不过。
东篱菊花的香气悄然间钻进了她的衣袖，无端地引起她怀念丈夫的遐想，喝酒、赏花已是索然无味，徒惹忧愁。
10.“莫道不销魂”中的“莫道”是不要说的意思，“销魂”形容伤感到极点，就像魂魄从躯壳中离散。不要说不伤感，此时此地、此情此境怎么能不令人伤感呢?在重阳节日，有庆贺的佳酿、有芬芳的赏心悦目的菊、有品味高雅的女词人，唯独少了一人共赏此菊、共品此味。作者本来谨慎地、矜持地把对丈夫的思念隐藏在含蓄的暗示和淡雅的语言中，忽然忍不住又要直说：“莫道不销魂”，她终于说出了“销魂”二字，这是压抑不住内心情感潮水的突然喷发。
问：“莫”和“不”是肯定还是否定?
明确：否定，而且是连续用了双重否定，可见她语气的强烈，内心的激动。你们不要再说不伤感了，我怎么可能不伤感呢?这个失魂落魄的女子，实在是令人心疼。
11.“帘卷西风，人比黄花瘦”，西风吹来，卷动了珠帘。场景由在庭院赏菊喝酒转换到了室内。本来应该是西风卷帘，为何作者说“帘卷西风”呢?
(1)问：此时是什么季节?
明确：深秋。
(2)问：深秋的西风有什么特点?
明确：我们先来想想春风，“春风又绿江南岸”，它是和煦的、温暖的，能使草木变绿、万物复苏。还有《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声”，它是无声的、温润的。而秋风呢?“风急天高猿啸哀”，它是急的，是萧瑟的，是凄凉的。
萧瑟强劲的西风吹过，卷起了帘子，帘子凌乱交织，也挽住了西风，风与帘纠缠不清，所以说“帘卷西风”。这个说法既新颖又形象。
12.那么西风吹起帘子后，又看到了什么呢?“人比黄花瘦”，菊花又叫黄花，人比菊花还要清瘦。
(1)问：菊花有什么特点?
明确：菊花的花瓣是一缕一缕细长形的，颜色以黄、白为主，比起华贵的牡丹或者芍药，显得更加清雅、消瘦。而且开在萧瑟的秋天，不在春天里与百花争奇斗艳，所以隐士陶渊明最爱菊花，菊花品节高尚，是花中的隐逸者。
这里词人深居闺中的模样闪现了出来，以帘外的菊花与帘内的人作对比，一是以高洁的菊花来衬托人的品节，二是以菊花的外形来突出人的外貌，比起那瑟瑟的菊花，人似乎还要消瘦憔悴了几分。
(2)问：这一句包含了怎样的情感?
明确：注意这句有“人”，即李清照自己;有“黄花”，帘外庭院中的菊花;有“比”这个副词;有“瘦”这个形容词。
李清照先是见到了菊花之瘦，然后又看到了自己之瘦，最后才发现自己之瘦还超过了菊花，她本身似乎早已与菊花化为一体了。帘外的黄花与帘内的人相互对比、映衬，境况类似，形神相似。花开无人赏，人好无人陪，花瘦人更瘦。人为何而瘦?是被相思和忧愁折磨得憔悴无比。最后一句把感情具体化了，当她那比菊花还要消瘦的身躯，越过帘子的缝隙呈现在我们眼前，我们会不禁感叹、怜惜，从而引起我们无尽的遐思。词到此结束，却余韵绵绵。
13.小结
下片叙写词人重阳节赏菊喝酒的生活片段，运用对比的手法，突出词人比菊花更瘦，抒发了词人刻骨的相思与忧愁，向我们展示了一个痴情女子的形象。
14.朗读
我们把下片读一遍，“莫道不消魂”要重读，“帘卷西风，人比黄花瘦”要读得悲切。我先范读，你们再读。
(五)总结
李清照是一位女词人，在古代男权社会非常少见。就连这种抒发闺中相思哀怨的诗词也多是男人代笔，站在女人的角度来模仿。作为一个封建时代的妇女，李清照能够坦率地描写闺中生活的孤独寂寞，表达对丈夫的思念，是一种很大胆的行为。正是这种真挚和直率，是她最打动我们的地方。
这首词处处都体现着这个“愁”字，可谓是全词的词眼，主要是相思之愁，然而李清照的愁还远不止于此。她出生在一个非常有文化修养的一个大家庭，19岁时和有着同样背景的赵明诚结婚。婚后生活相当美满，两人有共同爱好，能一起读书，品诗论文，收集鉴赏古籍、古董。赵明诚外出做官后，李清照常写《醉花阴》这样的诗词来表达思念。关于《醉花阴》还有一件有趣的事，相传当赵明诚收到李清照这首词后，十分倾倒，但是又想到老婆比我厉害啊，这不行。于是他摈除公务，锁紧房门，花了三个昼夜，废寝忘食，苦思冥想，写了50首词，把《醉花阴》混在里面，拿给朋友陆德夫看。陆德夫品味再三，然后说，其中顶好的三句就是“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。赵明诚无奈，只能笑着承认还是老婆厉害。这恐怕是李清照最幸福的时候。
后来因金国来犯，北宋灭亡，宋高宗即位，南下避难，建立南宋朝廷。李清照曾被诬陷叛国，只能把家中所有的贵重物品送给朝廷以示清白。之后追随高宗向南逃亡，途中几乎丢失了所有的书籍和古玩。赵明诚于两年后病死，李清照此时46岁，而且没有子女。国破、家亡、夫死，孤苦伶仃的过完悲惨的晚年。
最后大家再来有感情地朗读一遍;课后完成背诵。
高二语文《醉花阴》教案(二)
三维目标：
1. 了解李清照生平及其创作，能自觉在诗词鉴赏过程中做到“知人论世”。
2. 品味本词准确、含蓄的语言，把握作品丰富的情感意蕴，欣赏作品情景交融的表达技巧。
3. 通过联想和想象再现作品情境，提高鉴赏水平，培养审美情趣;能正确评价作者思想情感。
重点、难点：
1. 诵读全词，品味语言，把握情感。
2. 联想想象，再现情境，知人论世。
教学方法：
诵读、对话、迁移训练。
教学工具：
多媒体课件。
课时安排：
1课时。
教学过程：
导入新课
教师活动——投影：(1)李清照生平及创作简介。(2)李清照《金石录后续》摘录。(详见附录二)
学生活动——结合预习说说自己小组搜集到的李清照生平信息，感知作家其人其事。
设计意图——创设情境，激发兴趣，为理解、把握词意做铺垫。
整体感知
教师活动——启问：本词中哪个词语最能准确概括作者情感?
学生活动——读全词，思考讨论，找出符合要求的词语。
设计意图——初步感知，把握基调。
品味语言
教师活动——1.投影：清?陈廷焯评《醉花阴》：“无一字不秀雅，深情苦调,元人词曲往往宗之。”2.启问：你认为词中哪些词语最为“秀雅”，情感最浓?
学生活动——诵读，思考，讨论，品味语言之妙，意境之悲。
设计意图——学生、老师、文本之间多重对话，品味语言之美，提高审美鉴赏水平。
联想想象
教师活动——1.指导学生做诗词改写训练。2.投影：《醉花阴》上片改写示例(见附录二)。3.板书：孤独凄凉 销魂憔悴
学生活动——1.根据自己的理解，运用联想想象，以散文化的语言改写下片。2.概括词中意境或作者情感。
设计意图——训练联想想象和概括能力，体会情景交融的表达技巧，准确把握作品意蕴。
知人论世
教师活动——1.投影：王灼《碧鸡漫志》： “自古缙绅之家能文之妇女，未见如此无顾忌也。”2.启问：你怎样理解“无顾忌”之说?
学生活动——思考，评价，准备发言提纲，与同学、老师交流。
设计意图——从“知人论世”角度评价作者以拓展学生思路，检测准确理解程度。
课堂小结
教师活动——投影：余秋雨《举例李清照》片段(见附录二)。
学生活动——1.齐读投影材料，各抒己见。2.背诵全词。
设计意图——与“导入新课”遥相呼应，营造诗意课堂氛围。
作业设计
教师活动——投影：比较鉴赏本词和《武陵春》(风住尘香花已尽)在表现“愁”上有何异同(见附录二)。
学生活动——课下完成作业并交流。
设计意图——适当延伸，引导学生自觉课外阅读、合作探究。
教师活动学生活动设计意图
高二语文《醉花阴》教案(三)
教学目标
1.掌握朗读的技巧，熟读体味情感。
2.品味鉴赏意象，体悟词人感情。
3.培养学生鉴赏诗词的能力。
教学重点
品味“酒”“黄花”等意象，体悟词人的感情“愁”。
教学难点
如何理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。
教学方法
诵读法
教学课时安排
1课时
教学过程设计：
一、导入新课
(提示：以“愁”的母题导入)
中国的古典诗词情深意切、意蕴绵长，以“愁”为母题的诗词比比皆是。崔灏如此说思乡之愁：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁;秦观如此说寂寞之愁：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁;李煜如此说亡国之愁：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流;苏轼如此说生死离别之愁：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
今天我们一起来感悟一下南宋女词人李清照笔下的相思之愁。
二、作者资料简介
说到李清照的相思之愁，不得不提她的丈夫赵明诚。李清照18岁时与赵明诚邂逅并且喜结连理，才子配佳人，两人恩爱有加，一同研究诗词和金石。李清照词中的相思之愁的对象，多是她的丈夫赵明诚。今天我们学一首李清照南渡前早期的、表达相思之愁的作品——《醉花阴》。
三、《醉花阴》
先请同学们自由朗读，独自初步感受一下词的意蕴。
1、学生自读(2分钟)
大家自由朗读完之后，有什么感受?(预设答：语调低沉缓慢，感情哀伤等)哪位同学乐意为我们朗诵一下?
2、学生代表范读(2个同学)
每一位同学读完后，请同学们作评价。
老师再做点评。
3、写作背景
我们要掌握一首诗词的朗读节奏和感情，可以通过诗词的写作背景。宋徽宗大观二年，赵明诚到仰天山罗汉洞赏月流连忘返，李清照独自在青州归来堂重阳赏菊，因写这首词赠给赵明诚以解愁绪。
因为是重阳节的作品，后来黄升(宋)在《花庵词选》中题为《醉花阴·九日》。
“醉花阴”词牌名为李清照首创，双调小令，押仄韵格，按照本词，它押的是ou韵，朗读时，我们要用低沉缓慢的语气，感情浓厚又不热烈，带有哀伤的基调，适当停顿。比如：“薄雾/浓云/愁/永昼”。
4、教师范读
5、学生齐读
四、《醉花阴》意象的解读和情感的体悟(重点!)
1、意象与情感
一个“愁”字贯穿整首词，也就是所谓的词眼。那么，词中哪些意象体现出愁呢?请大家找一找，共同讨论如何体现“愁”的。
(讨论两三分钟，2个人回答)
请一位同学来谈谈她的理解。(预设答案：西风、黄花、酒、暗香、东篱等。适当点拨)
除了这些，还有吗?(同学们认同她的理解吗，有没有不同的看法?)请另外一个谈谈她的理解。
同学们找意象找得很准，理解也很恰当。老师再补充一下，请看幻灯片(显示：词中提到的意象的特征和用意)。
小结：
薄雾、浓云：薄雾淡淡，云霭浓浓。 “愁因薄雾起”，这样的阴天使人低迷忧郁，愁绪满怀。
东篱：指菊花圃，赏菊是重阳节的一个习俗。这里化用了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，一个人重阳赏菊，孤独排山倒海而来，独坐东篱愁绪飞。
西风：暗含凄冷萧瑟之意。(晏殊“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。)
酒：麻木神经，或助兴，或消愁。酒在古代的生活中扮演着极为重要的角色，在文学中的意象也是丰富多彩。我们来回顾一下我们学多的关于“酒”的诗句：
v 别时，王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，大醉一场;
v 喜时，杜甫“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，欣喜若狂;
v 感怀时，曹操“对酒当歌，人生几何”，感叹人生苦短;
v 孤独时，李白“举杯邀明月，对影成三人”;
v 忧愁时，李白“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，消愁不成反添愁。
李清照喜欢饮酒，借酒消愁，“沉醉不知归路”“浓睡不消残酒”“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急!”，然而愁哪是那么容易消除的? “酒入愁肠，化作相思泪”，愁上加愁。酒，对李清照而言，似乎已经附带一种化不开的愁绪。
黄花：菊花，有高洁、隐逸的象征，是重阳节的时令花，赏菊是重阳的习俗，然而，一个人孤独赏菊时，菊花，勾起人的相思，只会愁上加愁。李白“菊花何太苦，遭此两重阳” ，白居易“黄花助兴方携酒，红叶添愁正满阶”，李清照 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?”，无人陪伴的重阳节，菊花，终究是伤感之花。而李清照词的黄花又有特殊的意味，她是以瘦小的黄花比喻瘦削的自己呢。
2、时间词、重点词与情感
(提示：凉、透、瘦)
这种愁，通过特殊意象体现得淋漓尽致：这种愁，还在特殊的时间里变得更加的浓烈!重阳节，独自一人赏菊，怎么能不觉得时间漫长、日子乏味呢?!愁，涌上心头。
这样的“愁”达到了什么程度呢?(凉、透、瘦)凉，既是天气带来的体凉，也是孤独寂寞思念之痛带来的心凉，这里用了一语双关的修辞。这种愁，凉彻心扉，一个“透”字，点出了词人过度思念丈夫的沉重的愁和无法解相思的无奈之情。
“瘦”，有这样的诗句： “人与绿杨俱瘦”( 宋·无名氏《如梦令》)，“人瘦也，比梅花，瘦几分?”(宋·程垓《摊破江城子》)，词人们以花草树木自喻，形容身形消瘦、神态憔悴，李清照更添一笔，以对比的手法突出强调自己比黄花还瘦削，神态更加憔悴，可谓巧夺天工。
李清照在自己的词中多次写到相思成愁、因愁而“瘦”，“知否知否，应是绿肥红瘦”(《如梦令》)、“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，也因这出名的诗句被称为“李三瘦”。
在中国的古典诗词中，写相思瘦的诗句不胜枚举，大家能想起哪些?
柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”(《凤栖梧》)，温庭筠“终日两相思，为君憔悴尽，百花时”(《南空子》)，王实甫“意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围”(《西厢记》)，他们写的“相思瘦”功力不凡，亦有异曲同工之妙。
整首词，“愁”是感情基调，词人在词中是通过这些体现的：
意象：薄雾、浓云、酒、东篱、暗香、黄花、西风
时间词：永昼、佳节、重阳、半夜、黄昏后
重点词：凉、透、瘦
这也算是鉴赏诗词感情的一种方法。
五、《醉花阴》整体情感感悟
通过感悟意象，解析关键词语对“愁”的助兴作用，我们把视野投放在整首词中，去感悟一个整体环境中，词人整体的“愁”。
薄雾淡淡、云霭浓浓的阴天，正是重阳佳节，让我觉得心中格外惆怅，根本无法打发这样的无聊时光啊，我一个人静静地看着金兽中不但焚烧消减的瑞脑，百无聊赖度日如年。去赏菊吧，虽然很烦闷，但是这样的重阳习俗，我还是要耐着性子去完成，沾染了一身的菊花香，黄昏后才回到房里。西风萧瑟，不断地挑动着门帘，如此凄凉，不要说离别不苦啊，我简直比菊圃里的黄花还要瘦削，还要憔悴。
许许多多的意象营造出一个凄凉的环境，这样特定的环境塑造的是一个多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。如此惹人怜惜。
(齐读)通过深入感悟之后，我们再有感情地朗读一遍这首忧伤而优美的词,《醉花阴》。
六、探究赏析(讨论)
你最喜欢《醉花阴》的哪一句?请谈谈你的看法。
(5分钟时间。然后请同学起来发表观点。加以评价。2个人。)
预设：如果学生提到“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，等他赏析完后，教师补充：《嫏嬛记》的故事，“只三句绝佳”，是千古名句。
七、作业
《醉花阴》塑造了一个在重阳佳节独自赏菊、相思成愁的女子形象，请你发挥想象，用第一人称把这首词的内容改写成散文片段。
八、课堂小结
这节课，我们通过解读意象的方式，仿佛遇见一个在闺阁中思念丈夫、度日如年的女子，感悟她从内而外绵长浓厚的相思之愁，让我们对李清照又有了深刻的理解。课后时间多积累一些李清照的“愁”的诗句，同学互相交流。背熟《醉花阴》。这节课上到这，谢谢大家!
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2.醉花阴的教案设计
