高中语文必修四《苏轼词两首》问题探究与探究思路

　　苏轼是宋代文学最高成就的代表，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，下面是学习啦小编给大家带来的高中语文必修四《苏轼词两首》问题探究与探究思路，希望对你有帮助。

　　高中语文必修四《苏轼词两首》问题探究

　　余秋雨说：苏轼是中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人。此说极为精辟。他的这些特点，在这两首词中得到鲜明的体现。诚如陈友康先生所说：“东坡词开辟了一个波澜壮阔的人生境界，其中有苦难，叹息，笑噱，但更多的是一种佛陀拈花似的微笑，一种由高贵品性和苦难人生历程锻铸的宁静和澄明，一种凡人难以步趋的潇洒和从容，一种在苦难中体证生命价值的深沉，一种饱经忧患对人生与社会保持热情的豪迈与豁达，充盈着生命的力度和艺术的帅气，千姿百态，光彩照人。”

　　但是，对苏轼的这两首词历来也是争议甚多。

　　《念奴娇》中“人生如梦”的感慨应当如何分析评价?

　　有人认为这是一个消极的尾巴，反映封建士大夫的颓废色彩，是苏轼宿命论世界观的体现。有人则不同意这种理解。“人生如梦”是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。还有人认为，苏轼的“人生如梦”源于《庄子?齐物论》，庄周梦中变为蝴蝶，醒来后，“不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与?”庄周混淆幻想和现实的界限，是消极的。但苏轼用这个典故是取其神游梦醒之意，他的精气神魄完全被三国往事所摄，在故国神游良久，忽然梦醒，觉得人生如梦，往事如烟，重又跻身于现实世界，以杯酒祭奠江月，感谢大自然的厚赐，感谢人杰地灵。.从“大江”起笔，以“江月”做结，这样才首尾呼应，意境完整;否则神游不归，难以收笔。

　　《定风波》表现的人生态度是积极用世还是消极避世?

　　有人认为词的上片“谁怕?一蓑风雨任平生”，表现作者履险如夷，不为忧患所摇动的精神。下片“归去，也无风雨也无晴”，写作者对于人生经历的深刻体会，表现出忧、乐两忘的胸怀。这是一种积极用世的态度。但有人认为上片之重点在“谁怕?”作者不怕任何风雨, 也不在乎风雨阴晴多变;下片之关键在“归去”。“归去”这个词从陶渊明的“归去来兮”而来，表达的思想情感是：渴望退隐, 归隐田园。隐逸，是全词的主题。

　　对于上述说法，我们可以根据词意和苏轼生平继续深入探讨，可以各抒己见，只要言之成理即可。本书不再多发表意见。

　　下面要重点探讨的是关于诗(词)眼的问题。

　　诗(词)眼是一个形象的说法，相传张僧繇画龙，一经点睛，便凌空飞去。诗眼、词眼，有似于此。古人写诗作词，讲究锤炼字面。凡在节骨眼处炼得好字，使全句乃至全篇游龙飞动、令人刮目相看，这些地方便是所谓“诗眼”、“词眼”。例如 孟浩然的“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”， 微云、河汉、疏雨、梧桐，均是平常之物，而诗人把这四种物象由两个动词“淡”“滴”巧妙地串连起來，组成一幅静谧清幽的秋夜画面，表现了诗人淡泊人生的志趣。所以，“淡”、“滴” 二字就是诗中之眼。宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”，所写景色原也平淡无奇，而着一“闹”字、“弄”字，就境界全出，顿然改观。前者诉视觉为听觉，让人想象红杏在枝头盛开，争奇半艳，吸引了无数的蜜蜂嗡嗡地飞来飞去;后者运用拟人手法，将原本没有情感的花月写得婀娜多情。

　　以上说的是句中之眼;还有全篇之眼，如柳永词《望海潮》中的“形胜”“繁华”，《雨霖铃》中的“伤离别”。苏轼的这两首词，“梦”《赤壁怀古》的眼，梦是理想是追求，诗人塑造周瑜的形象，表达了他渴望建功立业的愿望;但是诗人仕途失意，请缨无路，报国无门，所以他的理想也便如梦一般虚无。“风雨”是《定风波》的眼，诗人字面写大自然中的风雨，实际上是暗指政治上的“风雨”，诗人描写他对待大自然风雨的态度，也便暗示了他对待政治上的“风雨”的态度。我们捕捉到了诗(词)，就可以更好地理解诗词的内容和主旨。

　　因此，从诗(词)眼入手，既是鉴赏诗歌的方法，也是诗歌鉴赏的内容。近年来高考，把这当作了重要测试点。下面列出一些高考题，请你仔细研究，以求对此有深刻体会。

　　第一题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题(2003年高考全国卷)

　　过香积寺 王维

　　不知香积寺，数里入云峰。

　　古木无人径，深山何处钟。

　　泉声咽危石，日色冷青松。

　　薄暮空潭曲①，安禅制毒龙②。

　　【注】①薄暮空潭曲：傍晚时分，我伫立在空寂的清潭边。②安禅制毒龙：传说在西方的一个水潭中，曾有一毒龙藏身，累累害人。佛门高僧以无边的佛法制服了毒龙，使其离潭他去，永不伤人。诗引用这个典故，意谓佛法可以制毒龙，亦可以克制世人心中的欲念。安禅：为佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思想。毒龙：用以比喻世俗人的欲望。

　　问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。

　　第二题：阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(2004年高考江苏卷)

　　征人怨 柳中庸

　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

　　三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

　　问题：诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

　　第三题：阅读下面这首诗，然后回答问题。(2006年高考江西卷)

　　三江小渡 杨万里

　　溪水将①桥不复回，小舟犹倚短篙开。

　　交情得似山溪渡，不管风波去又来。

　　【注】①将：行，流过。

　　问题：(1)本诗的“诗眼”是什么?

　　(2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。

　　第四题：阅读下面的小令，完成后面的问题。(2006年高考上海卷)

　　【黄钟】 人月圆 张可久

　　山中书事

　　兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。

　　数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。

　　问题：“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。

　　第五题：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(2007年高考全国卷二)

　　新晴野望 王维

　　新晴原野旷，极目无氛垢①。

　　郭门临渡头，村树连溪口。

　　白水明田外，碧峰出山后。

　　农月无闲人，倾家事南亩。

　　【注】①尘垢：尘埃。

　　问题：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。

　　第六题：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(2007年高考四川卷)

　　葛溪驿　　王安石

　　缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。

　　病身最觉风露早，归梦不知山水长。

　　坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

　　鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

　　问题：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要赏析。

　　第七题：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(2008年高考全国卷一)

　　江间作四首(其三) 潘大临①

　　西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。

　　形胜三分国，波流万世功。

　　沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。

　　最羡渔竿客，归船雨打篷。

　　【注】①潘大临(约1057～1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

　　问题：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

　　第八题：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(2008年高考全国卷二)

　　春日即事 李弥逊①

　　小雨丝丝欲网春， 落花狼藉近黄昏。

　　车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

　　【注】①李弥逊(1085-1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

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