2017年福建高二会考物理试卷
在我们的日常学习生活中，我们应该多做高二物理试题卷，锻炼我们的做题能力，这样子才能够使我们的高二物理学习成绩有所提升!下面是学习啦小编网络整理的福建高二会考物理试卷以供大家学习参考。
福建高二会考物理试卷选择题
一、选择题(本题共10小题，满分48分。在每小题给出的四个选项中，第1~6题只有一项符合题目要求，每小题4分;第7~10题有多 项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分)
1.某电场区域的电场线如图所示。一个电子以一定的初速度从A点运动到B点的过程，则
A.电子所受的电场力增大，电子克服电场力做功
B.电子所受的电场力减小，电场力对电子做正功
C.电子的加速度增大，电势能减小
D.电子的加速度减小，电势能增大
2.两根通电的长直导线平行放置，电流大小分别为I1和I2，电流的方向如图所示，在与导线垂直的平面上有a 、b、c 、d四点，其中a、b在导线横截面连线的延长线上，c 、d在导线横截面连线的垂直平分线上。则导线中的电流在这四点产生磁场的磁感应强度一定不为零的是
A.a 、 b点 B.b 、 c点
C.c、 d点 D.a、 d点
3.质量为1kg的物体做直线运动，其速度图象如图所示。则物体在前10s内和后10s内所受合外力的冲量分别是
A.10N•s， 10N•s
B.10N•s，-10N•s
C.0，10N•s
D.0，-10N•s
4.利用金属晶格(大小约10-10m)作为障碍物观察电子的衍射图样，方法是让电子通过电场加速，然后让电子束照射到金属晶格上，从而得到电子的衍射图样。已知电子质量为m、电量为e、初速度为零，加速电压为U，普朗克常量为h，则下列说法中错误的是
A.该实验说明电子具有波动性
B.实验中电子束的德布罗意波长为
C.加速电压U越大，电子的衍射现象越不明显
D.若用相同动能的质子代替电子，衍射现象将更加明显
5.氦原子被电离一个核外电子，形成类氢结构的氦离子。已知基态的氦离子能量为E1=﹣54.4eV，氦离子能级的示意图如图所示。在具有下列能量的光子中，不能被基态氦离子吸收而发生跃迁的是
A.54.4eV B. 51.0eV
C.43.2eV D. 40.8eV
6.在氢原子光谱中，电子从较高能级跃迁到n=2能级发出的谱线属于巴尔末系。若一群氢原子自发跃迁时发出的谱线中有两条属于巴尔末系，则这群氢 原子自发跃迁时最多可能发出多少条不同频率的谱线
A.2 B.5 C.4 D.6
7.如图为卢瑟福和他的同事们做α粒子散射实验的装置示意图，荧光屏和显微镜一起分别放在图中的A、B、C、D四个位置时，关于观察到的现象，下列说法正确的是
A.相同时间内放在A位置时观察到屏上的闪光次数最少
B.相同时间内放在B位置时观察到屏上的闪光次数比放在A位置时稍微少些
C.放在C、D位置时屏上观察不到闪光
D.放在D位置时屏上仍能观察到一些闪光，但次数极少
8.下列说法 中正确的是
A.阴极射线是一种电磁辐射
B.玻尔原子模型中电子的轨道是可以连续变化的
C.康普顿效应表明了光具有粒子性
D.普朗克在研究黑体辐射问题时提出了能量子假说
9.如图甲所示，T为理想变压器，A1、A2为理想交流电流表，V1、V2为理想交流电压表，R1、R2为定值电阻，R3为光敏电阻(光照增强，电阻减小)，原线圈两 端接如图乙所示正弦交流电源，当光照增强时，则有
A.图乙所示电压的瞬时值表达式为 (V)
B.若变压器原、副线圈的匝数比为4：1，则原、副线圈中的电流之比为1：4
C.电压表V1示数变小，电压表V2示数变大
D.电流表A1示数变大，电流表A2示数变大
10. 如图甲所示，光滑平行金属导轨MN、PQ所在平面与水平面成θ角，M、P两端接一阻值为R的定值电阻，阻值为r的金属棒ab垂直导轨放置，其他部分电阻不计。整个装置处在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨平面向上。t=0时对棒施一平行于导轨的外力F，棒由静止开始沿导轨向上运动，通过R的感应电流I随时间t的变化关系如图乙所示。下列关于穿过回路abPMa的磁通量Φ、金属棒ab加速度a、金属棒受到的外力F、通过棒的电荷量q随时间变化的图象错误的是
A.相同时间内放在A位置时观察到屏上的闪光次数最少
B.相同时间内放在B位置时观察到屏上的闪光次数比放在A位置时稍微少些
C.放在C、D位置时屏上观察不到闪光
D.放在D位置时屏上仍能观察到一些闪光，但次数极少
福建高二会考物理试卷非选择题
二、实验题(本题共2小题，满分18分。)
11. (6分)为了描绘小灯泡的伏安特性曲线，实验室可供选择的器材如下：
A. 待测小灯泡(6 V 500 mA) B. 电流表A(0～0.6 A 内阻约0.5 Ω)
C. 电压表V(0～3 V 内阻为2 kΩ) D. 滑动变阻器R1(0～1 kΩ 100 mA)
E. 滑动变阻器R2(0～5 Ω 1.5 A) F. 电阻箱R3(0～9 999.9 Ω)
G. 直流电源E(约6 V，内阻不计) H. 开关S，导线若干
(1) 将电压表量程扩大为9 V，与它串联的电阻箱的阻值应为________ kΩ。
(2) 下图中画出了实验电路，滑动变阻器应选用________(填“R1”或“R2”)。
(3) 实验中，变阻器滑动触头P在ab间移动时，发现小灯泡两端的电压只能在3.5 V～6.0 V间变化，则电路中出现的故障可能是_______。
12.(1)(6分)用图甲所示的装置研究光电效应现象，当用光子能量为5 eV的光照射到光电管上时，测得电流计上的示数随电压变化的图像如图乙所示。则光电子的最大初动能为______J，金属的逸出功为______ J。
(2)(6分)用如图所示的装置进行验证动量守恒的以下实验：
①先测出滑块A、B的质量M、m及滑块与桌面的动摩擦因数 ，查出当地的重力加速度g;
②用细线将滑块A、B连接，使A、B间的弹簧处于压缩状态，滑块B紧靠在桌边;
③剪断细线，测出滑块B做平抛运动落地时的水平位移为 ，滑块A沿桌面滑行距离为 。
为验证动量守恒，写出还须测量的物理量及表示它的字母_____。如果动量守恒，须满足的关系是______。
三、计算题(本题共4小题，满分44分。解题时应写出必要的文字说明、重要的物理规律，答题时要写出完整的数字和单位;只有结果而没有过程的不能得分。)
13.(10分)两物块 A、B 用轻弹簧相连，质量均为3kg，初始时弹簧处于原长，A、B 两物块都以v=4m/s的速度在 光滑的水平地面上向右运动，质量为2kg的物块 C 静止在前方，如图所示。B 与 C 碰撞后二者会粘在一起运动。 求：
(1) B 与 C 碰撞后瞬间 B 与 C 的速度;
(2)当弹簧的弹性势能最大时，物块 A 的速度 为多大。
14.(10分)如图所示为两块质量均为m，长度均为L的相同木板放置在光滑的水平桌面上，木块1质量也为m(可视为质点)，放于木板2的最右端，木板3沿光滑水平桌面运动并与叠放在下面的木板2发 生碰撞后粘合在一起，如果要求碰后木块1停留在木板3的正中央，木板3碰撞前的初速度v0为多大?已 知木块与木板之间的动摩擦因数为。
15.(10分)长为L的绝缘细线 下系一带正电的小球，其带电荷量为Q，悬于O点，如图所示。当在O点另外固定一个正电荷时，如果球静止在A处，则细线拉力是重力mg的两倍，现将球拉至图中B处(θ=60°)，放开球让它摆动，问：
(1)固定在O处的正电荷的带电荷量为多少?
(2)摆球回到A处时悬线拉力为多少?
16.(14分)如图所示，在直角坐标系中，将第Ⅰ、Ⅱ象限称为区域一，第Ⅲ、Ⅳ象限称为区域二，其中一个区域内有匀强电场，另一个区域内有大小为 T、方向垂直纸面的匀强磁场。现将一个比荷为qm= C/kg的正电荷从坐标为(0，-1)的A点处由静止释放，电荷以一定的速度从坐标为(1， 0)的C点第一次经x轴进入 区域一，经过一段时间，从坐标原点O再次回到区域二，不计电荷的重力。
(1)指出哪个区域是电场、哪个区域是磁场，以及电场和磁场的方向。
(2)求电荷在磁场中做圆周运动的半径和电场强度的大小。
(3)求电荷第三次经过x轴时的位置。
高二物理复习攻略
1、 强化选择题的训练
注重对基础知识和基本概念的考查，在选择题上的失手将使部分考生在高考中输在起跑线上，因为选择题占分多，贴特别复选题难度较大，失分多。建议同学们一定要做到会的题目都拿到分数，不错过。
2、 加强对过程与方法的训练，提高解决综合问题的应试能力
高考命题将加大落实考查“知识与技能”、“过程与方法”的力度，更加注重通过对解题过程和物理思维方法的考查来甄别考生的综合能力。分析是综合的基础，分析物理运动过程、条件、特征，要有分析的方法，主要有：定性分析、定量分析、因果分析、条件分析、结构功能分析等。在处理复杂物理问题是一般要定性分析可能情景、再定量分析确定物理情景、运动条件、运动特征。
如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更容易出现问题的是在电磁场、重力场(复合场)中再次出现，能力不够的学生就会束手无策。
3、 提高应试能力
(1) 注重每次考试，参加考试过程很重要，但如何让你的答卷赢得更高的分数，这是很多同学没有思考的问题。学生要换位思考，当学生面对一张答题卷进行“假如我就是阅卷场的评卷人”的换位思考时，站在评卷人的角度审视他或同学的答卷时，他会发现许多过去没有发现过的失分之处，这些失分之处正是将来高考中得分的增长点，这一增长点会给你的高考带来丰厚的收获。
(2)不要跳步，逐步求解。每天进行2到3个计算题的规范化训练。每天做2到3个计算题，当然这些题最好是有代表性的经典题，由于高考改革更加注重平稳发展，近三年的高考真题对未来高考命题思想的影响将是深远的，对近三年高考命题的研究和思考，就能求解出未来命题的基本思路，确定准确的备考方向。高考真题都是经过专业素质很高的专家精心选拔出来有代表性和预见性的经典题型，在做题时先要独立完成，然后对照标准答案进行批改，这样有利于培养学生严谨的解题习惯，有利于训练思维能力，有利于了解学习的全面情况，及时进行查缺补漏。
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