高二生物《人体内物质的运输》教学设计
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高二生物《人体内物质的运输》教学设计
一、学习目标
1)描述人体血液循环系统的组成
2)人体三种血管的结构特点和生理功能
二、学习重难点
重点：人体三种血管的结构特点和生理功能
难点：人体三种血管的结构特点和生理功能
三、学习过程
(一)血管
新课导入：
人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧气，并不断产生二氧化碳、尿素等废物这些物质在人体内的运输主要依靠血液循环系统来完成。
展示课件：
1、简介血液循环系统的组成、功能。
血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。
2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
活动1：感受血管的跳动。
对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么?有什么规律?
小结：动脉血管的这种跳动称脉搏。
(脉搏的形成)心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。
活动2.测一下自己的脉搏。
讨论：男女生的脉搏有什么不同?体质的强弱与脉搏有关系吗?
3、观察
三种血管的插图.
讨论：
(1)三种血管的分布和功能怎样?
(2)从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同?
展示：
投影片，三种血管
填表
血管种类 动脉
静脉
毛细血管
功能 把血液从心脏输送到身体的各个部分 把血液从身体各部分送回心脏 血液和细胞间物质交换的场所
分布
管壁
管腔
血流速度
拓展阅读：
动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。
思考：毛细血管是一种什么样的血管?为什么叫它毛细血管?
小结：
1.它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
2.毛细血管的结构特点：
(1) 毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
(2) 管壁极薄，仅有一层上皮细胞，
(3) 毛细血管数量大，分
4、课外探究
根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样?在血管内血流方向应该是什么样?
教后记：
课题：第14章维持生物体内的平衡 第1节 人体内物质的运输2
一、学习目标
1.描述心脏的内部内部结构和生理功能
2.培养学生的观察、分析和综合能力
3.体验生命，关爱生命
二.学习重难点
重点：.描述心脏的内部内部结构和生理功能
难点：描述心脏的内部内部结构和生理功能
三.学习过程
情景导入：血液在血管里持续不断的流动，与心脏有什么关系?
阅读：教材P5-6
活动1：用听诊器“听“心脏的跳动。
讨论：心率与脉搏但是一致的吗?
活动2.
观察哺乳动物的心脏
实验：分组实验观察新鲜猪的心脏
展示：
1. 课件观看fiash动画
2. 出示挂图心脏的结构
讨论：
1. 在心脏的各个腔中，哪一个心脏肌肉最厚?你能说出其中的原因?
2. 心房和心室之间，以及心室和动脉之间的瓣膜的作用?
四、随堂练习
识图填空
1、.心脏壁是由 构成，心脏壁最厚 的是 ，
心脏由 和 构成。一 二 三 四 。
2、写出图中的结构名称
1). 2) 3) 4).
5) 6) 7 )
教后记：
课题: 人体内物质的运输 血液
[一].教学目标 1知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能
2、血细胞的形态、数量和生理功能。
3、说出什么叫贫血、发炎
4、知道人体的血量、输血和血型的知识。
能力目标 1.通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及
实验操作能力。
2.通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。
3.通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。
情感目标 1.通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。
2.通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。
[二]学习重难点
重点: .血细胞的形态结构和生理功能
难点: 血细胞的形态结构和生理功能
[三]学习过程
一.血液的成分和功能
.指导:阅读:p9---p10
活动:观察血液的分层现象
思考:
1.血液是由 和 组成,其中 约占血液总量的55%,含有大量的 、 、 和 等多种维持人体生命活动的物质。
其作用： 。
2.血细胞包括 、 和 。
二.观察人的细胞涂片
.指导:阅读:p11---p12
讨论：
1. 如何区分红细胞和白细胞?那种细胞数目最多?
2.红细胞里没有 ，呈 状。作用：
。
3.白细胞有 ，作用 。
4.血小板没有 ，作用 。
三.贫血与发炎
1..指导:阅读:p12--p15
思考：
1.贫血病中常见的 贫血，应该多吃含 和 丰富的食物。
2.人类血型系统包括 、 、 和 四种。
3.输血的原则：
。
四.小结
教后记：
课题： 第1节 人体内物质的运输 (血液循环)
一、知识目标 1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
情感态度价值观目标
通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
二、学习重难点
重点：体循环和肺循环的途径。
难点：血液在循环途径中成分的变化
三、学习过程
复习导入：写出心脏各部分名称，心脏四腔各和哪些血管相连?
思考：血液是怎样在由心脏和血管组成的封闭管道中流动的呢?引出课题——血液循环
一).血液循环的概念
思考：血液在人体内是否是循环流动?
活动一：模拟哈维的实验
猜想：
活动二：观察小鱼尾鳍血液的流动
思考：1、根据血液流动方向、速度和血管粗细及分支情况，怎样来区分动脉、静脉和毛细血管?
2、从小鱼尾鳍的血液流动情况，你能推断出血液在动脉、静脉和毛细血管之间的流动方向吗?
3、什么是血液循环?
二)、血液循环的途径：
观察：血液循环的示意图P17
阅读： P26信息库
讨论、思考：
1、你能写出体循环和肺循环的途径吗?
(要求用经过的部位名称和箭头表示，红色 代表动脉血;蓝色代表静脉血)
2、什么是动脉血和静脉血?
3、血液在流经身体各部分毛细血管时发生了怎样的物质交换?
血液在流经肺部毛细血管时发生了怎样的物质交换?
三)血压
阅读教材：P18
思考：1、什么是血压?
2、血压的正常值及写法
四、课堂练习
1、人体的体循环开始于( )
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
2、使体循环和肺循环连通在一起的器官是( )
A.肺 B.毛细血管 C.心脏
3、在肺循环过程中进行气体交换的场所是( )
A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.肺部毛细血管
4、 体循环： → → 各级动脉 → → 各级静脉 → →
肺循环： → 肺动脉→ → →
5.小张得了肠炎，医生将葡萄糖液从他的前臂静脉输入，当葡萄糖液运送到肺时，经过的途径依次为 ( )
①肺动脉②左心房 ③上腔静脉④左心室 ⑤右心房.⑥肺静脉 ⑦右心室
A.③一④一⑥一① B.④一③一②一①
C.④一③一①一② D.③一⑤一⑦一①
6.下列关于血压的叙述，错误的是——( )
A.一般所说血压是指体循环的动脉血压
B.血压的测量通常用血压计在上臂肱动脉处测定，数值用KPa表示
C.13.6/9.8KPa表示收缩压为9.8KPa，舒张压为13.68KPa
D.血液在血管内向前流动时造成的侧压力叫血压
7.参与体循环而流静脉血和参与肺循环而流动脉血的血管分别是—( )
A.主动脉、肺动脉 B.腔静脉、肺静脉
C.主动脉、肺静脉 D.肺动脉、肺静脉
教后记：
课题： 第1节 人体内物质的运输 课型：复习
一、学习目标
1.描述三种血管的结构特点和生理功能
2.血细胞的形态结构和生理功能
3.心脏的结构特点和生理功能
4、描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
5、理解血压的基础知识，学会测量血压的方法
二、学习重难点
重点：1.心脏的结构特点和生理功能
2.描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
难点：描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
三、学习过程
(一)构建知识网络
1.血液循环系统的组成： 、 和 。
2.动脉血管的作用： 。
3. .静脉血管的作用： 。
4.毛细血管的作用： 。
5.血液流动的方向：动脉→ → 。
6.比较动脉、静脉、毛细血管
血管种类 结构特点
动脉 管壁 、管腔 、弹性
静脉 管壁 、管腔 、弹性
毛细血管
7.心脏的壁主要由 构成，较厚的一侧为 。
8.心脏有四个腔分别为 、 、 。
9。同侧的 和 相同，与心房相连的血管是 ，
与心室相连的血管是 。
10.在同侧的心房和心室之间，以及心室与动脉之间有 ，作用：
。
11.血液由 和 两部分组成。
12.比较红细胞、白细胞、血小板
血细胞类型 特点 作用
红细胞 细胞核
白细胞 细胞核
血小板 细胞核
13.贫血病中常见的缺 型贫血，应该多食用含 和
丰富的食物。
14.人体某部位发炎时会引起血液里 细胞数目明显增多。
15.人体的血液循环系统可以分为 和 。是同时进行的，并且通过 连接在一起，组成完整的人体血液循环系统。
16.体循环：血液由左心室→ 在流经全身的动脉→
→静脉→ 流回右心房。
经过体循环血液由 → 。
17.肺循环：血液由右心室→ →肺部毛细血管网→
左心房。
经过肺循环血液由 → 。
18.动脉血：含 多，颜色 。
19.静脉血：含 多，颜色 。
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