高二生物必修3第六章检测试题及答案(2)
第Ⅱ卷(非选择题 共55分)
二、非选择题(本题共5个小题，共55分)
31.(11分)阅读下列材料，回答有关问题。
1998年，长江发生的全流域性特大洪水，其水量和峰高均与1954年大体相当，但水位却超过历史最高值，给两岸人民的生命和财产造成了巨大损失。据统计，近三十年，长江流域森林覆盖率减少了一半，水土流失面积增加一倍，中下游湖泊面积减少45.5%，湖底普遍淤高为1～3米。
国家很重视环保工作，洪灾过后，又采取了包括制定《全国生态环境建设规划》在内的一系列措施，要求各地保护森林资源，在长江中上游一律禁止砍伐森林，封山育林，禁止毁林开荒，乱占林地行为，对加强水利设施建设、“退耕还林”“退田还湖”“移民建镇”等作出安排，并在全国开展保护“母亲河”的活动。
(1)砍伐森林，导致水患。请说明森林在防止水患方面的作用。
__________________________________________________________。
(2)湖泊面积减少，也是造成水灾的重要原因。湖泊在防止水灾方面有哪些重要作用?
_________________________________________________________。
(3)灾害的发生，导致生态环境和生态系统的稳定性遭到破坏，大自然已开始了对人类的报复。从惨痛的教训中，我们应当明白一个什么道理?
___________________________________________________________________。
(4)在保护“母亲河”的行动中，你将作出哪些力所能及的贡献?
__________________________________________________________。
32.(11分)2008年9月25日我国再次成功发射载人航天飞船。翟志刚、刘伯明、景海鹏三人乘“神舟7号”飞船遨游太空，并且初次进行了舱外活动，9月28日安全返回地球。
下图是在茫茫宇宙中作长期飞行的宇宙飞船生态系统模式图，据图回答：
(1)上图中箭头表示宇航员与密封舱之间物质和能量交换。
请回答：
①A表示______，它是通过_______产生的。
②B表示______，它是通过_______产生的。
③C表示______，它是通过_______产生的。
(2)D向藻类植物提供__________，它是通过__________产生的。
(3)宇宙飞船是密封舱，但必须从外界获取________，同时将____ _____释放出去。
(4)为使宇宙飞船能够保持动态平衡，除宇宙员外，飞船内还必须有的生物所属的生物类群是_______和________。
(5)在宇宙飞船内，________和________维持着__________，使宇宙员能够长期生存下来。
(6)试从生态学的观点谈谈载人宇宙飞船的设计，将给人类以什么样的启示?举例说明。____________________________________。
33.(11分)为了调查太湖的水质污染状况，在注入湖泊的四个主要水源的入口处采集水样并镜检水样中的动植物的种类和数量，结果如下：①号水源水样中有单一种类的原生动物，如草履虫，且数量极多;②号水源水样中单细胞藻类的种类较多，且数量也极大;③号水源水样中未见任何动植物，且发现刺鼻的气味;④号水源水样中发现有浮游动植物，但数量不多。根据以上结果回答。
(1)该湖泊的污染源中污染的严重性由重到轻的排列顺序是___。
(2)①号水源主要是__________;②号水源的污染物是________;③号水源的污染物属__________。
(3)假若①和③号水源的污染属同一性质，且污染程度相同，则①号水源排污点离湖泊入水口的距离比③号水源__________。
(4)为了改变湖泊的污染状况，首先必须治理的是__________号水源，这一水源一般是由__________排出的废水，治理的方法有____ ______等。
(5)面对湖泊被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理;②将长江水引入，使死水变活;③利用植物的净水作用，恢复湖中莲、菱、水葫芦的种植，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气。从长远观点看，你同意____________方案(填序号)。不同意有关方案的理由是____________________________________。
34.(8分)观察下列曲线，分析回答。
(1)上述曲线研究的问题是：______________________________。
(2)导致全球大气中CO2浓度上升的原因有哪些?(举两例)
___________________________________________。
(3)分析大气中CO2浓度上升与温室效应的原理。
__________________________________________________________。
温升高。
35.(14分)环境污染对植物的生长发育有不同程度的影响。在一定程度上，植物在污染环境中也有保持正常生命活动的特征，这种特征称为抗性。研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。
(1)一项研究表明，植物对二氧化硫的抗性与叶片上气孔大小等有关。所得数据如下表：
被测植物 平均受害面积(%) 气孔
气孔密度
(个/mm2) 每个气孔面积(mm2)
甲植物 13.5 218 272
乙植物 33.4 162 426
丙植物 57.7 136 556
①该研究说明，植物对二氧化硫的抗性与气孔的密度呈_____关系，和每个气孔的面积呈_________关系。
②在二氧化硫污染严重的地区，最好选择表中__________植物为行道树种。
(2)工业生产中产生的二氧化硫是酸雨(pH为5.6)形成的主要原因之一。有人设计实验，研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如图所示(除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同)。
实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。该实验说明，“酸雨”对植物的生长发育有影响。
参考上述装置和试剂，以小麦种子为实验材料，尝试设计实验，探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。
①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。
②作出假设：___________________________________________。
③实验步骤(简要叙述)：
______________________________
_____________________________。
④实验预期结果与分析(实验预期结果多种多样，写出其中三种并加以分析)：
__________________________________________________________。
高二生物必修3第六章检测试题参考答案
1 A 2 B 3 A
4 C [解析] 本题考查生物多样性的原理，意在考查考生对多样性原理的理解和应用。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，其中物种多样性和生态系统多样性是经过漫长的进化历程而逐渐形成的，所以生物多样性的丰富程度与自然选择有关;在群落演替过程中，无论是初生演替还是次生演替，物种的多样性都在升高;遗传多样
性也就是生物的遗传基因的多样性，任何一个物种或一个生物个体都保存着大量的遗传基因，因此，可被看作是一个基因库，一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强;物种多样性越高，生态系统的营养结构越复杂，生态系统就越稳定。
5 A
6 C [解析] 由题图可获得的信息有：生物多样性的三个不同层次，即生物体内的遗传(基因)多样性、物种多样性、生态系统多样性。解答本题要从分子水平和进化角度入手分析生物多样性，然后再分析比较。A，图Ⅰ表示的是基因多样性，图Ⅱ表示的是物种多样性，图Ⅲ表示的是生态系统多样性。B，基因重组不会产生新的基因，可产生新的基因型。基因突变可以产生新的基因，是遗传多样性产生的根本原因。C，不同物种间存在生殖隔离，因此具有生殖隔离的生物在同一个环境中相对稳定地共存。D，不同的生态系统可以形成不同的小气候，其特点也各不相同。
7 D
8 D
9 A [解析] 湖泊中的溶解氧来自水中绿色植物的光合作用和空气，没有光，绿色植物不产生氧气。被污染的湖泊，有机物含量多，好氧细菌大量繁殖，消耗水中的溶解氧，导致水中氧气减少。
10 D
11 A [解析] 模仿鲨鱼皮肤表面粗糙V形皱褶制作的泳衣是一种科学发明，属于生物多样性的直接使用价值;人类不可能完全征服自然，长期海水摩擦是一种环境因素，基因频率的定向改变决定了鲨鱼的进化方向。
12 B [解析] 工业废水和生活废水开始时有氧，菌类分解消耗大量的氧，使水中溶氧量减少，厌氧菌大量增加，产生大量的中间产物，使水变黑变臭，发臭的物质为H2S、NH3，蛋白质中含有较多的N和S，故选B。
13 C
14 C [解析] 环境问题主要是环境污染和生态破坏。
15 D [解析] 环保意识未深入人心不是主要原因。
16 B [解析] 我们强调进行自然保护，可通过建立自然保护区、立法保护、加强宣传教育、人工饲养及繁殖濒危动植物等措施，但进行自然保护，并不是禁止对自然资源的一切开发利用。我们在建立保护区的同时，还要在更为广阔的地区从事资源的开发、利用，当然这种开发、利用必然在遵循生态系统自身规律的前提下进行。
17 A [解析] 工业的发展，是导致环境污染的主要原因。
18 D [解析] 不合理灌溉致使土壤中许多物质分布不均，造成有的地方土壤盐
19 D [解析] 人口太多、资源短缺、环境破坏，均使我国面临较大的生存和发展压力。
20 C [解析] 本题考查生态环境遭到破坏的因素。破坏生态平衡的因素很多，包括自然因素和人为因素。此题中，在13世纪时，该地曾是肥沃的森林草原带，但是现在却是荒山秃岭，而相邻地区却不是这样，说明主要是人为因素导致。主要是人类对自然资源的过度开发，大量的砍伐森林植被，导致水土流失，才形成了现在的局面。
21 B [解析] 这是道考查学生对环境污染问题全面理解情况的综合题。被有机物污染的水体中，分解有机物的需氧型微生物消耗氧增多，使水中溶解氧含量降低，因此，距排污口越近的水体中溶解氧越少。
22 B [解析] 使用绿肥等有机肥、采用“生物防治害虫”是绿色农业生产中常采用的有效措施，化肥限量使用，农药基本不用，无土栽培在大棚蔬菜工业化生产中普遍采用。农业生产管理工作的重要内容是施肥和害虫防治，题目选项中②③为一类择其一，④⑤为一类择其一。故选答案为B。
23 C [解析] 使用含磷洗衣粉易造成水质富营养化。
24 D [解析] 根据知识结构的内容，可知造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因明显是生存环境的改变和破坏以及人类掠夺式的开发和利用资源。
25 A [解析] 本题中，A为生物多样性的直接价值，B为间接价值，C为潜在价值。
26 B [解析] 保护生物多样性的措施有很多，但最为有效的措施是就地保护，就地保护不仅保护了生物的多样性，同时又保护了它们的生存环境。故选B。
27 C [解析] 1994年我国政府制定的《中国21世纪议程》中指出：通过高消耗追求经济数量和“先污染后治理”的传统发展模式已不再适应当今和未来发展的要求，而必须努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调，既能满足当代人的需要，又不对满足后代人需求的能力构成危害的持续发展道路。根据这一原理分析四个选项的内容：A项与可持续发展的原则符合;D项不影响可持续发展的原则;B项因为人工鱼塘，需要喂养鱼饵料，所以人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量也属正常现象;而C项农田输出的
28 B [解析] 在社会发展中要边发展边解决，决不能走先污染后治理的方针。
29 C
30 B [解析] B为对物质的再利用。
31 (1)森林可涵养水源、保持水土、可防止山洪暴发，可减少河床淤塞;另外，森林还可调节气候，能防止暴雨成灾，又能防止干旱，减少暴发洪水的机会。
(2)调蓄洪水、削减洪峰、降低水位、调节气候。
(3)在改造自然的生产活动中，只有遵循生态系统的客观规律，从长远的和整体的观点出发综合考虑问题，才能有效的保护自然，才能从自然界中获得持续、稳定的产量，做到人与自然和谐统一。
(4)积极参加植树造林活动;日常行为上注意保护环境，坚持不做有损害环境的事;积极进行环境保护宣传，增强人们的环保意识等。
[解析] 本题考查学生对森林生态系统、湖泊生态系统作用的理解和对保护环境重要性的认识。
32 (1)①CO2 宇航员呼吸作用 ②O2 藻类光合作用 ③H2O 生物(藻类、分解者)呼吸作用
(2)养分 分解者分解宇航员的排泄物
(3)光能 热能
(4)生产者(藻类) 分解者
(5)物质 能量 动态平衡
(6)如何摆脱人类面临的困境。在茫茫宇宙中，如果把地球看成是一艘载人宇宙飞船，除了能量要靠太阳供给外，人类的一切物质需要都能靠“完善的循环”来得到满足。这种循环性将能保证人们生活的排泄物和生产活动产生的废水、废气、废渣以及一切废旧的物品，不再成为环境的污染物，而将转化为再生产的原料。如果世界人口能够稳定在一个适当的水平上，人类的经济模式具有良好的循环性能，生产活动的产品具有很高的质量和耐用性，挥霍自然资源的现象一去不返，人类对环境的污染受到控制和防治，那么，人类和环境的矛盾将得到根本解决。
[解析] 本题可根据生态系统的结构、物质循环和能量流动的有关知识分析解答。
33 (1)③①②④ (2)有机物污染 氮、磷等无机物污染 有毒化学物质的污染 (3)远 (4)③ 化工厂 物理沉降、化学分解、生物净化 (5)①③ 将长江水引入会造成二次污染，且污染物并没有消除
[解析] 从四个水源中有无生物生存及生活的生物种类可判断水体污染状况。①号水源中有单一种类且数量较多的原生动物，表明该水体中有许多有机物，因原生动物是异养型的，必须以现成有机物为营养来源;②号水源中有大量藻类，表明水体富含植物必需的矿质元素;③号水源无任何动植物生存，表明水体含有毒化学物质，令生物无法存活;而④号水源既有动物又有植物，应属污染最轻者。
34 (1)全球温度变化与二氧化碳排放量的关系
(2)能源的过度使用、自然资源的过度开发
(3)大气中CO2、水蒸气和其他微量气体能使太阳辐射顺利通过，却又能阻碍红外线辐射向地球外层空间散发，导致地球表层温度升高
[解析] 上图中曲线表明在1950～2000年50年间每隔5年测得的CO2的浓度及温度的变化趋势，说明在CO2排放量不断增加的过程中，温度逐渐有升高的趋势，原因是CO2层能使太阳辐射通过，而反射回来携带大量热量的红外线辐射却被CO2层阻挡，导致地球气
35 (1)①正相关 负相关 ②甲
(2)②不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响程度不同(或相同)
③用上述实验装置和试剂，采用两种pH不同“酸雨”进行实验，设置清水对照实验;在3个花盆中播种同样数量(例如50粒)的小麦种子;在相同而适宜的环境中培养一段时间(7天)后，分别统计3个装置中的种子萌发率
④a.如果3个装置中种子萌发率没有差异，那么说明酸雨对小麦种子的萌发率没有影响;b.如果3个装置中，pH越小，种子萌发率越低，说明酸雨对小麦种子萌发有抑制作用，且随着pH的减小，抑制作用增大;c.如果3个装置中，pH越小，种子萌发率越高，说明酸雨对小麦萌发有促进作用，且随着pH的减小，促进作用增大。
[解析] 本题考查学生分析问题和解决问题的能力。从表中数据可以看出，植物的气孔密度越大，单个气孔面积越小，对二氧化硫的抗性越大。不同pH的酸雨对小麦种子发芽率影响的实验是一个探究性实验，即实验结果可出现三种：对种子萌发无影响，对种子萌发有抑制作用，对种子萌发有促进作用。在实验中注意设置对照实验。
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