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人教版小学语文二年级下册课文画风

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  《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课,这一篇课文主要讲了什么内容呢?下面是学习啦小编网络收集整理的人教版小学语文二年级下册课文《画风》的内容以供大家学习。

  人教版小学语文二年级下册课文 《画风》原文

  宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树,陈丹还在树上画了几只小鸟。

  宋涛:“谁能画风?”

  陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”

  赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中漂浮着。

  宋涛说:“是风,风把旗子吹得飘起来了。”

  陈丹说“我也会画风了。”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.

  宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”

  赵小艺笑着说:“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩,风车呼呼地转。

  三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。

  人教版小学语文二年级下册课文 《画风》教学反思

  《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风,生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活,语言简单朴实。在教学实践中,我遵循以下理念。

  一、加强读书实践“以读为本”,抓住重点词语和句子教学。

  《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”,让学生充分的读,在读中阅读,在读中理解、体验,感悟、思考,受到情感熏陶获得思想启迪,享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如:在教学4-8自然段时,设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢?”学生带着问题多样式的读,争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢体语言去感悟风的存在,找到风的影子。随后相机指导朗读,带着兴奋的心情,自信的口气读。在多次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系,懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。从而体现学生的主体作用。提高阅读的积极性,让学生有更多的学习空间。

  二、学科整合、读写结合。

  《语文课程标准》指出要“建构课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系”。在拓展延伸、启发联想环节,我把绘画引入语文教学之中,以此激情、领悟、延伸、拓展,培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风,通过句式张洁问:“你想怎样画风?”我说:“……”把文章的理解想象与写作融为一体,培养了学生对事物的独立见解,从而达到学用结合、课内课外结合。同时在愉快的气氛中,他们求新求异的思维得以发展。

  当然,课堂教学是遗憾的艺术,这节课也不例外。首先教学内容局限知识面窄。如在作业布置中鼓励他们把“声音、气味”用自己的奇思异想用画笔画出来。再者,学生的活动面不够广。个别学生发言次数过多。

  以上就是这节课给我的点滴启示,教学是需要老师用心一点一滴的去学习积累的,教师要善于联系生活。善于利用学生的生活体验,拓展启发学生,构建知识体系,促动学生主动发展。让课堂生动、精彩。今后我会不断学习,努力提高自身素质和教学实践能力。

  人教版小学语文二年级下册课文 《画风》练习题

  一、我会选。用“√”表示

  雨丝(shī sī)     旗杆(gān gǎn)   眨眨眼(zhǎ zǎ)

  陈丹(chéng chén)  呼呼地转(zhuàn zhuǎn)

  二、比一比

  显(   ) 陈(   ) 涛(   ) 转(   ) 杆(   ) 鸟(   )

  湿(   ) 冻(   ) 寿(   ) 专(   ) 干(   ) 乌(   )

  三、连线

  赵小艺 弯弯的小树

  宋 涛 飘扬的红旗、呼呼转动的风车

  陈 丹 斜斜的雨丝

  四、按课文内容填空

  大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了____________________。陈丹画了_______________。我也画风,我要画____________________。

  思维拓展

  一、写词句

  抄词语,再写几个:

  洁白的纸      弯弯的小树      斜斜的雨丝

  洁白的(  )   弯弯的(   )   斜斜的(  )

  写句子:

  一场大雨过后,树叶显得_____________________________。

  ___________________,_________显得_________________________。

  二、我会读

  “谁能画风?”要读出问句的语气来。

  “风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。

  “我能!”“我也会画风了。”“我还能画!”要带着兴奋的心情,用自信。肯定的语气读。


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