二年级语文下册课文第21课画家和牧童(2)
二年级语文下册第21课《画家和牧童》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、 有感情地朗读课文,读好人物语言，体会不同语气。
2、理解课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎，获得生活启迪。
【教学重难点】
抓住言行，通过朗读、想象，自行感悟画家和牧童的可贵品质，有所启发。
【主要教学理念】
努力体现“三主”教学(即教师为主导，学生为主体，训练为主线);积极倡导语 文教学生活化，体现大语文;努力创设宽松、和谐、民主的课堂氛围，实现人性化课堂;从小培养孩子的自主意识、探究能力、个性化多元解读。
【主要教学方法】
抓重点词句，在自主朗读、想象中探究、感悟画家和牧童的可贵品质，获得生活启迪。
【教学流程预设】
通过昨天的学习，我们认识了 画家和牧童，今天让我们更加深入地了解他们跟他们成为朋友。这个人人敬佩的大画家和牧童之间会发生什么事呢?
1、自个儿读读课文，边读边思考：
师：你比较喜欢课文中的谁?
生：牧童 为什么?
(勇敢)
生：戴嵩 为什么?
(谦虚、画艺好)
(板书)
师：哪个句子让你看出他很勇敢?
读句子。读出喊的语气。
“画错啦，画错啦!一个牧童挤进来喊着。”
他这样喊为什么让你觉得很勇敢呢?
(指生读)
听了小牧童的话，围观的人是什么样的表情?看插图体会围观的心态。他们心里会想些什么?
牧童真的是随便喊喊的吗 ?哪里画错了?
(读句子。扮演牧童读。)
师：发现了别人没发现的，看来牧童还有哪点让你喜欢?
(细心观察)
师：还喜欢谁?为什么?
(戴嵩)
2、再读课文，找找哪些句子是描写戴嵩画艺好的?
(用横线划出)
3、预设：
⑴他的画一挂出来,就有许多人观赏。
怎么读能让人感觉到他的画受欢迎?指名读
用上“一…就”给你什么样的感觉?用 “一……就……”说话。
⑵出示:
他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描，很快就画成了.引导读出画得快的语气。
联系插图理解 浓墨涂抹和轻笔细描 你们知道什么样子是浓墨涂抹，什么样是轻笔细描?
用“一会儿……一会儿”说话。完成课后。
⑶“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”
(引导读出商人和教书先生称赞的语气)
(男女生对读)
(想象商人在称赞时的表情动作)
师：当你夸奖别人时你会做什么动作呢?
(竖起大拇指)
(表演读)
师：如果你是围观的人,你会怎样夸赞?
(引导理解“纷纷夸赞”)
4、哪些句子让你感受到戴嵩的谦虚呢?用波浪线划出。
⑴这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错拉?”
师：哪个词语让你感受到他很谦虚?
(和蔼)
是啊 ，这么著名的画家被一个小小的放牛娃当着这么多人的面指出错误，居然还能和蔼地对牧童说话，这位画家多虚心哪!谁能用和蔼地语气读出来。
⑵戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
师：哪个词语让你感受到他很谦虚?
(连连拱手)体会读好句子。
师：学习了课文你想对课文里的人物说什么呢 ?
5、出示：
我想对戴嵩说：
我想对牧童说：
我想对围观的人说：
除了课文里的人物，你还想对生活中的谁也来说一说?
老师也希望你们在以后的日子里，遇到问题能向牧童那样勇敢，而当我们成功时，也不要忘了虚心!虚心使人进步，骄傲使人退步。下课!
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