人教版语文二年级下册第10课葡萄沟词语盘点
人教版语文二年级下册第10课《葡萄沟》教学目标是让学生领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级下册第10课《葡萄沟》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级下册第10课《葡萄沟》词语盘点
【茂密】
〖理解〗
茂盛而繁密。
〖搭配〗
枝叶茂密，翠竹茂密;茂密的树林，茂密的苇草。
〖例句〗
人们爱到这棵枝叶茂密的大榕树下去纳凉。
【蒸发】
〖理解〗
液体表面缓慢地转化成气体。
〖搭配〗
水分蒸发，酒精蒸发。
〖例句〗
天气热了，水分蒸发得快，晾晒的衣服很快就干了。
【喜爱】
〖理解〗
对人或事物有好感或有兴趣。
〖搭配〗
喜爱的人物，喜爱的地方，喜爱的口气，喜爱的神情。
〖例句〗
看着这本书她眼里流露出喜爱的神情。
【热情】
〖理解〗
⑴热烈的感情。
⑵感情热烈。
〖搭配〗
爱国热情，满腔热情;热情招待，热情服务。
〖例句〗
⑴新学期同学们的学习热情很高。
⑵小芳是一个热情大方的孩子。
【近义词】
茂密──茂盛
喜爱──喜欢
热情──热心、热忱
有名──出名
流动──流淌
五光十色──五颜六色
【反义词】
热情──冷淡
流动──固定
城市──乡村
展开──收拢
人教版语文二年级下册第10课《葡萄沟》教学建议
一、识字写字
1、识字指导：
识字方法多种多样，确定识字方式可根据生字本身特点，也可根据学生的生活体验、学习基础来确定。不同的识字方法有不同的作用，“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形;“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词;“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用。本课生字可采用以下方法引导识字。
⑴揭示课题识字：
沟
⑵查找地图识字：
疆鲁番维吾
⑶以旧带新识字：
难──堆准──谁──维语──吾
⑷利用形声字特点识字：
堡沟
⑸形近字对比识字：
密—蜜
⑹编字谜、猜字谜识字：
多──句(够);
弟弟站在木头边(梯)。
⑺联系生活识字：
梯(电梯)维(维生素)蜜(蜂蜜)
2、写字指导：
⑴发现规律
“双胞胎”：
蜜──密(形似)沟──够(音近)
同偏旁：
搭──摘
同结构：
吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)。
坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)。
⑵重点指导
蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。
摘：再次强调右边的同字框里是“古”。
二、朗读感悟
本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内容易理解，不要做琐碎的分析讲解，要设计多种活动引导学生读书。可引导围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开读书活动。在读中感悟，在读中理解，通过读表达喜爱、赞美之情。具体建议如下：
1、集体学习：
在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟。看看这三个地名之间有什么关系。
2、自主学习：
出示课文最后一句话，思考：为什么说葡萄沟真是个好地方呢?带着问题自主读书。
3、合作学习：
在小组内说说，从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方。
4、展示学习：
赛读课文，表现出葡萄沟真是个好地方，表达自己喜爱葡萄沟的情感。
三、积累运用
课文中有许多优美的词句，要鼓励学生积累运用。
1、是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的?找出来读一读。
2、完成课后“我会填”的练习。
3、看插图说几句话，比比谁用上的词语多。
(喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客……)
四、实践活动
1、话说新疆：
根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，说说你所知道的新疆。可以说新疆的人，新疆的物产，新疆的自然风光和新疆的风俗习惯。有条件的，还可以品尝一下新疆的葡萄干，再写上一两句话。
2、借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等)，准备在本组语文园地里展示和交流。
人教版语文二年级下册第10课《葡萄沟》课文
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
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