学习啦>学习方法>小学学习方法>二年级方法>二年级语文>

人教版语文二年级下册第9课日月潭词语盘点

嘉馨分享

  人教版语文二年级下册第9课《日月潭》教学时,老师可以让学生展开想象,说说日月潭周围有哪些建筑。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级下册第9课《日月潭》词语盘点,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版语文二年级下册第9课《日月潭》词语盘点

  【环绕】

  〖理解〗

  围绕。

  〖搭配〗

  环绕着花圃,环绕着青山,树木环绕,小溪环绕。

  〖例句〗

  这个疗养院坐落在群山之中,那里溪水环绕,景色宜人。

  【隐隐约约】

  〖理解〗

  看起来或者听起来不很清楚,感觉不是很明显。本课指看起来不很清楚。

  〖例句〗

  我在睡梦中隐隐约约听到有人喊我,睁眼一看,天已经大亮了。

  【倒映】

  〖理解〗

  物体的形象倒着映射到另一物体上。

  〖例句〗

  岸边的垂柳倒映在水面上。

  【风光秀丽】

  〖理解〗

  风景、景象清秀美丽。

  〖例句〗

  风光秀丽的西湖从今天开始免费对游人开放了。

  【名胜古迹】

  〖理解〗

  有优美风景和古代遗迹的出名的地方。

  〖例句〗

  南京是六朝古都,有许多的名胜古迹。

  【近义词】

  环绕──围绕、环抱

  朦胧──模糊、昏暗

  展现──展示、显露

  隐隐约约──模模糊糊

  【反义词】

  朦胧──清晰、明朗

  展现──隐蔽、遮掩

  清晰──模糊、混乱

  隐隐约约──清清楚楚

  人教版语文二年级下册第9课《日月潭》教学建议

  一、识字写字

  本课要求认识9个生字,量虽不大,但有几个字在学生日常生活中见面机会不多。教学时要注意引导学生在语言环境中识字,边读课文边识字,边看插图边识字,把识字与认识事物紧密联系起来,与朗读感悟、观察图画有机地结合起来。另外,要安排多种活动巩固识字,加强生字的复现,强化记忆效果。

  1、在语言环境中识字:

  ⑴自读课文,画出生字,借助拼音读准字音。注意:

  读准后鼻音“朦、胧、境”。

  前鼻音“环、隐”,翘舌音“筑”。

  另外,注意“绕”读第四声。

  ⑵对照图画读课文,感知字义词义。

  ⑶用多种形式读含有生字的词语,巩固生字。群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境。

  (方式举例:出示词语的同时出现相应的图片,学生可轮读、抢读、赛读、开火车读。这样既可以增加识字的趣味性,又可使学生形象直观地理解词语。)

  ⑷变换语言环境识字。读词语,找出生字:

  花环五环旗围绕茂密隐藏筑路环境明晰

  2、利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。

  3、用熟字换偏旁的方法识字:

  坏──环镜──境

  用镜、境进行扩词练习,帮助区分字义。

  4、游戏巩固识字:

  ⑴抢摘“丰收果”:

  以小组为单位,一人读字,其他几个人找出字卡并用字组词。找得快、组词多的获得字卡,比比谁的收获大。

  ⑵夺红旗:

  后鼻音“朦、胧、境”、前鼻音“环、隐”和翘舌音“筑”不易读准,可采用“夺红旗”的形式,借助拼音使学生再一次明确读音。可在小黑板上画出两个台阶,台阶上是字,台阶下是两个可供选择的读音,分两组进行选字音比赛,选得最快最准的小组即获得台阶上的红旗。

  ⑶看部分猜整体:

  两个同学合作,一人遮住字的一部分,另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

  5、写字指导:

  ⑴巩固读音:

  要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛),其中胜、盛同音,建议书写前指导学生反复练读,以巩固读音。

  ⑵发现规律:

  教学中,要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如:

  同结构:六个字是左右结构,三个上下结构,三个半包围结构。

  同偏旁:纱绕约

  新旧联系:岛──鸟纱──沙绕──烧、浇

  偏旁比较:建──迈、迷、迹、追

  ⑶示范讲解,提示易写错的字:

  隐:左窄右宽,“急”字中间的横不要超出右边的折笔。

  茂:关键是下边的“戊”字,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点(与“戍”不同)。

  展:竖提左边不要多写一撇。

  省:第一笔是竖,不是竖钩。

  二、朗读感悟

  本文篇幅短小,但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来,描绘出了日月潭的秀丽风光。文字优美,如诗如画,读来易使人入情入境。教学时可以读代讲,读中感悟。借助挂图或录像,在多种形式的朗读中相信学生能够理解词句,如临其境,感受到日月潭的旖旎风光。

  朗读本文要怀着无限热爱祖国山河的情感,读出对日月潭的由衷赞美之情。速度可稍慢,边读边想象描述的景物,读出景物的美。读第二自然段要突出形状特点,使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。第三、四自然段是朗读的重点,通过朗读,表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点,“薄薄”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美,第二句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。

  以下几点具体建议供参考:

  1、以情激情。放录像片,教师配乐朗读,把学生带入情境。

  2、自读感悟。可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象:

  ⑴日月潭的名字是怎么得来的?读读有关段落。

  ⑵你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关的段落。

  ⑶读课文,想想作者在这篇课文中想告诉我们什么?

  3、合作交流:

  给小朋友讲讲通过读书,你了解到的有关日月潭的情况;给小组同学读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语句。

  4、赛读课文:

  听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。

  5、引导背诵:

  让学生说说最喜欢课文的哪部分,引导他们把喜欢的部分多读几遍,读给好朋友听。再图文对照读课文,借助图画和文字的提示练习背诵。

  三、积累运用

  1、激发积累兴趣:

  你喜欢日月潭吗?为什么?课文中用哪些词句写出了它的美丽?把这些词句画出来,收集到你的“好词佳句锦囊袋”中。

  2、教给积累方法,鼓励运用:

  画出自己喜欢的词语,记在小本子上,快和这些好词交朋友。好朋友要多见面,在说话或写话时别忘了用一用它们。

  3、给予展示的机会:

  给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累以下词语、句子:

  隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨

  风光秀丽点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多

  展现周围轻纱附近晨星倒映清晰朦胧

  ⑴小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

  ⑵要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  四、实践活动

  1、查找日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句。

  2、办个“台湾在我心中”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明,办个小小展览。

  人教版语文二年级下册第9课《日月潭》课文

  日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

  清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

  中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

猜你感兴趣:

1.人教版语文二年级下册第9课日月潭同步习题

2.二年级语文下册第九课日月潭课文

3.人教版二年级语文下册第9课日月潭教学建议

4.二年级语文下册第九课日月潭知识点

5.人教版语文二年级下册第9课日月潭教案设计

    2986271