西师大版二年级下册语文第二十七课歌唱二小放牛郎
西师大版二年级语文下册第27课《歌唱二小放牛郎》字里行间流露对英雄二小的无比崇敬和深切怀念。学习啦小编为二年级师生整理了语文课文《歌唱二小放牛郎》资料，希望大家有所收获!
西师大版二年级下册语文第二十七课《歌唱二小放牛郎》课文
牛儿还在山坡吃草，
放牛的却不知道哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上，敌人去一条山沟“扫荡”。
山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。
敌人就快要走到山口，
昏头昏脑地迷失了方向。
抓住了二小叫他带路，
他假装顺从自有主张。
王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。
四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，
敌人才知道受了骗。
敌人把王二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。
八路军战士从山上冲下来，
复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
秋风吹遍了每个村庄，
把这动人的故事到处传扬。
每一个老乡都眼含热泪，
歌唱着二小放牛郎。
西师大版二年级下册语文第二十七课《歌唱二小放牛郎》教案
教学目标
1.理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄，教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点
1.体会王二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
2.让学生了解历史背景。
教具准备
生词卡、多媒体课件。
教学过程
一、复习 出示生词卡
二、创设情景，导入新课 课件出示王二小纪念碑
点击播放《歌唱二小放牛郎》作为背景音乐 。
引语：又是一年清明时节，伴着哀婉的音乐，怀着无尽的哀思，来到抗日小英雄王二小的墓前，献上我们的赞歌。(板书课题——歌唱二小放牛郎)
提问：看到这样一个题目，你有哪些问题提出?
质疑
三、走近英雄 出示王二小视频
衔接语：为了纪念这位小英雄王二小，诗人方冰根据他的故事创作了这首诗歌，今天，我们就来学习它。
四、学习课文内容
1.诵读感知 音频范读，读前提出要求：
认真听读，注意语速和语气、红字的读音
2.学习第一节 指名读，思考：王二小哪儿去了?
3.学习第二节 集体读
提问：这一节中你不理解的词语有哪些?
根据学生提问板书“扫荡”一词说说“扫荡”是什么意思。
战争的硝烟已经散去，但历史不能遗忘。幻灯出示实景图片，你看到了什么?
说明：这就是抗日战争时期，日本侵略者对中国采取的极其野蛮和残暴的“三光”政策。
提问：看着这一幅幅真实的图片，你们有怎样的感受?
谈感受
4.学习第三节
课件出示：正在那危急的时候，把“危急”换一个词，还可以怎么说?
为什么说这是十分危急的时候?
默读课文二三节，边读边思考。
5.学习第四节
课件出示：他为什么要装出顺从的样子?
王二小在给敌人带路时可能会想起什么?
衔接语：王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样?在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗?那他为什么还要这样做呢?
相信朗读了诗歌的五、六节后，我们的疑问都会一一得到解答。
6.学习五、六节
课件出示：牺牲是痛苦的，王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑?他牺牲前可能在想什么呢?
7.学习第七节
五 论说英雄
1.你觉得王二小是一个怎样的人呢?
2.你所知道的小英雄还有哪些?
课件出示赖宁等小英雄的图片。
六 升华情感
结语：他已经在这儿长眠了68年，因为有王二小这样一批革命先烈的流血牺牲，才换来了我们今天的幸福安宁，请举起右手，对着英雄王二小的纪念碑，庄严地许下我们的誓言：努力学习，立志成才。
让我们再一次为英雄唱响赞歌。播放《歌唱二小放牛郎》。
附板书设计：
歌唱二小放牛郎
敌人 王二小
扫荡
抓住 顺从
挑在枪尖 摔死
含着微笑
课后反思：
1.听觉参与，整体感知课文。导入课文之后我随即播放了 《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫，而后让他们带着“人们为什么要歌唱二小”这样一个问题自由朗读课文。在交流讨论的过程中，既是从整体上对课文的梳理，也让学生有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。
2.视觉参与，感知社会背景。因为学生的情感经历与本文描述有较大的差距，我必须利用一些资料使学生获得具体感知的间接经验。交代故事发生的背景时，“扫荡”对与学生的经验来说，知之甚少，而这一词则又是理解文本，体验情感的关键之所在。
在这个环节，我向学生形象直观的展示了敌人对中国采取的“三光”政策的野蛮及残暴的照片，学生看到这些照片时都惊呆了。
这时我再提问：看着这一幅幅真实的照片，你们又怎样的感受?同学们有的说“敌人太残忍了”;有的说“我们的二小太勇敢了”……通过图片及语言的渲染，学生有了一个悲愤、仇恨的感情基调，为理解二小宁愿牺牲自我，也不出卖后方机关及老乡的英雄行为奠定基础。
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