语文二年级下册第23课三个儿子同步练习题
二年级语文下册第23课《三个儿子》中那个能帮助妈妈拎水桶的儿子才是真正的儿子。学习啦小编为二年级师生整理了《三个儿子》课文同步练习题，希望大家有所收获!
语文二年级下册第23课《三个儿子》同步练习题1
一、读拼音，写出本课学过的字或词语。
sǎng zi cōng míng gēn tou huàng dàng
gē bo shuǐ tǒng chén diàn diàn līn shuǐ tǒng
二、比一比，组词语。
拎( ) 桶( ) 停( ) 甸( )
怜( ) 捅( ) 亭( ) 句( )
既( ) 嗓( ) 胳( ) 膊( )
即( ) 噪( ) 格( ) 博( )
三、按要求填空。
1、在括号里填上合适的动词。
( )了水 ( )水桶 慢慢地( )
( )跟头 ( )着歌 ( )水桶
2、照例子，换偏旁再组词。
例：既——( )( )
拎——( )( ) 桶——( )( )
晃——( )( ) 甸——( )( )
胳——( )( ) 膊——( )( )
3、读下面几句话，并填空。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个(只)________________________。( )
一个(只)________________________。( )
另一个(只)________________________。( )
4、按原文填空。
三个妈妈打了水，拎着( )回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦!水直( )，三个妈妈( )，( )都痛了，腰也( )了。
四、用学过的词语造句。
拎着：________________________________( )
聪明：________________________________( )
胳膊：________________________________( )
晃荡：________________________________( )
沉甸甸：________________________________( )
走走停停：________________________________( )
五、回忆课文，并回答问题。
1、读课文第7~13自然段，填一填：
一桶水可重啦!水直(晃荡)，三个妈妈(走走停停)，胳膊都(痛)了，腰也(酸)了。
2、从以上括号里填的词语中，你能体会到：
水桶里的水( )，三个妈妈提着水很( )。
3、如果你正在拎着这么重的水桶，你会想什么?
我会想到：_________________________。( )
4、你喜欢课文中的哪个儿子?为什么?
我喜欢________。( )
因为________________________________。( )
5、明明有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见了一个儿子?
因为对于老爷爷来说，________________________。( )
语文二年级下册第23课《三个儿子》同步练习题2
一、看拼音写词语
līn tǒnɡ zǒu zou tínɡ tinɡ cōnɡ mínɡ
ɡē bo chén diàn diàn huànɡ dànɡ
二、按课文内容填空
1、水直( )，妈妈( )， ( )都痛了，腰也酸了。从这句话里，我体会到了( )。但力气大的孩子只顾着( )，嗓子好的孩子只顾着( )，只有那个没有什么特别的孩子却跑到妈妈跟前，( )妈妈手中( )的水桶。
2、我想对( )的儿子说( )。
3、老爷爷说他只看见一个儿子，是因为在那三个儿子中，只有一个儿子知道( )，能主动帮妈妈提水。在老爷爷看来，一个人的( )远比他的( )重要的多。
三、写感想
1、读了《三个儿子》这篇文章，你想到了什么?
______________________________________
______________________________________
四、实践题
你在家孝敬长辈吗?
答案：3、孝敬长辈 品质 本领 三 1、读了这篇文章，我觉得那个能主动帮妈妈提水的儿子非常孝敬妈妈，以后，我也要多体贴、关心父母，帮父母多干些家务活，做一个孝顺的好孩子。
语文二年级下册第23课《三个儿子》课文知识点
儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢?我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢?
本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。
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