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二年级语文下册第十二课北京亮起来了教学反思

嘉馨分享

  二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座“不夜城”,有着浓郁的现代气息。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》教学反思,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》教学反思1

  这节课教学的主要内容是利用现代化信息技术进行识字教学。

  本节课的优点在于能够利用现代化信息技术使学生在轻松、愉悦的环境中进行识字,通过教师熟练的电脑演示和学生的动手操作,极大地调动了学生的学习积极性,又通过几个有趣的电脑识字游戏,使学生真正地互动了起来,两人一个小组,配合及其默契,识字效果较好,达到了让学生愿意学、乐意学的目的。同时,在老师的引导、鼓舞下,学生通过上网查询,知道了许多北京的著名景点,开阔了学生的视野。在对北京有了充分了解的基础上,学生就字里行间地抒发出了对首都北京的喜爱之情,这时让学生有感情地朗读课文,达到了事半功倍的效果。

  当然,本节课还存在许多不足和需要改进的地方。就教师本身来讲,我认为在课堂上还需进一步引发激情,只有教师的激情达到了一定的高度,才能唤起学生的求知欲望,这一点是我在今后的教学过程当中需要加强的。另外,我认为教师在课堂上的随机性也是很关键的,我在本课教学的最后一个环节就因为一句话语的失误,而让整节课显得不那么完美。可能除了我自身的这两个不足以外,还有一些其他的缺点,请各位领导和老师能及时给予批评和指正。

  二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》教学反思2

  如课文所写:夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,但课文里的很多词语、景色学生很少接触,如何让学生真正走进北京,我的做法是从以几个方面如手。

  1、情感:

  如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在开头设计了观看北京夜景的课件图片,配上自己充满激情的诵读课文,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文,有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受,自然而然地引出课题“北京亮起来”,在以下的环节中,我始终抓住情感这一主线,让学生产生对北京夜景的喜爱,让他们满怀豪情,发自内心的赞美。一句话,让语文焕发生命活力。

  2、交际:

  交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中,不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合,教师的语言是谈话式的,不是问答式的,不是生硬的,是亲切的师生无拘无束,平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游),把以往的语言,本课学习的语言,加以运用和创造,这正是语文学习的重点。

  3、感悟:

  “悟”从左边看是思考的我,从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化,让孩子“感”一定有个过程,“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉,而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟,没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是以导游的形式走进去,走出来。其次是联系生活实际感悟,如:“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”,让学生说说在义乌的什么地方看到过,然后用“犹如”想象说话,感悟各式各样的灯汇集成海洋,让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时,结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟,孩子就能在语文学习找到一片晴空!

  可以说从上课来看学生的学习情况,我是很满意,不是说学生都按照了我的模式完成了本课的教学,而是在上课的过程中学生有了更大的发展空间,学生是课堂的主体,他们发挥自己内心的真实情感。这不就是新课标所提倡的吗?

  我们都知道,新课标下的教学是师生之间的双边活动,教师是组织者而不是操纵者,是诱导者而不是命令者,是帮助学生成长的知心朋友,而不是独揽真理的知识权威。在新课改面前,很多有着经验的老教师就很难改变这角色的转换,也包括我,虽然自己是个新教师,是在课改下培养出来的新教师,但是有时上课也会经常约束学生这约束那,害怕学生提一些漫无边际的问题,学生回答不出,还时不时要提醒。其实这都是我们在教学时低估了我们的学生,有时当学生一时答不上的时候,心中好想把自己课前备好的答案告诉他们。其实我们是太急于求成了,现在的孩子都很聪明,只要我们引导的到位,开发学生潜在的能力,相信在你的课堂肯定会有精彩的一幕幕,你会和学生碰撞出更美丽的火花。

  你想做一个会适应新课改的老师吗?那就请你在课堂中学会约束自己,解放你的学生,让他们能在你的引导下,畅所欲言,在交流中感悟语文带来的快乐。只要你做到了,你就是新课改下的成功者。

  二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》教学反思3

  这是一堂低年级的语文课,受课的班级是个非常活跃的班级,可是这堂课却没有让学生活起来,总结一下不足之处,有了以下感想。

  课堂形式过少。课堂上一味的“问-答-读”,会让学生生厌,找不到趣味性,从而会使他们失去学习的主动性。

  在生字新词的学习中,没有发挥学生的主体性,在具体的语境中学习生字新词,还应该让学生自己去找出来,那么学生就会取得更大的成就感,他们也就会乐意去读,去学。

  教师本身缺乏激情,无论在什么时候,一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精神十足,如果教师在上课时萎靡不振,肯定调动不起学生的积极性。

  认识到这些缺点,第二次在自己班上这堂课,课堂气氛果然活跃了不少。

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