语文二年级下册第九课日月潭教学设计

　　语文二年级下册第九课《日月潭》教学除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第九课《日月潭》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　语文二年级下册第九课《日月潭》教学设计1

　　【教材分析】

　　日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。

　　【学习目标】

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

　　3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、看图揭题

　　1、出示中国地图与课文插图，板书课题。

　　2、读准课题，了解“潭”的意思。

　　(可结合插图或课文第一句话理解)

　　二、初读识字

　　1、在语言环境中识字：

　　⑴自读课文，画出生字，借助拼音读准字音：

　　注意读准后鼻音“朦、胧、境”。

　　前鼻音“环、隐”。

　　翘舌音“筑”。

　　另外，注意“绕”读第四声。

　　⑵对照图画读课文，感知字义词义。

　　⑶用多种形式读含有生字的词语，巩固生字：

　　群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境

　　⑷变换语言环境识字。读词语，找出生字：

　　花环五环旗围绕茂密隐藏筑路环境明晰

　　2、利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。

　　3、用熟字换偏旁的方法识字：

　　坏──环、镜──境，用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。

　　4、游戏巩固识字。：

　　⑴抢摘“丰收果”：

　　以小组为单位，一人读字，其他几个人找出字并用字组词，找得快、组词多的获得字卡，比比谁的收获大。

　　⑵夺红旗：

　　后鼻音“朦、胧、境”、前鼻音“环、隐”和翘舌音“筑”不易读准，采用“夺红旗”的形式，借助拼音使学生再一次明确读音。在小黑板上画出两个台阶，台阶上是字，台阶下是两个可供选择的读音，分两组进行选字比赛，选得最快最准的小组即获得台阶上的红旗。

　　⑶看部分猜整体：

　　两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

　　三、写字指导

　　1、巩固读音：

　　要求会写的字中有六个翘舌音的字：

　　展纱绕胜省盛

　　其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。

　　2、发现规律：

　　教学中，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如：

　　⑴同结构：

　　六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。

　　⑵同偏旁：

　　纱绕约

　　⑶新旧联系：

　　岛──鸟纱──沙绕──烧、浇

　　⑷偏旁比较：

　　建──迈、迷、迹、追

　　3、示范讲解，提示易写错的字：

　　隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。

　　茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点(与“戌”不同)。

　　展：竖提左边不要多写一撇。

　　省：第一笔是竖，不是竖钩。

　　第二课时

　　一、导入

　　汇报了解的有关日月潭的资料。

　　二、朗读感悟

　　1、以情激：

　　教师深情朗读，把学生带入情境。提出问题。

　　2、自读感悟：

　　可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。

　　⑴日月潭的名字是怎么得来的?读读有关段落。

　　⑵你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关的段落。

　　⑶读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么?

　　3、合作交流：

　　给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况;给小组同学读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语句。

　　4、赛读课文：

　　听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。朗读第二自然段，突出“圆圆

　　的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。

　　5、自由选择朗读“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。

　　6、引导背诵：

　　让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读课文，借助图画和文字的提示练习背诵。画和文字的提示练习背诵。

　　三、积累运用

　　1、激发积累兴趣：

　　你喜欢日月潭吗?为什么?课文中用哪些词句写出了它的美丽?把这些词句画出来，收集到你的“好词佳句锦囊袋”中。

　　2、教给积累方法，鼓励运用：

　　画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。好朋友要多见面，在说话或写话时别忘了用一用它们。

　　3、给予展示的机会：

　　给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累以下词语、句子。

　　隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨

　　风光秀丽点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多

　　展现周围轻纱附近晨星倒映清晰朦胧

　　⑴小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　　⑵要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

　　四、实践活动

　　1、 围绕日月潭说一两句话。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。

　　2、办个“台湾在我心中”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小小展览。

　　语文二年级下册第九课《日月潭》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

　　2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

　　3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。

　　【教学过程】

　　一、巩固识字，积累词语

　　1、正确认读所出示的生字。

　　2、美读四字成语。

　　二、学习课文第二段

　　1、自由读全文，找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。

　　2、用自己喜欢的方式读第二段。说说你读懂了什么?

　　3、交流反馈：重点指导朗读第三句。

　　(弯弯的月亮、圆圆的太阳)

　　4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。

　　三、学习第三、四段

　　细读课文，感悟秀丽风光：

　　1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。

　　(播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段)

　　2、看了、听了你最想说什么呢?

　　3、 这么美的景色就在课文第3、4段中，自由读读，想 想分别写了什么时候的景色。

　　(清晨、中午太阳高照、下雨)

　　4、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。可以和同桌交流你读后的感受。

　　5、反馈。指名读自己喜欢的句子，并说说理由。

　　(随机品读)

　　⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。

　　(隐隐约约)

　　⑵中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。

　　(清晰)

　　⑶要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。

　　(朦胧)

　　适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔;太阳高照时读得明朗。

　　6、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。有感情朗读第3、4段。

　　四、背诵积累

　　1、想永远记住这美丽的景色吗?请你发复读，背背自己喜欢的句子。

　　2、指名背──同桌互背。

　　五、拓展练习

　　为日月潭设计广告语，吸引更多的中外游客。：

　　(提供参考词语)

　　1、学生自由练写。

　　2、交流点评。

　　六、感情朗读全文

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