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小学二年级语文下册难忘的泼水节说课稿

嘉馨分享

  二年级语文老师遇到《难忘的泼水节》这课时,应该怎样设计说课稿呢?学习啦小编在此整理了小学二年级语文下册难忘的泼水节说课稿,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  小学二年级语文下册难忘的泼水节说课稿1

  大家好,我执教的课文是《难忘的泼水节》

  一、教材分析

  1、《难忘的泼水节》是、人教版第四册第三组的第三篇课文,这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽,增强对祖国的认识和热爱,激发学生了解家乡,赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情,在人们欢迎周的场面描写中,在周泼水的描写中,文章的结尾,更是表达了人们的激动、幸福和难忘,文中还配有一幅洋溢着热情的插图,以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

  二、教学目标:

  1、会认12个生字,会写泼、龙、恩、凤、凰5个生字,能正确认读多音字“盛”

  2、提高学生理解、运用语言文字的能力

  3、正确、流利、有感情地朗读1—4小节

  4、初步体会傣族人民对周的敬爱之情

  三、教学重点、难点

  重点:识记生字,会写生字;提高学生理解、运用语言文字的能力

  难点:提高学生理解、运用语言文字的能力

  四、说设计意图

  一、识字与写字教学

  识字过程中,我随文识字了5个:襟、褂、凤凰、恩为主,词语教学时也分为2个层次,先是带有拼音的难读的字,重点指导平翘舌音和多音字盛。然后是课文中比较长的词语。本课时写了4个字、泼、凤凰、恩,都是随文指导,然后集中书写。我的设计意图是:字词句的教学其实是一条线的,字不离词,词不离句,一方面可以节省时间,另一方面还可以使自己的教学更有针对性,也让小朋友明白我今天识字重点要读好哪几个。

  二、句与段的教学

  今天学习的重点段落是第3小节,我以“人们是怎么欢迎周的”展开教学,由句子再细化为词语的理解、运用与积累、再由句到段由局部到整体,层层引导学生明白人们赶来了,人们撒满花瓣,人们欢呼都表达子傣族人民对周的敬爱之情。

  句与段的学习离不开朗读的指导,朗读的指导还要有层次性。如精读第3小节时,我就采用了指名读、感悟地读、高兴的读、齐读、男女生分组读等形式。在指导读 “周来了!”这句感叹句时,我又采用了提示读,“你欢呼着:他欢呼着,大家一起欢呼着”使小朋友身临其境。

  三、作业设计:

  在注重人文性的同时,还要注重语文学科的工具性,我翻看了课后及作业本发现有这么几个类型:生字抄写、看拼音写词语、给多音字选择正确的读音、我会填正克确的量词,用“一手一手”“一边一边”造句。因此本课时的作业我是这样设计的:字词教学时穿插了多音字“盛”的教学,说话练习:用一组关联词:因为……所以……来整体感知课文内容。 “好像”造句指导学生把比喻句说得更生动,

  量词的叠用:一条条、一串串要能理解叠用表示很多,并能正确运用从而能达到日积月累的效果。

  四、课后发现的问题:

  1、“对襟白褂”这个词的教学除了读准字音,如果能以学生的衣服为实物教学明白对襟是怎么样的,医生穿的就是白褂,让生字的音、形、义在潜移默化中扎实的完成了教学。

  2、语言表达:火红火红的凤凰花开了,傣族人民一年一度的泼水节又到了。如果能让小朋友学习这种写法,学会迁移,比如说:迎春花开了,春天到了。再比如:太阳升起来了,小朋友们上学了等等,让小朋友学会运用。

  小学二年级语文下册难忘的泼水节说课稿2

  一、查找资料,丰富教学资源

  在柴老师的课堂上,我第一次知道了凤凰花象征着吉祥,用凤凰花铺成的“红地毯”,这是傣族人民迎接最尊贵的客人,最亲的亲人时的一种礼节。水是神灵赐予的吉祥物,是幸福的、圣洁的、光明的象征。泼洒时,周的警卫怕他身体受不了要为他遮伞,被周挡住了--------这些资料不是为了哗众取宠,也不是华而不实,而是为了达到课堂目标:对周和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。

  解读文本前,柴老师交流泼水节和周的资料,知道了傣族泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥、最隆重的节日;了解了这是一位艰苦朴素、舍己为人、鞠躬尽瘁、呕心沥血、夜以继日的好。为理解感悟文本做好了铺垫。可以说是“未成曲调先有情”

  二、以课标为导航,设计教学

  1-2年级阅读,课标中指出“阅读中对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。柴老师让学生选出自己喜欢的一段,再根据学情,选大家都喜欢的第3自然段展开教学,在读中交流中,感悟了傣族人民盛情欢迎周的壮观场面,感受到傣族人民多么热爱周,最终又让喜欢的学生读了自己所选段落。

  这一段教学也较自然地指导朗读了“周来了”这句话,老师没有把此句单列出来让学生呼喊,而是在老师读了这一段热烈场面后,引导学生深情地欢呼出来,读中创设情境,让学生读的自然,读出了真情。此段老师解说了:“从天空五彩斑斓的绚丽景象,到地面鲜红的地毯,到水面船桨声,欢呼声,水声”的话语中,我作为一名听课老师豁然开朗这一场面原来是这样写的,无形渗透了场面描写。

  课标中指出“借助读物中的图画阅读”“在阅读中积累词语”柴老师充分利用插图不仅感受周的和蔼可亲,尊重傣族人民风俗习惯,还抓住“满面笑容”这一词积累运用到写作中去,现场仿写老师、学生的外貌,培养了学生观察、表达、运用能力。

  三、没有过多肢解课文,段落,抓住几个场景教学,形成了课堂教学高潮,听到了学生个性的发言

  学完了“盛情欢迎的场面”后,开始学“敲鼓跳舞”“泼水祝福”两个场景,在让学生想象周祝福的话时,老师充分给时间并启发,我听到了异彩纷呈的答案“祝愿有很多人买他的东西”“上一个好的大学”“不要再淘气了”这样的课堂真实,有新课程课堂的气息。在看了泼水节的视频后,齐读“清清的水泼呀,洒呀,周和傣族人民笑哇,跳哇,是那么开心!”一下子把整堂课推向了高潮,人们欢快、激动、幸福的心情一下子通过读宣泄出来。

  四、拓展引导妙

  此课结尾让学生说其他民族的节日,柴老师引导学生说出各民族节日后,并说“一定会有难忘的那达慕节”“一定会有难忘的火把节”,这一环节设计,不仅拓展了民风民俗,还真让学生感受到周永远关心人民和人民心连心,起到了一箭双雕的作用。

  几点不成熟的看法:

  一、资料如何交流、如何引导

  课堂上我看到每位学生精心查找的资料,课在交流时老师没有充分让学生展示,或许是资料太长,或不重要,或和老师的一样,或怕学生难以读下来。课下和柴老师交流一下,课前了解啦,可没深入了解。所以我想,对于资料交流,课前或课上是否以小组为单位先交流一下,让每位收集资料的同学不失望,老师也充分了解,再重点选择几位表达能力强的,资料有价值的方方面面说一说,真正为教学服务,又不浪费时间。

  对于二年级学生周太陌生了,老师的资料应再通俗些。如解说周时可通俗说:“周是新中国的第一任,他的职位就和我们现在的温家宝一样。周是新中国的第一位外交部长” 这样周的高大形象在学生心中真正立了起来。

  二、老师的评价针对性再强行

  学生读了文后,好,好在哪?不好,不好在哪?尤其是第一个读书的同学即使是不好的,也要表扬,鼓励,表扬他的勇气和自信,从而激发每位学生积极发言,形成民主交流的课堂。评价朗读,新课标从语音、语调和感情等方面考察。声音不大,是不是发音时没做到字正腔圆?情感出不来,语调上是不是没注意高低升降变化?如果注意了语调的升级变化,语音就有了动听的腔调,听起来才有音乐美,也就能够更细致地表达感情。

  小学二年级语文下册难忘的泼水节说课稿3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解周和傣族人民是怎样过泼水节的,感悟傣族人民和周一起过泼水节的幸福和快乐,体会周和傣族人民的深情厚谊。

  教学重难点:

  引导学生入情入境,读中感悟,了解周和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周和傣族人民的深情厚谊。

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  (课前板书课题:难忘的泼水节)

  一、欣赏激趣,情境导入

  1、谈话导入:孩子们,喜欢过春节吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(生自由谈理由)是的,

  春节是我们汉族人民最隆重的节日,傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日,那就是(泼水节)。一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。

  2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。老师相机旁白:在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历的六、七月份,火红火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女老少都穿上节日的盛装,端着清水,庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。根据傣族的习俗,这一天,人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多,就表示对他人的祝福越真诚。这就是傣族泼水节独特的魅力。

  3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后,你最想说什么?(生谈感想)

  4、(课件出示课文7、8自然段)是啊,傣族人民也和你们一样有着许多的话要说,让我们一起回到1961年的泼水节,来听听他们的心声吧!请同学们一起读!(生读)

  5、示题质疑:傣族人民年年都过泼水节,可1961年(板书:1961年)的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆,这是为什么呢?请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。(生读)

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由朗读课文。

  2、反馈读书所得:读了课文,你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么?(周来了,老师相机板书:周)

  3、交流汇报资料:同学们,你对周了解多少呢?(生自由汇报)

  三、学习课文,朗读感悟

  过渡:就是这样的好要和傣族人民一起过泼水节,大家心情怎样?(特别高兴)你是从哪些段知道的?请读出来。

  1、 学习课文第1、2自然段。

  1)、指名读1、2自然段,指导读出傣族人民的兴奋心情。

  2)、齐读第1、2自然段

  2、学习课文第3自然段

  过渡:就是这样的好要来,傣族人民又会怎样欢迎他呢?

  1)、请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周的句子,然后读一读。

  2)、指名汇报。

  3)、(课件依次出示课文第3自然段文字及相关图片)指导学生感悟第3自然段。

  A、体会“四面八方”和“赶来”。那天早晨,人们敲起(象脚鼓),从(四面八方赶来了)。傣族人民从遥远的小山坡赶来了,从山间的平地赶来了,还从哪里赶来?(生说)参加泼水节的人们从首都北京赶来了,还从哪里赶来?(生说)人们从各个不同的地方赶来了,来参加泼水节狂欢。指名读这句,指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情,再全班齐读这句话。

  B、体会红色的意义。这还不够,傣族人民还在地上撒满了(凤凰花的花瓣),好像铺上了(鲜红的地毯)。孩子们,你觉得这里的红色代表着什么?(喜庆、热情、吉祥……)指导学生读出相应的感情。

  C、傣族人民还觉得场面不够热闹,他们又把一条条龙船(驶过江面),船桨声、水声、加油声、欢呼声此起彼伏。还有一串串花炮(升上天空),形成五彩斑斓的绚丽景象。

  D、指导有感情地朗读第3自然段的前三句。

  (这是一个多么热闹的场面,这是一个多么壮观的场面,这是一个多么喜庆的场面,谁愿意用你的声音、你的朗读来展现这场面的热闹?指名读。咱们全班一起来感受感受这喜庆的场面吧!齐读。)

  E、体会人民深情的欢呼。

  过渡:傣族人民一切准备就绪,敬爱的周终于来了。周每天都要处理许多国家大事,为了和傣族人民同庆泼水节,他从百忙之中抽出时间,不辞辛劳,不远万里,长途跋涉,终于来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心人民的好,傣家人从心底里欢迎他。难怪:

  a、(课件出示句子:人们欢呼着:“周来了!”)有一个词最能表达傣族人民的兴奋之情,找一找。(欢呼)

  b、就是这样一位受人爱戴的好来了,人们怎能不欢呼呢?人们到底会怎样欢呼呢?(生自由发言)

  c、指导有感情朗读这句话。是呀,从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着(周来了);从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼(周来了);从四面八方赶来的人们不论男女老少都大声地欢呼着(周来了)。

  3、学习课文第4自然段。

  过渡:周来了,周真的就站在傣家人身边。

  1)、(课件:书本插图)教师指导学生观察周穿着、神态,并学会运用“笑容满面”造句。

  为了与傣族人民融为一体,周脱下自己的衣服,换上了傣族的民族服装。他身穿(对襟白褂,咖啡色长裤),头上包着(一条水红色头巾),笑容满面地(来到人群中)。从“笑容满面”你感受到周是一个怎样的人呢?(和蔼可亲、平易近人)你还见过谁笑容满面地干什么?(生练习说句子)。

  2)、老师引读第4自然段第2句话。周把自己当成一名普普通通的傣家人,来到傣族儿女中间,他又从傣族人民手中接过(一只象皮鼓),敲着(欢乐的鼓点),踩着(凤凰花铺成的“地毯”),同傣族人民一起(跳舞)。

  3)、指导有感情朗读第4自然段。看到这样亲切、这样随和的,还和大家一起跳舞,傣族人民心中充满了(幸福、快乐),让我们怀着幸福与快乐的感觉一起朗读这一段。(课件出示第4自然段,生齐读)。

  4、学习课文第5自然段。

  过渡:最激动人心的时刻到了!开始泼水了!

  1)、周是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢?请同学们默读第5自然段,用“——”划出描写周泼水的句子。

  2)、指名汇报。(周一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。)

  3)、周泼水这句话中哪些词是表现周泼水时的动作呢?请同学们在书上圈出表示动作的词。

  4)、指名汇报,再集体订正。(课件出示句子,并找出动词:端、拿、蘸、泼洒、祝福)。

  5)、师生共同表演读这句话。来,同学们,伸出你们的双手,咱们一起来做做动作读这句,分享分享泼水的快乐吧。

  6)、畅想周的祝福。这清清的水泼在小朋友的身上,祝福小朋友……这清清的水洒在年轻姑娘身上,祝福姑娘……这清清的水滴在小伙子的身上,祝福小伙子……这清清的水还会泼洒在谁的身上,周又会祝福他什么呢?(生想象汇报)

  7)、畅想人民的祝福。有什么比的祝福更可贵呢?傣族人民接受着这珍贵的祝福,一边尽情欢呼,一边泼水,深情祝福周,祝福他(健康长寿)。人们还会向祝福什么呢?(生想象汇报)

  8)、指导有感情朗读第5自然段。在这个泼水节里,祝福人民,人民祝福,这样的时刻,是多么幸福、多么快乐呀!让我们一起读读这段,读出幸福和快乐的感觉来。(生齐读)

  5、学习课文6、7、8自然段。

  过渡:就让这清清的水,泼呀,洒呀!(课件出示最后三个自然段)

  1)、指名读这部分。

  2)、全班女同学读。

  3)、师生合作读。

  4)、全班分组轮读。

  三、总结全文,释疑解难

  1、多么幸福,多么难忘!(板书:幸福、难忘)现在,你知道1961年的泼水节为什么那么令人难忘了吧?(生交流)

  2、总结:是呀,我们的关心人民,我们的人民爱戴,和人民的心永远紧密相连。

  3配乐播放周关心人民的图片。老师旁白:看!周深情地与年迈的老人握手,老人热泪盈眶;周亲热地抱起孩子,孩子满心欢喜;周来到田间地头,农民伯伯喜笑颜开;周来到工厂车间,工人朋友们激动万分;周亲临部队驻地,解放军叔叔热情欢呼。

  4、情感升华。人们永远难忘,更让傣族人民难忘的是……(课件出示第7、8自然段,生齐读)

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