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小学二年级语文下册泉水教学设计

嘉馨分享

  《泉水》是小学二年级语文下册的一篇课文,语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。下面是学习啦小编整理的小学二年级语文下册《泉水》教学设计,供大家参阅,希望对你有帮助!

  小学二年级语文下册《泉水》教学设计1

  教学目标:

  1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。

  2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。

  教学重点:识字、写字、朗读课文。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、会认“哦、股”等八个字。

  2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。

  教学重点:朗读课文。

  教学方法:创设情境法

  教学用具:课件

  执教日期:

  教学过程:

  一、播放课件,激趣导入

  1、放课件:泉水从山间流下的情景。

  2、学生说说自己看到的。

  3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)

  二、分段学文,理解领会

  1、教师美读第一段,读完后启发:瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

  2、课件出示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。

  (1)、学生说说自己看到的情景。

  (2)、想象泉水会说些什么?

  (3)、出示第二自然段,学生认读。

  (4)、质疑:“天然水塔”指的是什么?

  (5)、自由读、指名读,有感情朗读。

  3、课件出示:美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

  (1)、学生说自己看到的情景。

  (2)、想象泉水会说什么?

  (3)、出示第三自然段,继续朗读。

  4、按照以上方法学习第四、五自然段。

  5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?

  三、连读全文,学习字词。

  1、连读全文

  (1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)

  (2)、齐读

  2、课件领读生字、新词两遍

  3、小组合作学字、词。

  4、检查自学情况。

  四、再读韵文,要求做到正确、流利。

  1、小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好。

  2、师生对读

  五、扩展

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  3、除了文中提到的这些事,收集泉水给人类带来的益处。

  第二课时

  教学目标:

  1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。

  2、背诵自己喜欢的部分。

  3、从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。

  教学重点:识字、写字、朗读课文。

  教学方法:练习法

  教学用具:课件

  执教日期:

  教学过程:

  一、复述课文,背诵自己喜欢的部分。

  二、复习字词,指导书写。

  1、教师出示卡片,学生开火车认读。

  2、指导书写。

  三、我会读。

  出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

  四、自编韵文,延伸拓展。

  1、启发拓展。

  (1)、除了文中所提到的,说说自己搜集到的泉水的用途。

  (2)、学生讨论发言。

  2、自编韵文。

  (1)、把你所说的内容编成像课文这样的句子,先自编,再小组交流。

  (2)、每组推荐一位,准备全班汇报。

  3、小组推荐者全班汇报,点评、鼓励。

  板书设计:

  课后记:

  小学二年级语文下册《泉水》教学设计2

  一、激趣导入

  1、谈话导入:

  今天老师给大家带来一位新朋友,我们一起去看看它是谁吧?(课件播放优美的泉水流动画面和动听的泉水声)

  通过感官和听觉,激发学生的学习兴趣。

  2、这位新朋友是谁啊?今天我们就来学习第5课泉水。

  3、指导书写“泉”字:泉水的“泉”字是本课要求会写的生字,请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。

  4、生字复习:泉水还给我们带来了一些生字朋友呢!你能大声地叫出它们的名字么?

  出示生字。

  5、今天我们就跟着这股清泉一起去看看,它要到哪里去?

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  思考:泉水流过了哪些地方?

  独立阅读,让学生有初步对文章的结构有所认识。

  2、学生汇报,师板书(水池、平地、果园、山谷)

  三、细读课文,理解感悟

  1、学习2~5段:

  ⑴ 教师引导学习一段:

  你想先和泉水去哪里啊?(想去哪就先学哪)生选择了果园。

  ① 请同学们先大声地朗读第4段,思考一个问题“泉水遇到了谁?说了什么?”

  ② 汇报(读、说)

  通过泉水说的话,你体会到了什么?这时的水有什么特点啊?

  ③ 采访泉水:泉水泉水,你为什么让果树,那么大口大口地喝水啊?

  这时泉水的心情是什么样的?

  ④ 感情朗读:你能把泉水这种快乐的心情读出来么?

  ⑤ 指名读。

  ⑵ 小组合作,教师巡视:

  刚才同学们说的特别好,还有三个地方,请小组合作学习。

  学习提示:

  ① 读:大声地朗读课文

  ② 画:泉水遇到了谁?说了什么?

  ③ 想:你体会到了什么?

  ④ 读:练习感情朗读。

  ⑶ 其他3部分的处理:

  第2自然段:水池,根据学习提示汇报。

  生汇报出很多很多,突出“多”。

  你们见过“塔”吗?(课件出现一座塔)这里的天然水塔指的是什么啊?

  第3自然段:平地 :“很清很清”

  ① 句子训练:

  比喻句:像一面大镜子(  )像(  )

  让学生在平时的语文学习中积累语言。

  ② 感情朗读:泉水把快乐带给了杜鹃花,他也应该是快乐的。你能够用你的感情朗读把泉水快乐的心情读出来么?

  第5自然段:

  山谷:“很美很美”。

  采访画眉鸟:画眉鸟,有泉水为你的歌声伴奏,你心情怎样啊?你想对泉水说些什么啊?

  练习感情朗读:

  小组合作分角色朗读2~5段

  过渡语:刚才同学们说的都很好,现在就请你们小组分角色朗读2~5段。

  2、学习6、7自然段:

  过渡语:泉水一路流过水池、平地、果园、山谷,那么最后它会流向哪里呢?请同学们大声朗读6、7两段。

  思考:你有什么体会?

  追问:你觉得他们是一个什么样的集

  四、拓展延伸

  过渡语:丁冬,丁冬……有一个省略号,你知道省略的是什么么?

  那请你想一想泉水还会流到(  ),他看见了(  )。泉水说:“(  )。”

  让学生能够进行口头说的训练,培养学生的口语表达能力。

  五、回顾整体

  1、今天我们和泉水一起去了那么多地方,你从这位朋友身上看到了哪些可贵的品质啊?

  2、就让我们再一起回忆一次这美好的旅途。随着泉水去播洒爱心吧。(播放课件的朗读录音动画。)

  小学二年级语文下册《泉水》教学设计3

  一、学习目标:

  1、认知:

  ⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  ⑵ 读懂课文,体会泉水一路奉献的精神。

  2、能力:

  ⑴ 通过看图说话、写话的练习,提高语言表达能力。

  3、情感:

  ⑴ 通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。

  二、教学重点难点

  1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文,知道泉水多、清、甜、美等特点,体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。

  2、引导学生通过读书感悟,展开想象,表达自己的感受。

  三、教学过程设计:

  (一)、谈话导入:

  交代学习内容:这节课,我们继续学习泉水的第二到第七自然段。

  (二)、初读,整体感知

  1、教师配乐感情朗读课文。

  2、同桌交流课文说了些什么。

  3、汇报发言,根据回答相机板书。

  (三)、品读赏析,理解感悟

  1、细读课文,想一想自己最喜欢泉水什么?

  2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读:

  ⑴ 你是从哪段读懂泉水很(甜)很(甜)的?从哪句话看出来?

  ⑵ 练读泉水的话,注意读出感情。

  ⑶ 品读美词佳句:

  这一段中还有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特别是哪个词?去掉它行吗?怎样读好这句话?

  ⑷ 你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……?

  3、小结学法:

  刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。

  4、小组合作,像刚才那样选择你最喜欢的段落,一边听一边读,一边读一边想,认真学习课文。

  5、小组合作学习。教师巡视点拨。

  6、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。

  鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法,同时,教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控,使学生自主学习的积极性愈加高涨。

  (四)、背诵积累

  泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么乐于助人,小朋友,你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗?那就选出你最喜欢的部分练一练,把它背下来吧!

  (五)、略读第六、七自然段

  1、齐读五六段:泉水弹起了琴,又流到哪去了呢?

  2、小结:泉水勇敢地奔向大海,真是好样的。

  (六)、扩展学习,表达感受

  1、课件展示,练习写话:请小朋友插上想象的翅膀,

  想一想,泉水又流过了哪里,又发生了什么动人的故事呢?

  泉水流过_____,看到_____,泉水说_____。

  (七)、师生小结:

  板书设计

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