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二年级上册语文识字二教学设计

嘉馨分享

  语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是学习啦小编整理的二年级上册语文识字二教学设计案例,供大家参阅,希望对你有帮助!

  二年级上册语文识字二教学设计案例1

  教学目标:

  ★ 知能目标

  1 会认11个字,能会相关的词语;会写8个字。

  2 基本功训练点:从感性上了解动宾词组,尝试使用准确的动词。

  ★ 过程方法:

  重点教给学生总结归纳识字方法;左右结构的字如何布局,写得端正漂亮。

  ★情意目标

  1 培养学生自主识字的兴趣和能力。

  2 引导学生认识到写好字的重要性,培养学生写字的热情。

  3 体验校园生活的丰富多彩与乐趣,培养学生热爱校园生活的情感。

  ★ 教学重点

  识字写字,尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯,在思想上引起他们足够的重视和兴趣。

  ★ 教学思路

  由谈校园生活入手,引出相关词语,识记词语,在词中认字。

  重点指导写好左右结构的字。

  ★ 课时安排:两课时

  ★ 课前准备:生字词语卡片

  第一课时

  教学目标:

  1、会认11个字,能会相关的词语;会写8个字。

  2、培养学生自主识字的兴趣和能力。

  3、引导学生认识到写好字的重要性,培养学生写字的热情。

  一、导入:

  1、学生观看校园生活的图,说说图上都画了什么?

  2、说说自己平时都有哪些活动。

  (通过看图来感受校园生活,更有真实感。)

  二、学习生字。

  1、借助图画读本课的词语,画出生字。

  2、借助拼音读准字音。同桌互相检查。

  3、检查读音。抽人认读。重点强调多音字:弹(tan dan ) 和模(mu mo).

  4、学生分组识记生字。和同伴分享自己是怎样记住这些生字的。

  5、全班交流识记的生字及自己的好办法。

  三、指导书写:  教师范写学生伸手跟写。重点指导容易写错的字。如:

  观:左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。

  弹:左窄右宽,左右相等长。

  琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。

  养:中间的竖撇要一笔写成。

  教师范写,学生临写:

  胡:左高右低,左右宽乍基本相等。

  戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。

  钢:金字旁的起笔不要超过第二横。

  四、布置作业:在田字格本上练习书写生字。教师巡视指导。

  第二课时

  教学目标:

  1、 复习巩固,体会词语的节奏。

  2、 留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

  一、复习字词

  1、自已读词语。

  2、指名读词语,或开火车读,检查认读情况。

  (通过复习巩固词语,并可以检查学习效果。)

  二、品读词语

  1、教师范读。

  2、要边读边想象每个词语的画面。

  3、边读边做动作体会。

  (通过范读及想象引导学生掌握会体会词语的意思。)

  三、读读说说

  棋 棋盘 棋子 围棋 跳棋

  戏 航 琴 钢 弹 养

  比一比,谁组的词多。

  四、巩固练习

  填空,再读一读。

  下象(),练书法,画图画,比比谁的本领大;

  弹()(),拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;

  栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;

  做航模,学电脑,()天气,从小立志学科技。

  爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。

  (编首小儿歌,更好地巩固词语。)

  教学反思:

  课后练习:

  一、 组词

  朋( )找( )刚( )现( )

  胡( )戏( )钢( )观( )

  二、 用下面的字组词。

  棋( )( )( )弹( )( )( )

  琴( )( )( )养( )( )( )

  教学反思:

  本节课学生们自主识字的能力比较强,他们的识字方法也让我震惊。有学生在讲识记“琴”字时这样说“今天美术 王老师和数学王老师都表扬了我,我很高兴。”他能结合生活来识记生字真的不错。我借此强调下面的“今”字。这样比我单独说下面不能多一点强多了。我加强了写字指导。在写字上用了很大的精力,充分利用田字格讲解并范写,指导让他们观察每个字的每一笔在田字格的位置,然后再书写。可喜的是,学生写字进步明显,字的结构紧凑多了,工整多了,写字的热情还不错,大部分都很努力。认字大部分孩子比较快。在今后的教学中可以一直用这样的方法来教学生识字写字。

  二年级上册语文识字二教学设计案例2

  学习目标:

  1、会认11个生字,会写八个生字。

  2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。

  3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

  重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。

  难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

  第一课时

  一、看图引入:

  1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?

  2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

  二、学习生字。

  1、借助图画读本课的词语,画出生字。

  2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。

  3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。

  4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

  三、看图读词。

  1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。

  2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。

  3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

  4、比赛读,看谁读得最好。

  四、指导书写

  1、学生观察田字格中的范字,然后描红。

  2、教师范写,学生临写:

  胡:左高右低,左右宽乍基本相等。

  戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。

  钢;金字旁的起笔不要超过第二横。

  第二课时

  一、复习字词

  1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。

  2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。

  3、检查学生认读词语的情况。

  二、诵读词语

  1、教师范读。

  2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

  3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。

  4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?

  5、男女生比赛读。

  三、指导写字。

  1、学生观察描红。

  2、教师范写学生临写。

  观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。

  弹:左窄右宽,左右相等长。

  琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。

  养:中间的竖撇要一笔写成。

  四、读读说说

  学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。

  五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。

  二年级上册语文识字二教学设计案例3

  教学目标:1、认识本课生字、词。

  2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

  3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重点:认识生字词,朗读课文。

  教学难点:感知词句意思,感悟词语的准确运用。

  教学过程:

  一、谈话引入课题

  师:①同学们,老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的,哪些同学能够告诉老师,你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)

  ②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22,板课题。(识字二)

  二、学习课文

  1、出示自学提纲、自学课文。

  ①看图,说说他们在干什么?

  ②读课文,圈出生字。

  ③自读生字词,要求读准字音。

  2、检查自学情况。

  ①抽查学生按要求说出每幅图的意思。

  ②让学生图文对照自读词语。

  ③出示生字,让学生认读。

  3、分析字形。

  ①复习识字方法。

  ②小组讨论:这些生字你是怎样记下来的?

  ③检查讨论情况。

  4、学习词语。

  ①认读词语。

  ②问:读了这些词语后,你有什么发现?

  ③巩固练习。

  连线: 扫 水搬 木头

  推 地抬 桌子

  提 车抓 小鸡

  5、小结。

  6、质疑。

  三、巩固练习

  1、认读生字。

  2、出示词语卡片,让学生认读。

  3、扩词活动。

  4、指导书写“琴”。

  四、玩游戏(快乐传真)

  1、玩游戏。

  2、编写儿歌。

  五、总结

  1、总结这节课的学习内容。

  2、总结这节课的比赛结果,评出最优先的一组并给以奖励。

  六、课外作业 熟读生字词

  板书设计:

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