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二年级上册语文识字7教学设计

嘉馨分享

  语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是学习啦小编整理的二年级上册语文识字7教学设计案例,供大家参阅,希望对你有帮助!

  二年级上册语文识字7教学设计案例1

  教学目标

  1、认识10个生字,会写8个生字

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏

  3、有保护动物的意愿

  教学重点

  认字写字,熟读课文。

  教学难点

  培养保护动物的意愿

  教具准备

  1、贴画:一棵大树,十二片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题

  2、各种动物头饰,每人一个

  课时安排

  2课时

  第一课时

  一、导入新课

  师:小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?请大家打开书,翻到课本122页。

  学生交流自己喜欢的小动物。

  二、认识生字词

  师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

  学生自由读课文。

  师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?

  教师贴大树图,请学生翻开树叶,认读树叶后面课文中的生字,齐读。

  师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?

  出示动物图片,指名认读上面动物的名称。

  师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。

  学生合作学习,师巡视。

  三、交流方法

  师::谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)

  师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。

  师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)

  师:房顶上拴了一头牛。(生:牢)

  四、朗读儿歌

  1、师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?

  师:自由地把课文读一读,留住他们。

  生读课文,师巡视。

  播放媒体资源中的朗读课文部分,示范朗读。

  2、师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。

  四人小组读课文,师个别辅导。

  3、师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

  指名读,师生共评。

  4、师:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?

  教师范读。

  5、师:还有谁愿意读?

  多请几位同学读,师生共评。

  6、师:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?

  学生自述,畅所欲言。

  师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)

  师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)

  五、表演读

  师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!

  生边拍手边读儿歌。

  师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?

  师:去找小伙伴,大家一起演一演。

  生互相拍手表演,自由发挥。

  师:同学们,小动物是我们的好伙伴,让我们从小做一个关心动物,保护动物的好孩子,做一个保护动物的小宣传员,好不好?那我们把这首儿歌唱给所有的人,让所有的人都来保护动物好吗?

  生齐答。

  师:好了,小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!

  学生戴着动物头饰走出教室。

  第二课时

  一、复习词语

  利用媒体资源中的读一读部分,复习词语。(PPT—2)

  指名认读,小组读,齐读。(PPT—3)、(PPT—4)

  二、趣读课文

  1、师:请小朋友用对口令的的方式读课文,如,女生读“你拍一,我拍一”,男生读“保护动物要牢记”……

  2、集体齐背拍手歌,同桌之间拍手。

  二、巩固识字

  1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

  2、学生听字音找字卡。

  3、猜字谜,找字卡。

  师:请小朋友注意听老师说出谜面,猜出谜底,就将字卡举起来。

  如:火上山倒了——灵

  一个女孩欢欢喜喜——嬉

  美丽的鸟儿——鹂

  手拿户口本——护

  ……

  三、练习写字

  1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词。(PPT—5)

  2、小组讨论用什么方法记住这些字?

  3、学生自由汇报。

  倡导用自己喜欢的方式学习生字,只要有利于认字就应肯定。

  4、分类指导写字。

  (1)分组观察,找出共同点和不同点。

  拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构,左窄右宽。

  丛、牢:上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长。

  (2)学生说观察所得及书写时的注意事项,教师给予肯定。

  播放媒体资源中的写一写部分,指导笔画、笔顺。

  教师重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺:“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。

  (3)学生描红。

  (4)引导欣赏。

  四、巩固记忆字形

  做小小魔术师:给下面的字加一部分组成新字。

  从--( ) 苗--( ) 鸟--( ) 白--( )

  牛--( ) 户--( ) 呆--( )

  五、拓展延伸

  1、展示自己编的拍手歌。(PPT—6)

  3、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

  板书设计:

  识字7

  保护动物要牢记 大小动物都有家

  人和动物是朋友 保护动物是大事

  作业设计:

  一、涂一涂

  哪朵花中的字是本课的,请给它涂上颜色。

  二、我会填

  三、我会写

  两个气球碰到一起,会组成什么字?在田字格里写一写。

  四、选一选

  请你让同一类的动物住在同一间屋子里。

  答案:

  孔雀 大雁 黄鹂 百灵

  狐狸 雄鹰 老虎 熊猫

  五、帮动物回家

  一、 答案:

  牢 孔 雀 锦 鸡 丛 鹂 灵 嬉

  二、参考答案:

  护理 拍手 拍打 牢记 牢靠

  三、答案:

  孔雀 大雁 黄鹂 百灵

  狐狸 雄鹰 老虎 熊猫

  四、答案:

  鸟类:孔雀 黄鹂 百灵 大雁 锦鸡

  兽类:豹子 狐狸 熊猫 老虎 狼

  课后反思:

  二年级上册语文识字7教学设计案例2

  教学目标:

  1、认识10个生字。会写8个字。

  2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。

  3、有保护动物的愿望。

  教学重难点:识字写字。

  教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、生字、生词卡片,动物画片。

  教学时间:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、动画导入,识记部分生字

  1、师说:同学们,你们喜欢小动物吗?我们一起去动物园看看吧!

  2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…...)随着动物的出场,动物的名字在屏幕上闪烁出现,学生叫出动物的名字。

  3、课件只出示文字,学生认读动物名称。

  4、出示生字:孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

  指名认读,并说说是怎么记住的?

  5、游戏:对号入座

  将写有动物名称的词卡贴于黑板上,请拿动物画片的同学到黑板前来,让动物对号入座。

  二、朗读课文,继续识字

  1、自读拍手歌,不认识的字看拼音提示。

  2、指名读拍手歌,注意字音是否准确。

  3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字,做参加游戏的准备。

  三、趣味游戏,巩固识字

  1、游戏:我指你认(学习小组内进行)

  2、趣味读字:课件出示有趣图形,学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个,出现会认的字学生认读。

  3、小侦探:课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,让学生判断是什么动物,回答正确后出现这个动物及名称,学生认读。

  4、送信:信封上写有小动物的名字,小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

  四、朗读感悟

  1、再读拍手歌,说说读拍手歌有什么感觉?

  2、边拍手边读,看谁能先背诵下来。

  3、游戏:学生自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。

  4、说说这个拍手歌告诉了我们什么?

  五、课外实践

  自编拍手歌。

  第二课时

  一、趣读课文

  1、用对口令的的方式读课文。

  2、集体齐背拍手歌,同位间拍手。

  二、巩固识字

  1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

  2、学生听字音找字卡。

  3、猜字谜,找字卡。

  三、指导书写

  1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词。

  2、小组讨论用什么方法记住这些字?

  3、学生自由汇报。

  倡导用自己喜欢的方式学习生字,只要有利于认字就应肯定。

  4、分类指导写字。

  1)分组观察,找出共同点和不同点。

  拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构,左窄右宽。

  丛、牢:上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长。

  2)学生描红

  3)学生说观察所得及书写时的注意事项,老师范写。

  重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺:“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。

  4)引导欣赏

  四、巩固记忆字形

  小小魔术师:给下面的字加一部分组成新字。

  从--( ) 苗--( ) 鸟--( ) 白--( )

  牛--( ) 户--( ) 呆--( )

  五、展示活动

  1、展示自己编的拍手。

  2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

  二年级上册语文识字7教学设计案例3

  学习目标

  1.识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。

  2.准确、熟练地朗读课文,读出节奏感。

  3.懂得保护小动物。

  教法确定

  针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点,在教学中主要采用“创设情景──图文结合,识记生字──自主学习,合作交流──朗读儿歌──拓展延伸”的教学方法。

  设计理念:

  创设情景,营造民主、和谐、全员参与的学习氛围,利用课件,展现动物的活动图片,字谜,游戏,表演等多种方式呈现知识,充分体现观察认识,自主交流、朗读与体会的结合。

  教学重点

  认会10个生字和熟练朗读拍手歌。

  学习准备

  课件、图片、词语卡。

  教学过程

  一、创设情境,激发兴趣

  1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

  2.出示课件,学生欣赏感受。

  (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

  (2)说说自己看到了哪些动物。

  导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!

  二、看图、读词、识字

  1.出示课件,看图片,认识动物。

  2.出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”

  (1)自由认一认,读一读。

  (2)小老师领读。

  (3)开火车认读。

  导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!

  3.出示生字,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

  (1)同桌合作识记生字。

  (2)交流汇报。

  导语:你们真是太聪明了,帮了老师,老师谢谢你们,今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难,你们想帮帮它吗?(想)真是乐于助人的好孩子。

  三、出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”

  1.小组合作识记生字。

  2.交流汇报。

  3.组词说话练习。

  导语:你们帮了老师,又帮了小鸭子,你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧?那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?

  四、巩固生字

  1.找朋友游戏。

  (1)教师示范。

  (2)做游戏。

  导语:孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好?

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