2017二年级下册数学期末总复习概念
二年级数学期末的脚步慢慢接近了，二年级的小朋友你有没有开始复习数学期末考试的相关知识点呢。下面是学习啦小编为您整理的二年级下册数学期末总复习概念，希望对您有所帮助!
二年级数学填空题型总复习概念
1、我们把物品每份分得同样多，叫做( )。
2、用乘法口诀求商时，除数和几相乘得被除数，商就是( )。
3、计算15÷3时想的乘法口诀是( ) 。
4、要判断一个角是什么角，可以用三角板上的( )角量一量，比一比。与三角板上的直角同样大的角是( )角，比三角板上的直角小的角是( )角，比三角板上的直角大的角是( )角。
5、“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，用( )法计算。
6、乘除混合运算的顺序，要按从( ) 往 ( )的顺序进行运算。有括号的就要先算( )里面的。有乘法和加法的混合运算要先算( ) 法，后算 ( )法。
7、一个一个地数，( ) 个一是十;一十一十地数，10个十是 ( );一百一百地数，( )个一百是一千;一千一千地数，10个一千是( ) 。
8、数位顺序表中，从右边起第一位是( )位，第三位是( )位;一个四位数的最高位是( )位;一个数的最高位是万位，这个数是( )位数。
9、写数时如果中间或末尾哪一位上没有，就用( )占位。
10、万以内的数在读数和写数时，都要从( )位起。读数时万位上是几就读( );( )位上是几就读几千;百位上是几就读( );十位上是几就读几十，个位上是几就读( )，中间有一个0或两个0都只读( )零，末尾不管有几个0都( )。
11、比较万以内数的大小时，位数不同的位数( ) 的数大。位数相同的，要从( )位比起，如果最高位上的数也相同， 就一位一位依次按顺序往下比，比到哪一个数位上的数大，这个数就( )。
12、表示物品有多重，可用( )和( )作单位。称比较轻的物体用( )做单位，称比较重的物体用( )做单位。 1千克=( )克
13、笔算几百几十加、减几百几十时，要把 ( )对齐，从个位开始算起。如果个位相加满十要向( )位进1 ;如果个位不够减从十位退( )
14、加数 + 加数 =( ) ，( ) - 减数 = 差。
15、( ) ×因数=积，被除数÷( )=商。
二年级数学计算题
4×6-11= 36÷9+69= 0+60-36= 13+8×8=
0×35÷7= 24-5÷5= 4×7+98= 42÷6-4=
62-10÷1= 96-2×3= 43+58-67= 79-38+40=
42÷6×2= 12÷4÷3= 36÷9×5= 144÷6÷4=
9×9-61= 72÷8-1= 99-9÷3= 8×5-14=
70-3+13= 53-37-4= 74+31-16= 6×8+3=
47-11-21= 75+5×3= 6×4+61= 40÷4-5=
432÷8÷9= 74-8×7= 80÷10-4= 90÷9×5=
30÷5+58= 52+6×0= 62+86+70= 30÷10+65=
108÷3÷4= 50-1÷1= 15-1-7= 75+24÷6=
8×2×7= 4×5-19= 28+30+94= 23-0-18=
98-39+47= 12÷3÷1= 49+25+81= 27+91-42=
113-5×3= 50÷5-4= 68+1×9= 83-8-9=
72÷8×6= 32+96-33= 2×7-0= 89+93-26=
66+14+79= 22-21+43= 4×14÷7= 58-6-8=
二年级数学复习教案
一、引入新课
出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子可以放几个?
提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)
学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每分完一轮，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。
小结：把12个竹笋平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，可把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。
二、新授
⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
⒉出示教科书第18页例题4。
教师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?这道题该怎样列式?
⑴要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。
⑵把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。
⑶每份是几?(是3)把3写在等号的后面。
⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。
⑸教师：12÷4=3这个除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。这个算式读作：12除以4等于3。
⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式，再互相说一说。
⒊出示15÷3=5。
教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)
请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)
这一节课学了什么?
三、巩固练习
⒈完成教科书第18页的做一做。
提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18，平均分给3个人，除号后面写3，每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每份是6)
可用同样的方法完成下面两道小题。
⒉完成教科书第20页练习四的第1题。
可以全班同学读一读，也可以请个别同学读一读。
⒊完成教科书第20练习四的第2题。
提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6个苹果平均分成2份，每份是3，所以要把分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面)
⒋完成教科书第20页练习四的第3题。
让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面，平均放在2个筐里，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个筐里装5个，5写在等号的后面)
四、全课小结
小朋友们，今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”，并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中，我们还将进一步学习除法，希望大家也能像今天一样认真学习。
五、板书设计
除法的含义及读写法
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?
12÷4=3(个)
读作：12除以4等于3。
表示：把12平均分成4份，每一份是3。
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