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二年级上册数学期末考试试卷分析

慧珍分享

  教师们应该在怎么样的去准备好自己的课堂教学的复习工作呢?让我们来为学生们制订一份良好的考试卷吧!以下是由学习啦小编收集整理的二年级上册数学期末考试试卷分析,欢迎阅读!

  二年级上册数学期末考试试卷

  一、计算(共26分)

  1、口算(20分)

  8×5= 20÷4= 3×6= 24÷4= 9×4÷6=

  4×8= 27÷3= 7×8= 25+7= 2×5+9=

  6×7= 30-6= 9×5= 48÷8= 7×7-7=

  18÷2= 56÷7= 67-30= 54÷6= 30÷5×4=

  2、用竖式计算(6分)

  50-26+49= 38+42-33= 23+36+27=

  二、填空(共30分,8小题2分)

  看图列式

  □+□=□ □×□=□

  □÷□=□ □÷□=□

  3×8读作( ),表示( )个( )连加。

  54÷6=( ),表示把( )平均分成( )份,每份是( )。

  按规律写:8、12、( )、20、( )、( )。

  在( )里填上合适的数。

  ( )×3=27 ( )÷4=8 12÷( )=6 3×( )=9

  6、在○里填上“>”“<”或“=”。

  40厘米○ 4米 7×7○7+7

  16÷2○40÷5 1米○60厘米

  7、在( )里填上合适的单位

  课桌高约70 ( ) 小床长2( )

  小红身高1( )20( ) 脚大约长20( )

  8、 在每两个点之间都画一条线段,可以画( )条。

  9、△△△△△△  △△△△△△△△△△

  ⑴第一行添上( )个△,就和第二行同样多。

  ⑵从第二行拿( )个摆到第一行,两行的△个数就同样多。

  三、判断题(对的打“√”,错的打“×”,共5分)

  1、2个8相乘,积是16。     (  )

  2、我们学过的长方形和正方形,都是四边形。 (  )

  3、被除数是8,除数是2,商是16。 (  )

  4、计算81÷9=9,运用的口诀是九九八十一。 (  )

  5、一个数,比30大,最小是29。 (  )

  四、选一选(共5分)

  1、( )是平均分。

  ①○○○ ○○○○

  ②○○ ○○ ○○

  ③○○ ○○○ ○○○

  2、5+5+5+4可以改成的算式是( )

  ①5×4 ②5×3+4 ③5×4+1

  3、可以用4×2表示的算式是( )

  ①4+2 ②4+4+4+4 ③2+2+2+2

  4、图中线段长( )厘米

  ①7厘米 ②4厘米 ③3厘米

  5、一条脚踏船最多可坐2人,一个旅游团有18名客人,至

  少需要( )条船。

  ①8 ②9 ③10

  五、画画,连连。(共6分)

  1、画一条长5厘米的线段.(2分)

  2、下面这些照片分别是谁拍的?请小朋友连一连。

  六、解决问题。(共28分)

  1、用18米长的绳子做9条同样长的跳绳,每条长多少米?

  2、(1)做了多少面红旗?

  (2)做了多少面绿旗?

  3、我和3个同学做花朵,每人做了8朵,一共做了多少朵?

  4、妈妈买了15个苹果,小红每天吃2个,一个星期能吃完吗?

  5、有80米电线,第一天用去27米,第二天用去36米。

  (1)两天一共用去多少米?

  (2)还剩下多少米?

  二年级上册数学期末考试试卷分析

  一、试题分析:从整体上看,本次试题内容较为简单,试题注重基础知识掌握应用,内容涵盖广泛,除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外,其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查,尤以计算为主,能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点,体现了《数学课程标准》精神。

  (1) 强化知识体系,突出主干内容。

  学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法,在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

  (2) 贴近生活实际,体现应用价值。 “人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

  (3)重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算,统计,画对称图形,添加线段增加3个直角等。

  (4)巧设开放题目,展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润,如“在方格纸中画一个对称图形”,统计中 “你还能提出什么数学问题”等开放性题目,鼓励学生展示自己的思维方式

  二、试卷分析;

  1、成绩分析:本次考试,我班84个学生参与考核,满分有14个,90分以下有9个,及格率100%,优秀率72.62%,均分95.51分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。(2)运用数学知识解决问题的能力较强。(3)有良好的书写习惯。本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁。

  2、试卷中的不足:从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在:(1)对计算抓的还是不够,尤其是笔算有40人不同程度的丢分,可能是到复习后期,重点放在了对知识的灵活应用上,对概念的理解和操作上,在计算上只强调方法,没有天天坚持检查。(2)解决问题里学生的理解能力还是欠缺,虽然也讲解了许多类型的题目,但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因,学生可能平时接触一步计算的题目较多,有了思维定势,又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进。

  三、 采取措施

  1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。3、进一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。4.关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式,思维方式,做好家校联系,5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

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